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1、海燕（高尔基）教学设计海燕用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。为便利老师更好的教学，语文网小编给大家整理了海燕(高尔基)教学设计，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧!海燕(高尔基)教学设计由查字典语文网小编整理，仅供参考：教学目标学问和实力目标：初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。通过反复诵读理解作品的诗情、诗理和诗味，品尝本文语言激越奔放剧烈的特点。体会比方、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用;理解对比、衬托的运用。领悟作品深刻的象征内涵，理解象征手法在文中的运用及其作用。情感看法和价值观目标：培育
2、学生英勇、坚韧、乐观、自信的品质，培育主动的情感看法。教学重、难点象征手法在文中的运用及其作用。比方、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用;理解对比、衬托的运用。教学方法诵读法：通过老师范读和学生自由朗读等形式，让学生把生活感受与作品内容结合起来。提问法：通过细心设计问题，逐步引导学生把握主要形象，并理解主要形象的精神内涵。练习法：采纳仿说练习的方式，检测学生的学习效果。过程一，导语1，上课之前呢，老师先送给大家一个祝愿.愿你是无言的大山，愿你是潺潺的溪流，愿你是峭崖上的青松，老师启发学生说出寓意：祝愿大家做一个像大山一样沉稳踏实的人，做一个像溪流一样欢乐活泼的人，做一个像青松一样坚韧执着
3、的人。2.生活中，平凡的事物往往也会有寓意丰富的一面。今日我们要去接触这么一个小生灵：大海，给了它坚硬的翅膀，为的是博击狂风巨浪;当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声的呼喊：让暴风雨来得更猛烈些吧!这，就是海燕!让我们一起来倾听春天的旋律的尾章海燕。同学们知道高尔基为什么要对海燕进行歌颂吗? 下面我们一起来熟识背景，把握时代脉博。二，走进作者.背景介绍：高尔基(1868-1936)前苏联宏大的无产阶级文学家，也是前苏联社会主义现实主义文学的奠基人。他诞生于木匠家庭，四岁丧父，十岁就为生活所迫，走向社会，到处流浪。他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人等，备尝人间苦难。他亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所
4、遭遇的压迫和剥削，这为他的创作供应了丰富的题材。他第一次投稿时具名为马克西姆·高尔基(俄文意为“苦难”)。闻名作品有长篇小说母亲和自传体三部曲童年在人间我的高校。本文是一篇闻名的散文诗，是高尔基早期的代表作品。它写于1901年，那时正是俄国1905年革命夕前夕最黑暗的年头，俄国的革命运动正不断高涨。高尔基参与了种种反沙皇统治的斗争，发表了尖锐抨击沙皇的演说。他依据自己的斗争经验，写了一篇带有象征意义的短篇小说春天的旋律，海燕就是其中的末尾一章。它的发表具有极大的宣扬性和号召力，受到了列宁的高度重视和赞扬。(一)听老师朗读，(1)勾画出下列词语所在的语句，尽量记住下列字词的读音、写
5、法和意义。苍茫 精灵 呻吟 胆怯 翡翠 蜿蜒 傲岸(2)通过朗读，同学们眼前确定出现了海燕的形象，假如在‘海燕’之前填上一个修饰语，你会填什么?_的海燕预设：英勇的、逍遥自由的、乐观的、傲岸的、敢于迎接风雨挑战的、(二)自由朗读，试给文章加一个副标题，老师给出要求：1，要切合文章内容 2，要和标题紧密联系，形成一个整体 3，用语简洁，字数不行过多.也可以探讨完成.参考：英勇的斗士 抗拒上天的精灵 渴望暴风雨的勇士 无畏的革命者 成功的预言家 划破乌云的利刃剑(三)分读课文，体会本文是一首感情剧烈的抒情散文诗，也是一幅富有音乐节律和流淌感的画。请同学们思索海燕在几个不同的
6、场景中活动?学生探讨沟通后明确：第一幅，风卷云集，其次幅，暴风雨迫近，第三幅，暴风雨将临，这三幅场景以时间为序，以暴风雨渐次靠近为线索，按海面景象的发展改变逐步绽开。(四)品尝探究，赏析艺术形象。导入：伴随着海面图景形式改变，海燕动作、情态有何改变?请学生细读课文，画出本文中正面描写海燕形象的语句，体会这些语句的作用。示例一：“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在傲岸地翱翔。”赏析：这一句从两方面来写。一是从形态、颜色角度写，既表现海燕矫捷、威猛的雄姿，又在大海背景上现出一点亮色，使人看到光明和希望;二是从行动角度写，形容海燕亵渎恶劣环境的英志气概。示例二：其次、三段。赏析：先承前面的“翱翔
7、”而来，以瞬息交替的动作，写海燕的英勇低飞，又迅疾高翔的矫捷雄姿。而后从声音角度写海燕对暴风雨的渴望。示例三：第九、十段。赏析：再现前面对海燕的描写，又用比方补写海燕形象。在这里，作者绘形绘声地描写了海燕在海浪与云空拚搏的背景里，“叫喊”“大笑”“号叫”，显示其欢快、豪状;海燕从“翱翔”到“飘舞”，从“直冲”到“穿过”，从“碰着”到“掠起”更显出其灵敏、威猛。示例三：文章的最终三段。赏析：这是写海燕的呼喊，写它的两次大声疾呼，表达了海燕作为报讯者的欢快之情，作为成功预言家的豪迈情怀。海燕的形象最终随着暴风雨的渐次迫近而更加显明、完整。(3)学生齐读课文同，深化体会海燕形象。(4)师生共同归纳海
8、燕形象全诗通过对海燕在暴风雨来临时英勇、乐观、大声疾呼形象的描写，再现了一个威猛坚毅、乐观自信，富于献身精神的智勇双全的无产阶级先驱者的形象。6、想一想：文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟?反复地写大海又是为了什么?7、分析其他景物描写的作用四、本文运用了象征手法。象征是通过特定的简单引起联想的详细形象，表现与之相像或相近特点的概念、思想和感情的艺术方法，也就是所谓的托义于物。一般来说，运用象征手法，借助详细形象来表现某种抽象意义，可以使思想性和艺术性圆满地统一起来。在某些特定的时期，如反动统治还比较强大，人民还没有言论自由的状况下运用象征手法也是一种必要的斗争方式。在运用象征手法时则不必
9、拘泥于形似，而是通过联想和示意着意于追求神似。1、结合本文写作背景探讨海燕的象征意义背景1：高尔基的海燕写于1901年3月，当时俄国正处于革命高潮到来的前夜，欧洲的工业危机波及俄国，大批工人失业，沙皇反动统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，革命斗争蓬勃兴起，涌现了很多英勇的革命先驱者，一场轰轰烈烈地革命运动暴发在即背景2：高尔基在这革命斗争的新高潮中，于1901年2月19日从家乡(现名高尔基城)来到彼得堡，参与俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而实行的特殊会议，发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日，几千名高校生和工人为抗议沙皇政府把183名高校生送去当兵，在彼得堡喀山广场实行示威，遭到残酷镇压，有些
10、人被打死，很多人受了伤。高尔基参与了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。3月12日他回到家乡后，依据当时的斗争形势和参与示威的感受，写成了短篇小说春天的旋律，海燕就是它的尾声。小说先投寄莫斯科的信使报，后又投寄彼得堡的生活杂志。愚蠢的审查官禁止发表这篇小说，却认为它的尾声是一篇写景的文字。这样，海燕就被作为一篇独立的作品在生活杂志1901年4月号上发表了出来。学生探讨明确海燕象征无产阶级革命先驱者2、探讨明确海鸭等假装革命和胆怯革命的人暴风雨象征迅猛发展的革命运动大海象征人民乌云、狂风象征反动势力3、你知道象征与比方的区分吗?(1)、象征：一种表现手法。不是在一句话中完成的，而是在一篇或
11、一段文字中完成的。比方：一种修辞方法。可在一句话中完成。(2)、比方可以用于表示任何事物的性状，而象征只用于表示有关人类品质或人类组织的性质，而且都要从本质特征上考虑。(3)、一般的比方，其喻体在全篇文章中不占主要地位。喻体在文章中占了主要地位的手法就称为象征手法，这是比方与象征之间一个重要的区分标记。五、品尝关键语句1、请你从文章中找出你最喜爱的语句或语段，说说你的看法。(精确指认修辞方法;反复体会，深化分析;要从表情达意的效果及营造意境角度进行分析。) 乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在傲岸地翱翔。比方和拟人。“黑色的闪电”精确传神地呈现了海燕矫捷、威猛的雄姿;“傲岸”给予海燕以人的性格
12、，用拟人的手法形象地写出了海燕亵渎一切反动势力的精神风貌。 风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，给予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。 这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的!比方、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比方和拟人的手法显示了海燕的英勇和才智，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，是的，遮不住的!”运用反复，语气确定，表达了坚决不移的必胜信念。六、联系社会生活1、在每个人的
13、生活中，都既有温煦的爱的阳光照射，也有各种各样的“暴风雨”的考验。结合自己实际，想一想，海燕给我们生活带来什么有益的启示?(把握形象，绽开联想、想象，然后作出有条理的分析。同学们可以依据自己的理解，大胆地发表看法，只要言之成理即可)参考：面对“暴风雨”，海燕不是畏惧，而是英勇地迎接挑战。它威猛坚毅，乐观自信，以大无畏的精神和必胜的信念搏击“暴风雨”。它是“成功的预言家”。那么当我们有了“暴风雨”考验的时候，我们也应当像海燕那样英勇地面对困难，充溢自信，坚毅威猛地和困难作斗争，这样就确定能克服困难，取得最终的成功。那么在这样的写作背景之下，海燕的象征意义是会是什么呢?结合背景介绍体会象征手法的运
14、用。象征是用详细事物表示某种抽象的概念或思想的写作方法.其特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似,使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。3、再读课文，理解象征手法，完成下面的连线题。海燕 革命高潮海鸥海鸭 反动势力企鹅大海 革命先驱者波浪乌云 胆怯革命的雷电 悲观悲观者狂风暴风雨 革命力气六、续写短信：1.老师殷殷寄语：愿你是暴风雨中的海燕!希望同学们能直面生活的暴风雨，象海燕那样英勇、自信、乐观。2.学生运用托物寓意的方法向自己的老师、同学等赠写短信祝语。以上就是小编共享的海燕(高尔基)教学设计的全部内容，假如对你有帮助，请接着支持查字典语文网，并提出您的珍贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最好用的教学文章!
