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1、新的课程标准要以学生为主体，强化学生的能力培养，提高其综合语言运用能力。结合实际，对英语组实行集体备课，并结合各年级学生情况，特制定该计划。 （一）、指导思想 1、以学生为本。备课组以学生的实际为切入点，集体探讨一种学业生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。 2、发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的持久性，以达到提高课堂教学效率的目的。 3、抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。4、知识与能力并举，在教学过程中，巩固所学知识，并强化能力的培养。通过对话、表演及合作交流等形式，
2、给学生提供一个展示自我的平台，开发课程资源，以在到活跃课堂的目的。（二）现状分析（三）、主要措施 当教师们都充分认识到集体备课的必要性之后，为了更规范化管理，制定出了以下计划：1固定时间、地点、人员：以年级组为单位，固定时间在办公室进行集体备课，备课组长做好记录。 2固定各次备课内容：根据教材编排体系， 各年级根据本科计划制定年级备课计划，安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数。这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。3.集体备课时，我们将主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，大家不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都自觉把个体
3、纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。（四）、备课操作程序 1、个人钻研。主要是指本组教师在集体备课前根据指定的备课内容，钻研大纲、教材、教参，在各自了解学生现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以及每一课时的主要教学思路等。在过程要体现出师生的“双主”作用、“双边”活动，以及学生自主探究、自主学习，创新精神及实践能力的培养。在此基础上，每人均要写出钻研内容的教学分析材料。同时，确立一位主讲人，在集体研讨前，写出详细的主讲稿（详案）。 2、集体研讨。这一环节是集体备课的关键，主要是研究教学目标的确立，教学过程的设计，突出重点，突存难点所采用的教法
4、与学法，以及为提高教学质量所选用的教学手段等。主讲人陈述自己的教学设计程序，并说明设计的理由备课组的其他几位教师围绕主讲辅导情况，以新课标理念为依据，对主讲辅导内容进行分析研究，结合自己所准备的钻研材料，提高补充、修改意见，同时主讲人认真做好记录，综合后实施到教案之中。 3、科学使用。每位教师在上课前必须熟悉教案，领会教案的精神实质，然后根据班级实际情况，学生的年龄特点，个人的教学风格，对教案的教学内容、教法学法、教学环节进行修改、调整、备出自己的特色的教法、学法，凸现教师教学的个性和风格，教后要详实地写出自己的教后体会，教学效果及改进措施等，以备以后查阅、使用。通过集体备课使广大教师清醒地认
5、识到：搞集体备课绝不是走过场，搞形式主义，必须真正提高备课质量，集体备课丝毫不能马虎，要更加自觉地根据要求做好各个环节的工作，真正提高自己的业务能力。只有认识到位了，才能使集体备课真正收到实效。 本节课的设计比较适合初一学生的心理特征，从他们最喜欢、最感兴趣的话题入手，“谈论各种影片、对各种电影的喜好”等，如此话题都是学生喜闻乐见的，因此，学生应用目标语言的积极性很高，在熟练目标语言之后，进行一定的笔头练习， 讲笔头练习和口头练习相结合， 对学生基础知识的巩固起到一定的加强作用。 本堂课的设计思路很清晰，目标明确，注重对学生听说写三方面的训练，课堂导入环节设计巧妙，从学生感兴趣的东西入手，激发
6、学生的学习兴趣，一下子就能抓住学生的注意力：由学生说影片名到将影片归类（课标所要求教授的知识点），再到谈论学生对各种电影的好恶、对话练习，都是一些学生感兴趣的活动。教学过程中，由简渐难，并且引用图片，增强直观性。英语新教材按单元编排，每个单元都有3个Topic每个 Topic中的 Section D均为复习课，上好这些小复习课，不仅能全面、系统地复习本单元的基础知识，弥补学生知识的不足，而且能使学生掌握的知识系统化，发展学生的思维能力，提高学生综合运用知识的能力。 根据小复习课的内容要求（1、复习归纳语音、词汇；2、复习语法、语言点；3、复习要点）和教学目标（1、复习巩固；2、发展能力）设计小
7、复习课，课题四个环节如下： 一、整体复习，清理知识。 通过对本单元的语言知识技能进行系统复习，使各个层次的学生都有一次重读课文的机会。在复习过程中，教师要精心设计提纲挈领的板书，让学生一目了然。同时在复习中也要注意及时反馈，了解学生知识上的缺漏，并采取相应的补救措施。 二、深化提高，新旧结合。 教师要积极引导学生把本单元的知识和以前所学知识进行联系对比，通过板书来体现。既有利于学生对新知识的理解深化，又有助于学生对旧知识的巩固、提高。 三、强化巩固，多方训练。 训练要积极面向全体学生，让不同层次的学生都能充分发挥。训练内容要注意单项训练和综合训练相结合。训练形式要口头，笔头相结合，在训练过程中
8、要及时获得反馈信息，了解课时目标的达成情况。 四、总结评价，归纳规律。 在复习、深化、巩固语言知识后，让学生从中可归纳语言规律，引导学生揭示知识的内在联系，由感性认识上升到理性认识，从而发展学生的思维能力，提高学生综合运用知识的能力。以七年级英语下册Unint 5Topic 5Setion D为例，具体做法如下： （一）整体复习，理清本单元知识。 1、归纳字母组合的读音，注意 的发音，听录音跟读单词。 2、出示挂图，让学生进行描述（用现在进行时） (1)A boy is sleeping. (2) Two children are cleaning the dormitory. (3) Two
9、 boys are making cards.etc 在描述过程中，既复习了本单元的四会词汇：如make cards, clean, sleep 等，又复习了现在进行时的结构与用法。 3、让学生根据图片，自由组织对话。 (1) What is he doing? He is watching Tv. (2) What is she doing? She is doing her homework (3) Are they swimming? No, they arent. They are playing soccer.通过反复口头训练，熟练掌握包含现在进行时态的陈述句，一般颖问句，特殊颖问句
10、的表达方法，教师在此过程中，要注意反馈，如学生是否漏用 形式是否正确，必要时可多加强调，做此相应的练习加以纠正。 （二）深化提高，新旧知识相结合。 指出新词汇 run, Japanese, because,wonderful,also,talk to sb 等，让学生表演一些动作，如开门、擦黑板、唱歌等，让其他学生用现在进行时描述。 (1) The boy is dancing. (2) She is singing. 进行板书，让学生一目了然，这样有助于更好地理解掌握现在进行时态，然后出示图片，让学生用现在进行时谈论“”正在做什么，并把句子写在黑板上，如图1、 Wen Wei is runn
11、ing in the gym. 图2、Wen Wei is swimming in the swimming pool. 图3、 Wen Wei is talking to a Japanese girl on the Great Wall. （三）强化巩固，多方面训练。 让学生观察板书，再次归纳总结现在进行时态的定义和结构，同时注意 的用法和 的变化。 1、让学生上台表演动作，并让其他学生快速用现在进行时进行描述。 (1) read They are reading. (2) ride a bike He is riding a bike. 可以在师生之间，同桌之间，小组之间展开对话，反复操
12、练，以巩固现在进行时态。 2、在口头操练的同时，教师可根据学生掌握的不同情况，在小黑板上以填空、造句等形式来进行笔头操练，选择方框中的动词，用现在进行时填空。 Make draw swim sing run read watch have fly (1) Look at the ducks. They in the river. (2) What are the students doing now ? They a class in the classroom. (3) Where are they, Sue? Oh, they Tv in the living room. (4) List
13、en, the birds in the big tree. (5)Look, the boy a model plane near the lake. (6) Where are you, Mum? Im here in the bedroom. I the bed. (7) What can you see on the road? Many cars. They on the road one after another (What are the students doing in the classroom now? Some books and some pictures. 3、做
14、完口、笔头练习后，再进行听力训练，完成 ，使学生的能力得到提升。口头、笔头、听力训练相结合，单项、综合训练相结合，既避免了单纯重复和温习，防止部分差生产生厌学情绪，也使学生能从知识系统角度重新认识现在进行时态，提高了综合运用能力。 四、总结评价，归纳语言规律。 通过一系列的复习、深化、巩固，学生自然面然会明确本单元的复习重点，在学习归纳总结基础上，教师再综合本单元知识进行精要的概括评价，加深学生对复习内容的深刻印象，将知识从感性认识上升到理性认识，从而达到小复习课的教学目标。一、教学内容：5B Unit 9 The English Club 第一教时（Listen, read and say）
15、二、教学目标：1、知识目标：1）、能听懂、会说、会读China，Chinese，USA，American，France，French，UK，British，English。2）、能听懂、会说、会读和会写visit，visitor，different countries，Where are you from？Im fromImI speak3）、能弄懂课文大意，理解课文结构，并能根据课文填写表格。2、能力目标：1）、通过整体性阅读教学，培养学生的阅读能力；2）、通过设计各种任务型活动，培养学生听说读写的能力。3、情感目标：鼓励学生大胆用英文与外国友人沟通，促进中外友好关系。三、教学重、难点：1、
16、能听懂、会说、会读和会写visit，visitor，different countries，Where are you from？Im fromImI speak2、能理解、掌握课文内容，并根据关键词填写表格。四、教学准备：多媒体课件，单词、句型卡片， 图片，玩具五、教学过程（一）导入话题Spep 1.Freetalk【设计意图】通过师生自由交谈，拉进学生与教师之间的距离，营造和谐的课堂氛围。同时在freetalk 中引出新内容I like travelling.I often visit countries. 在不经意间把学生带入了本课教学的主题。Step 2.Presentation用图片、cha
