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1、?我喜爱的动物?习作教学设计习作要求：本组课文围绕“作家笔下的动物这一专题 ,编写了中外作家写的四篇文学作品。前两篇?白鹅?与?白公鹅?是不同的作家写同一种动物；后两篇?猫?和?母鸡?是同一个作家写不同的动物 ,学习要求是感受作家笔下栩栩如生的动物形象 ,比较不同的表达特点。口语交际和习作是说说自己喜欢的动物 ,学习通过具体的事例把动物的特点写具体 ,并学习运用一定手法表达自己对动物的喜爱之情。教学过程：第一课时一、留心观察 ,提出任务1、根据家庭的情况和自己的爱好选择观察的对象。2、有目的地观察外形、脾气、进食、睡觉、嬉戏等情况。基于生活 ,把习作任务落实在观察之后 ,使习作之“炊不仅有“米
2、 ,而且有“鱼有“肉二、读中取法 ,读中学写1、整理本单元课文的表达特点。?白鹅?抓住“傲慢的特点 ,写了姿态、叫声、步态和吃相 ,语言幽默幽默 ,运用而来比照、反语等手法 ,表达了作者的喜爱之情。?白公鹅?运用拟人写走路的姿态和平时的活动 ,突出将军的“派头 ,用调侃的语言表达喜爱之情。?猫?通过细致的观察 ,用具体的事例 ,形象的描写 ,写出了猫的“古怪和小时候的“淘气 ,平实中透出了喜爱。?母鸡?以作者的感情变化为线索 ,描写自己对母鸡看法的变化 ,写出了母鸡负责、勇敢、慈祥、辛苦的特点 ,语言亲切自然。2、交流本单元“积累盘点的精彩片段 ,说说为什么喜欢盘点方法。4、仿写片段例如仿照?
3、白鹅?可以试着写写大公鸡 ,写它的故作姿态 ,悠然自得；仿照?白公鹅?可以试着用拟人的方法写写善通人性的狗；仿照?猫?和?母鸡? ,学着用细节描写 ,通过具体事例写写你家的猫和小乌龟等。无论写那种动物 ,都要抓住外形 ,性格 ,生活习性等某一方面写具体。教材的每篇课文都应该成为学生语言学习模仿的例子 ,从中学习怎样遣词造句 ,怎样布局谋篇 ,怎样表情达意 ,如果每课都能学一招 ,练习一回 ,积累起来 ,学生的习作水平就能切实提高。三、交流分享 ,启发借鉴1、交流片段 ,根据特点猜动物2、同类组合 ,交流动物特点 ,饲养心得 ,以及和动物之间发生的故事 ,启发思维。3、指导成文：一种小动物 ,可
4、写的地方很多 ,但要结合你的观察和感受 ,集中笔墨 ,选择一两个重点 ,举几个例子详细写 ,其它特点和情况可以略写 ,要把自己的感情写进去。用上你学到的方法。通过与同伴的交流 ,整理习作材料和思路 ,既是口语交际 ,也是习作指导的过程 ,既是检查 ,又是借鉴。第二课时四、拟定题目 ,完成习作五、多元评改 ,修改完善1、朗读、自改、自评2、小组互评3、推荐佳作或精彩片段 ,师生共同欣赏。欣赏要点：有一个好题目；写出了动物的特点；内容具体；表达了真情实感；语言通顺连贯；运用了本单元学到的表达方法4、请家长写评语 ,再改自己的文章5、誊写作文“好文章是改出来的 ,让学生在修改正程中提高习作水平。 /
