中小学教育管理2011复习资料

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1、中小学教育管理复习资料第一章管理: 就是合理组织人力 , 物力,财力, 时间, 信息,协调各种关系和各项工作 ,高效益地实现预 定目标的活动过程 .教育管理:是社会管理的重要组成部分 .教育管理包括国家教育的行政管理 （宏观管理）, 和学 校内部的管理 （学校管理 ,微观教育管理 ）教育管理学 : 研究教育管理现象及其发展规律的学说 .管理是一种社会现象.教育管理是社会管理的重要组成部分 . 教育管理学是研究 教育管理 现象及其发展规律的学说 . 古代把“管”理解为 主其事 ,把“理”理解为 治其事. 教育管理的二重性包括 :教育管理的 自然属性 , 社会属性 教育管理学主要包括 : 教育行政

2、学和学校管理学 两大分支 . 教育行政管理学以 国家教育事业管理 为研究对象,学校管理学以 学校内部管理 为研究对象. 管理是管理思想质的飞跃 , 是人类社会在 工业化和现代化 过程中发生的 . 专门的教育组织是在 原始社会解体奴隶制社会出现 时产生的 .20世纪前 50年,教育管理在“ 科学管理”和“人际关系 ”理论的影响下 ,逐步奠定了理论基 础.1. 为什么说管理是社会的一种基本职能 ?答: 通过管理可以提高 工作质量和产品质量 .人们越来越重视对管理的研究 ,认为管理是社会 的宝贵财富,由于重视管理 ,人类不仅在政治经济上取得成就 ,还推动文化 ,教育,信息的发展. 才能实现对社会自然

3、的改造与发展 .2. 教育管理学是一门什么性质的学科 ?答:1 是一门边缘学科 . 既是教育学科的一个分支 ,又是管理学科的重要组成部分 .既要研究 教育的一般规律 , 又要研究管理的一般规律 .2 是一门 实践性很强的科学 . 产生于教育管理的实践 , 又要指导教育管理的实践 .3. 教育管理学学科体系主要由哪两门学科组成 ?答: 教育管理学主要包括 : 教育行政学 和 学校管理学 两大分支 . 教育行政管理学以国家教育 事业管理为研究对象 , 学校管理学以学校内部管理为研究对象 .4. 教育管理学的研究对象是什么 ?答: 教育管理学是研究 教育管理 现象及其发展规律的学说 .5. 试论述教

4、育管理的二重性 .答: 教育管理的二重性是指 自然属性,社会属性.教育管理既受社会政治 ,经济的制约 ,也受生 产力和科学技术发展水平的影响 .所以不同社会 ,不同发展时期的教育管理思想 ,组织机构,领 导体制都不同 .第二章教育管理的特点1 管理包括哪三层含义 ?它们之间的关系是什么 ?（ 共性）答 : 管理包含三层意思 :1 管理要有正确的目标； 2 管理要有合理的组织措施； 3 管 理要讲效率 . 目标是科学管理的核心 , 合理的组织措施是科学管理过程的主体 , 高效率是科学 管理的生命力 . 管理目标和管理措施必须统一 . 管理效益是管理的出发点和归宿 . 管理目标和 措施都要表现和落

5、实在效益上 .2 与一般管理相比 , 教育管理有什么特点 ?（ 特性） 答: 教育管理与一般社会管理除共性外 ,还有其特性 .1 管理内容的教育性 .2 管理对象和“产品”的主体性 .3 管理过程的复杂性 .3 怎样理解教育管理的主要矛盾 ?答: 教与学的统一是教育成功的关键 .教与学的矛盾 , 是教育的主要矛盾 . 教学是学校的中心 工作, 学校以教学为主 .这些思想都是对这一主要矛盾的反映 .在教育管理过程中 ,管理者是人 , 管理的主要对象和培养目标都是人 , 处理人与人之间的矛盾关系 ,是教育管理的主要矛盾 .4 了解教育管理的基本范畴 .答: 1 主体与客体 2 共性与个性 3 质量

6、与数量4 有效与无效集权与分权 5 权威与服从第三章 教育管理的目标目标 : 是人们的行为想要达到的目的和标准 . 管理目标 : 指管理活动所要达到的某种结果或境地 . 教育管理目标 : 教育管理活动所要达到的某种结果或境地 目标管理 : 围绕管理的目标所进行的管理 .一、教育管理目标的作用是什么 ?答: 1 导向聚合作用 2 激励作用 3 控制作用、教育管理目标如何分类 ?答: 1 按时间长短划分 : 长期目标 中期目标 短期目标2 按管理范围分 : 国家一级 地方一级学校一级3 按管理内容分 : 教育管理综合目标 专项目标三、制定教育管理目标的依据是什么 ?答: 1 国家的政治 ,经济和文

7、化发展需要2 国家的教育方针 , 政策 .3 教育科学理论4 教育发展的客观实际 .四、制定教育管理目标的基本过程是什么 ?答:1 调查研究 2 分析讨论 3 确定目标五、目标管理经历了哪几个发展阶段 ?（ 从产生到发展阶段 ）第一阶段 20 世纪 50 年代末到 60 年代初 以绩效评估为中心的目标管理 第二阶段20世纪 60年代中期 以目标结合为中心的目标管理第三阶段20世纪 70年代 以长期规划或战略规划为中心的目标管理 六、目标管理的特点是什么 ? 答 1 目标管理是面向未来的管理 .2 目标管理是对组织整体的系统管理3 目标管理是重视成果的管理 .4 目标管理是全员的管理 .七、在教

8、育管理过程中实施目标管理包括几个阶段 , 每一阶段的主要工作是什么 ? 答 1 计划阶段包括三项工作 : 一. 论证决策 二. 分解目标 三. 定责授权2 执行阶段包括三项工作 : 一. 咨询指导 二. 反馈控制 三. 协调平衡3 检查总结阶段包括: 一.目标成果考评二 .实施相应的奖罚 三. 总结经验八、试论述在教育管理中实施目标管理的意义是什么 答: 1 有利于全面贯彻国家的教育方针 .2 有利于提高教育管理效率 .3 有利于调动工作积极性4 有利于改进管理作风 , 提高管理能力第四章教育管理的过程管理过程理论 : 以管理的过程和管理过程中的各种职能为研究对象的一种管理理论 . 教育管理过

9、程 : 是在教育行政部门和学校管理机关的领导下 ,充分利用人 ,财,物,时间,空间, 信息等资源 ,充分发挥计划 ,组织控制 ,激励等职能 ,使整个教育管理系统有效运转预定目标的 过程.教育管理职能 : 教育管理系统所具有的职责和功能 . 教育管理职能通过教育管理过程中的各 种管理行为表现出来 . 教育管理过程的职能有 : 计划 组织 控制 教育 指挥 协调 激励1 管理过程理论包括哪些主要学说 ?答: 一、 法约尔学说 . 法约尔认为经营和管理是两个不同的概念 ,应该区分开来 . 第一次提出 了管理职能的思想 .二、古利克的“七职能说”.三、孔茨的“五职能说”2 教育管理过程的特点是什么 ?

10、答: 1 教育管理过程是一种教育性的活动过程2 是一个多层次的活动过程 .3 双边活动过程4 动态的活动过程5 可控制的过程 .3 教育管理过程的基本环节是什么 ? 它们之间的关系是什么 ?答: 一. 教育管理过程是由计划 , 实施, 检查, 总结四个环节组成的 . 计划是指确定目标和 选择实现目标的方案 . 方法 . 实施是教育管理过程的中心环节 . 检查是对计划的实施进行监 督和判断 . 总结是对教育管理过程某一阶段的工作进行整体分析和评价 .二. 教育管理过程各个环节的关系 :1 有机结合 , 有序运行 .2 相互渗透 , 相互促进 .3 不断发展 , 螺旋上升 .4 教育管理过程各环节

11、的内容及基本要求是什么 ?答 一、计划阶段 1 计划的程序 : 1) 确立目标 2) 集思广益 3) 做出决策2 计划的撰写 : 1) 指导思想 2) 管理目标 3) 任务 4) 措施 二、实施阶段 内容包括 :1) 组织 2) 协调 3) 控制 4) 激励 三、检查阶段 基本要求 :1) 要有端正的态度 2) 要灵活运用多种检查方式3) 要避免走马观花 , 走过场4) 要做到领导和群众相结合 , 管理者和被管理者相结合 , 动员全体成员积极参加5) 要根据检查结果做出相应的奖罚处理 .四 总结阶段 . 内容包括 :1) 要对过去的工作情况作简要回顾 , 明确所要总结的教育管理活动的背景情况和

12、大体规划 .2) 要对教育管理活动的实际情况做详细的分析 .3) 总结经验 , 汲取教训 .4) 提出以后管理活动的构想和建议 .5 教育管理过程在检查阶段中有哪些检查方式 , 及基本要求 ? 答: 1 按检查时间分 : 平时检查 阶段检查2 按检查范围分 : 专题检查 全面检查3 按主体分 : 领导检查 个人检查 相互检查4 按性质分 : 过程检查 结果检查 .6 教育管理过程在总结阶段中有哪些总结种类 , 及基本要求 ? 答: 1 按时间: 年度总结 阶段总结3 按内容性质 : 常规总结 专题总结 个人总结2 按总结范围 : 国家教育管理总结 地区教育管理总结 单位教育管理总结7 为什么说

13、教育管理过程是一个可控制的过程 ?1 相对一般管理过程或企业管理过程 , 教育管理的内容和过程相对比较稳定 , 包含很多常规 性, 程序化的改变缓慢的因素 .2 有纵向的组织机构 . 横向的部门机构 , 从而对教育管理过程的发展产生控制和约束 .3 有各种法律 ,法规, 制度,而且管理者被赋予一定的权力 , 从而对教育管理过程产生一定的 控制.8 为什么说教育管理过程是一个动态的活动过程 ? 答: 教育管理过程总是随着系统内外各因素的变化而变化 , 表现为一种动态的过程 .一 连续,平滑的变化过程 . 在这情况下 ,管理过程处在循序渐进 ,持续稳步上升的状态 , 没有大起大落 . 一般来说 ,

14、 教育发展的规模 , 速度, 体制或学制的改变 , 应该保持这种状态 .二 不连续的变化过程 .在这情况下 ,管理过程处在突然 ,不同常规的状态 .所以, 教育管 理过程通常是一个由连续性变化到不连续变化 , 再由不连续变化到连续变化的交替过程 . 第五章 教育管理的质量质量 : 指产品或工作满足规定要求的特征和特性的总和 .效益 : 指某一特定的系统运转后所产生的实际效果和利益 .质量管理 : 指确定质量方针 , 目标和职责并在质量体系中通过质量计划 ,质量控制和质量改进 使其实施的全部管理职能的所有活动 .教育质量管理 : 采用现代科学技术手段和方法 ,对教育工作的过程进行计划 ,组织和控

15、制 ,以 保证教育目标和教育管理目标达到最优化效果 .1 质量与效益的辩证关系如何 ?答: 两者密不可分 ,效益是管理活动的中心 ,但其重要前提是质量 , 没有质量的基础和保证 效益将要落空.要提高效益 ,必将保证提高质量 .2 怎样理解现代管理的效益观 ?答:现代管理的效益观是一种”大效益观” .包括:1) 经济效益即管理活动在经济上所达到 的目的程度, 2) 目标效益即管理活动实现管理目标的程度 3) 社会效益指满足社会需要的程 度.3 教育质量管理的特点如何 ?答: 1) 教育管理质量标准的综合性 . 2) 教育管理质量控制的复杂性3) 教育管理质量评价的模糊性 . 4) 教育管理质量形成过程的长期性 .4 ( 全面)质量管理的含义及特点是什么 ?答: 全面质量管理是运用系统观点和方法 ,把组织内各部门 , 各环节的质量管理活动纳入统一 的质量管理系统 .它的特点体现在 :1) 管理的对象是全在的 . 2) 管理的环节是全面的 . 3) 参与 管理的人员是全面的 . 4) 使用的方法是全面的 .5 理解教育管理质量的内容 ?答: 1) 全员管理. 2) 全程管理 . 3)全局管理 .6 教育质量管理的四个步骤是什么 ?答: 一制订质量标准 .( 如何制定质量标准 ?) 1) 数量表示法