《语文教案－《荷花》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教案－《荷花》教案.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文教案荷花 教案语文教案荷花 教案教学内容 课本108页至110页的内容教学目的1、理解课文内容，可以想象“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”是什么样子；一池的荷花有什么姿态。可以理解“冒”“饱胀”“挨挨挤挤”等词的意思。2、可以准确、流利、有感情地朗读课文。3、想象和体会一池荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发学生对大自然的热爱之情。教学重点理解白荷花开放的种种姿态，想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”；体会“我”突然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。教学难点 1、理解白荷花开放的种种姿态，想象这一大池荷花为什么像“一大幅活的画”。2、想自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。教具安
2、排教学挂图 小黑板 录音机教学过程 一、接导入 新课，提醒教学目的。一这节课教师和同学们继续学习第21课荷花。板书课题，学生齐读课题二请同学们回忆一下作者是按什么顺序写荷花的？闻花香，赏花姿，赞花美，想花舞三接下来我们就按这样的顺序来读课文，体验和想象这一池荷花的美。二、学文一第一段1、指名读，其余学生想：我为什么赶紧往荷花池边跑？2、小结：作者知道荷花开了，他想看荷花的心情是多么急迫呀，哪个词可以看出作者急迫的心情？板书：赶紧3、学生齐读第一自然段。二第二段1、作者跑到荷花池边看到了什么？请同学们自读第二自然段，读时注意用横线画出描写荷叶姿态的句子，用波浪线画出描写荷花姿态的句子。2、荷叶1
3、荷叶是什么样的？一生读句子这句话把荷叶比成什么？从“大圆盘”这个词可以看出荷叶怎么样？从“碧绿”这个词可以看出荷叶怎么样？2绿、大、圆是一片荷叶的特点，当我们放眼望去，这一池的荷叶又给人什么感觉呢？出图，请生体会挨挨挤挤谁来当一当挨挨挤挤的荷叶？3用现实做类比，引导学生想象一池荷叶的景象，有感情朗读第一句话。3、荷花1荷叶很美，荷花更美，荷花是什么样的？一生读一共写了荷花的几种姿态？2请一生读描写荷花三种姿态的句子，其余在图上找对应荷花。3请生上台指这三种荷花，板书：全开 半开 花骨朵4你最喜欢哪一种？请生轻声读这三句话，把自己喜欢的那一种多读几遍，然后对照图想想：这一种荷花美在哪？5学生读说
4、理由师点评有感情朗读。半开的：多像个羞羞答答的小姑娘呀，她也想和别的话一样美呢！全开的：花瓣全展开了，里面这嫩黄色的是什么呢？小莲蓬得意吗，那些词写出了它的得意呢？花骨朵：花骨朵像什么？后面根据学生所说进展点拨6这三种姿态的荷花都很美，让我们一起读一读吧。4、冒1么美的荷花，这么美的荷叶，作者是怎样从写荷叶过渡到写荷花的？白荷花在这些大圆盘之间冒出来2“冒”可以换成“长”吗？为什么？它与前一句话中哪个词照应？这个问题可以在学生说的根底上酌情问3是呀，这么密的荷叶挡也挡不住这一朵朵的荷花，它们的生命力真旺盛。请生有感情朗读这句话5、想象：1瞧，这三朵姿态的荷花从荷叶间冒出来笑着看大家呢，谁来当当
5、它们，用手摆出它们的姿态。2请生上台做动作。3还有什么姿态呢？请生上台做动作。4这一朵朵的白荷花欣喜的看着周围的世界，仿佛会说些什么？5生想象6师：谁愿意赞美她们？生赞美。三第三段1、师范读第三自然段，请生读这一段。2、作者由衷地赞美起荷花来，他把荷花比成一幅活的画，哪一位画家有这样的本领能画出活的画来呢？3、那让我们再一次赞美这美丽的荷花和神奇的大自然吧！有感情朗读这一自然段。四第四段1、你们愿意跟随大自然走进这幅活的画里吗？闭上眼睛音乐：春江花月夜：想着，你就是一朵美丽的荷花，身穿雪白的衣裳，清晨那橘色的阳光暖暖的洒在你身上，微风轻轻抚摩着你的脸，你的香气乘着风飞得老远老远，小动物围过来了，它们会说些什么呀？2、学生想象。3、荷花太美了，怪不得这么多的小动物都愿意和他做朋友，怪不得我们都以为自己仿佛是一朵荷花呢。三、总结今天，我们跟着作者闻了花香，赏了花姿，赞了花美，想了花舞，我们从中充分可以感受到这一池荷花的美。四、作业 布置任选其一一小报二搜集小诗三画一幅荷花的画四背课文。语文教案荷花 教案第 页 共 页
