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1、10、松鼠教学设计教学目标：1 认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、矫健”等词语。2 朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。教学重难点：1、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。2、激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。教学过程：一、直接引入。同学们，今天这节课我们又一起来学习一篇新的说明文松鼠。二、检查预习情况。1小黑板出示生字词。指读。 齐读。2检查自学词语情况，重点理解“乖巧、驯良”。三、看图说松鼠。 松鼠给你的第一印象是什么？（可爱、漂亮） 课文里有一句话直接告诉我们松鼠是一种怎样的动物
2、，大家找一找，用波浪线划出来。 句子中写出了松鼠哪些讨人喜欢的特点？（相机板书：漂亮、乖巧、驯良） 文中一开头就用了这么一句话概括地写出了松鼠的特点，谁能说说这句话在全文中起到了什么作用？叫什么句？四、体会松鼠的漂亮、乖巧、驯良三个特点及松鼠的其他习性。师：松鼠具有漂亮、乖巧、驯良的特点，那么课文又是怎么把这些特点写出来的？请大家默读课文，体会一下文中的哪些地方分别写出了漂亮、乖巧、驯良这些特点的？课文的最后自然段还补充说明了松鼠的哪些其他习性？ 第1自然段：漂亮外形 第2自然段：驯良性格 第3、4自然段：乖巧行为 第5自然段：胎生、换毛生活习性五、学习说明方法。通过学习，我们了解了作者从松鼠
3、的外形、性格、行为等特征向我们介绍松鼠的。那么作者运用了哪些说明方法向我们介绍这一切的呢？同桌交流讨论找出。 生划出说明方法的句子，并说明。 教师归纳板出主要的说明方法：比喻、拟人。六、与鲸一课作比较。 说明角度的比较；说明方法的比较；语言风格的比较。 归纳小结出本课的语言风格：鲸这篇运用了大量数字进行说明，文字表达上基本没有用上华丽的词语，语言风格上显得平实精练。今天，我们学习的松鼠这篇课文则运用了较多的比喻、拟人等手法进行说明，语言风格更显得生动传神，更具有文学色彩。七、体会作者思想感情，激发学生喜欢和观察小动物的兴趣。 作者用生动传神的语言为我们塑造了一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠，你们喜欢这只小松鼠吗？（喜欢）老师也非常喜欢，作者呢？ 作者能写出这么优美的文章，除了喜爱小松鼠外，你认为还有哪些原因？（仔细观察小动物） 我们身边也有一些和小松鼠一样可爱的小动物。如果我们想写出优美的文章，我们必须和作者一样：仔细观察小动物和喜爱小动物。八、走出课文，拓展延伸。小练笔：观察身边的一种小动物，运用学过的说明方法学写一篇动物的说明文。 10、 松鼠教学设计清河小学 谢莉2013-10-17
