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1、初三语文教师下学期教学工作计划本学期，我担任九年级_、_两个班的语文教学工作。从上学期期末考试检测成绩和本学期开学初的寒假作业反馈成绩来看，学生的成绩不够理想，表现为知识的记忆和巩固差，学习优秀生所占比例不足三分之一，原因主要有温习知识的时间投入得少，解题思路与技巧记忆差，习题训练量有限。本学期，学生将参加中考，时间紧，任务重。作为教师，我将以高度的责任心投入工作，科学制定教学进度，精选习题，加强课堂管理，严格按照学校的“先学后教，当堂训练”教学模式，上好每一节复习课，做到不走样，重效果，出成绩，力争中考创佳绩。为此，特制定具体的工作措施如下：一、落实好教学常规1.努力把主要精力用于备课，做到
2、提前备好课，制作好电子教学设计和课件。2.坚持做到每节课必提前_分钟候课，做到准时下课，不拖堂。3.上课采用“先学后教，当堂训练”教学模式，注重高效、堂清。_组织好课堂上学生的合作学习，培养“兵教兵”的能力。5.作业要亲自批阅，批改要及时，努力达到作业量的三分之一。6.做好课堂教学反思的记录和总结。7.积极参加每周_个小时的集体备课活动，围绕研讨主题踊跃发言，积极研讨。8.要积极观课、听课、议课，达到_节以上。9.抽时间到阅览室学习阅览，努力达到_小时。10.建设好自己的教学工作信息平台-“个人空间”。11.及时阅读学校的内网信息，目标是不误工作，做实工作，做好工作。12.做好模拟考试的质量分
3、析工作和整改工作。13.做好中考备战工作。二、上好模式复习课采取大“先学后教”的方式上复习课。在第一轮复习中按专题分类；在第二轮复习中，以综合复习为主，精选模拟题，课堂落实。复习课模式步骤：检测(先学)-纠正检测中的错误(后教)。(一)检测(先学)的目的：摸清学生对本专题有哪些掌握了，还有哪些没掌握。1.让学生做精选的检测题。检测题要依据新课程标准，围绕本专题的主干知识命题，习题要有代表性。2.教师要巡视，确保学生按时独立完成检测练习，要纠正学生做题时的不良习惯。(二)纠正检测中的错误(后教)的目的：引导学生纠错，更正一题，学会一类，吸取教训，避免下次再出现类似错误。1.学生对照答案互改。2.
4、学生自己更正检测中的错题。3.出示典型的错误解法。请学生指出错误并说明原因，再更正。4.引导学生总结规律，讨论注意点。(小组合作)三、积极参加集体备课要与备课组教师提前共同备课，按照“先学后教，当堂训练”模式质疑问难，研讨下周所教的教材；研讨下周每节课如何引导学生紧张、高效地自学。做到统一进度(划分课时)，统一学习目标，统一检测题。教师要预测学生更正、讨论后还有哪些问题难以解决，教师针对这些问题如何讲(补充、纠正、拓展，即走出教材，指导运用，提醒可能会出现的错误)。教师针对教学班级的实际情况进行二次设计，要突出和学生的“自学(检测)”环节设计，教学过程要体现学生的主体性，以提高学生发现问题和解
5、决问题的能力。教师要及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，认真写好教学反思，让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。初三语文教师下学期教学工作计划（二）本学年是整个初中阶段最为关键的一年，学生、家长三年来的希望可以说在这一年里能直接决定是否能成功实现，工作的好坏，直接关系到学生的未来，这就要求我们九年级教师对工作十分重视，不可掉以轻心。我_班现有学生_其中男生_人，女生_人。通过七、八年级的观察，本班学生男生较差，女生稍好，整个班发展中间人数居多，两头人数相对较少，尤其高分人数还不够突出，而低分较低，拉分严重。现针对九年级特点制定如下计划。一、总体目标1、学习课程标准，转变教学
6、观念，让学生语文能力得到大幅度提高，为中考的胜利而夯实基础。新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变，这样才能适应九年级的中考。2、重视阅读教学，扩大阅读视野，训练并提高阅读能力。新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。3、加强作文指导，加强书写练习，提高作文能力
7、。作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。4、精选训练材料，明确训练目的，备战中考，力争尖子生分数人数的突破。对课外参考资料，教辅资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实，对后进生让他们树立起信心，迎头赶上，对中间学生力争促进，向优等生看齐，靠近，对尖子生让他们更上层楼，更加发挥出中考时的分数优势。5、做好学生的思想工作。思路决定出路。如果学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做
8、学生的思想工作的方法可灵活多样，不拘一格进行。只要达到目的就行。二、具体措施(一)关于阅读1、开放阅读，尽快学完统编教材，力争在上学期完成教学，将课外阅读引入课堂。多方寻找，挑选资料，用好资料，不做无用功，讲效率，讲实效。2、课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。3、关于语感培养的设想：a.诵读吟咏，感知语言神妙。b.揣摩品味，领悟语言精髓。c.探究规律，把握语言理趣。d.强化实践，增进运用习惯。(二)关于写作1、针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写。2、改革作文评改方法：采取互评法、教师讲评点拨法，师生面对面探讨批阅法。3、培养学生的写作兴趣，在写作方法上进行研究，摸索，积累。(三)语文综合能力的及语文知识综合运用的培养1、硬笔书法及课外练笔作业(周记)每星期一篇，并督促学生学用结合，创新思维。2、促进听说能力的发展，提高辨别选择能力，提高学生对文学艺术作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣，让学生远离庸俗浅薄的东西。3、完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。第4页共4页
