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1、课 题：陋室铭濮阳市第五中学潘润莉教学目标：1 .背诵陋室铭。2 掌握本文的文言实词和虚词，会翻译全文。3学习本文托物言志的写法，感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。教学重点：1背诵陋室铭。掌握本文的文言实词和虚词，会翻译全文。2学习本文托物言志的写法，感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。教学难点：1学习本文托物言志的写法。2.感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。教法设计： 读一读 议一议教 具:多媒体展示重点、难点课时安排： 一课时教学过程：第一课时步骤教师活动学生活动设计意图一、导学1读准字音2.了解文学常识 3掌握文言字词 4疏通全文大意 5熟练背诵全文学生结合导学提示进行
2、预习，掌握字词，感知内 容。培养自学的良好习 惯，提升自觉学习的 能力。二、检测1给下列红色字注音 德馨鸿儒苔痕案牍2作者及相关材料刘禹锡（772 842）,3文体知识：铭一学生填空、注音释义， 其他人评点、补充、纠错。x 1 n h dng r ut &d u字梦得，汉族，唐朝彭 城人，祖籍洛阳，唐朝文 学家，哲学家， 铭：是古代刻在器物上用 来警戒自己或者称述功 德的文字，后来成为一种 文体。这种文体一般都是 用韵的。文辞精炼，有韵， 读来铿锵有力。1.检测基础知识掌 握情况，以便准确掌 握字词的音形义。2检测文学常识掌握 情况，#、探究1.结合课下注释理解重点 词语的含义并翻译全文（1）
3、词语的含义山不在（1）高，有仙则名（2），水不在深，有龙则灵（3）。斯（4）是陋室，惟（5）吾德馨（6）。苔痕上（7）阶绿，草色入帘青。 谈笑有鸿儒（8），往来无白 丁（ 9）。可以调素琴（10）， 阅金经（11）。无丝竹（12） 之（19）乱耳（13），无案 牍（14）之劳形（15）。南 阳（16）诸葛庐（17），西 蜀子云亭。孔子云：“何陋之有（18）?”学生首先速读课文，独立 思考，然后交流合作。（2）解释重点语句的含义（3）翻译全文 （附）译文：山不在于高低，有了神仙 就可以名声远播。 水不在于 深浅，有了蛟龙就显得有灵 气。这是所简陋的房子，只 因为我的品德高尚（就不感 到简陋了）。
4、青苔的痕迹蔓 上台阶，苍翠碧绿；绿草的 颜色映入竹帘，一片青葱。 在这里谈笑的都是博学而 又品德咼尚的人，跟我往来 的没有知识浅薄的人。（闲 时）可以用来（可以：可以 用来。）弹奏不加装饰的琴， 阅读佛经。没有管弦乐演奏 的乐声扰乱双耳，没有官府 的公文使人劳累。（我的陋 室真比得上）当年南阳诸葛 亮的草庐，西蜀扬子云的亭 子。孔子说过：“（既有君子 住在里头）又有什么简陋 呢？”参照注释掌握重点字词 的含义（I）在：在乎、在于，动词。 （2 ）名：名词 作动词，著名。（3）灵：名词作动词，灵异， 神奇，也有灵气的意思。（4）斯：指示代词，这。 是：判断动词。陋室：简 陋的屋子。（5）惟：只有
5、，只要，唯独。（6）惟吾德馨：只是我 的品德好（就不觉得有什 么简陋的了）。德馨：品德 高尚。馨，散布得远的香 气，这里指（品德）高尚。 吾，我，这里指作者，陋 室的主人。7上：方位 名词用作动词，蔓延。（8）鸿儒：即大儒，学 识渊博的人，博学而又品 德高尚的人。鸿：同“洪” 大。儒：旧指读书人。（9）白丁 ：原指没有官 职的人，平民百姓，这里 指没有学问的浅薄无知 的人。（10）调（ti do）素 琴：调，弹奏；素琴，没 有任何装饰的琴。（II）金经：泛指佛经。（12）丝竹：琴、瑟、箫、 笛等乐器的总称，“丝” 指弦乐器，“竹”这管乐 器。这里指奏乐的声音。（13）乱耳：扰乱耳朵。 乱，扰乱
6、。（14）案牍（d u）官府的公文。（15）劳形：使身体劳 累。形，形体、身体。劳， 使动用法，使劳累。积累重点字词的含义翻译重点语句的含 义，疏通文意。2、既然“陋室不陋”，甚至 应当称“雅室”，那请冋学 们从文中找出表现景色之雅、交往之雅、情趣之雅的 句子。3、写“南阳诸葛庐，西蜀 子云亭有何作用？4、本文结尾引孔子的话： “何陋之有”有什么含义？是联系全文作具体分析。(16)南阳：地名，今 河南省南阳市西。诸曷亮 在出山之前，曾在南阳卧 龙冈中隐居躬耕。(17这两句是说，诸曷 庐和子云亭都很简陋，因 为居住的人很有名，所以 受到人们的景仰。(18)何陋之有：有什 么简陋呢？之，助词，无
7、实意，是宾语前置的标 志。(19)入：这里是“映 入”的意思。2、景色之雅：苔痕上阶 绿，草色入帘青。交往之雅：谈笑有鸿儒， 往来无白丁。情趣之雅：可以调素琴， 阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之 劳形。3、以古贤自喻，表明陋 室主人也具有古代明贤 的志趣和抱负。理解内容，领会主题四、点拨在学生回答的基础上，教师 补充明确4、引用名言总结全文，回 应上文，再次表明自己有古 代明贤的志趣和抱负。表达 作者高洁傲岸的节操和安 贫乐道的情趣。学生明确答案要点积累文言词语的用法五、评价(一)回忆内容，回答问题(9分)1. 解释加点的字词。(4分)(1)名：灵：(3) 德馨：(4) 鸿儒：2. 这篇短文的主
8、旨句是： (2分)3. 从上文找出3句对偶句。(3分)学生先独立完成，然后交 流互评，及时纠正1、(1)名词活用为动词， 闻名，出名(2)灵异(3) 品德咼尚(4) 博学的人2、斯是陋室，惟吾德馨3、 ( 1)苔痕上阶绿草巩固所学(1)(2)(3)(二)对学生进行整体评 价，给予充分地冃疋与鼓励。色入帘青(2) 谈笑有鸿儒往来 无白丁(3) 南阳诸葛庐西蜀 子云亭学生对自己的学习情况 及相关知识的掌握有个 清楚的认识。激发学生学习的积极 性，使其对学习充满 兴趣。板书设计：中心论点：斯是陋室，惟吾德馨。象征手法：托物言志论证方法：对比论证、例证、弓I证修辞手法：比兴对比对偶 反问引用教学反思：
9、整节课气氛活跃，大家的积极性都很高涨。这堂课我的教学思路是一改过去文言文教学 “字字落实，句句清 楚”的老套子，贯彻新课标“自主、合作、探究”的学习方式，培养 学生自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，有效地提 高课堂教学效率。学生在结合注释理解字词含义之后， 提出思考题自 主学习、合作探究自行解决。同时，以读促学，读是训练学生养成文言语感的有效之途，所谓自主探究也就成了无源之水、无本之木。学生在解决问题的过程中，教师的作用是点拨引导、提供条件、 补充资料、创设氛围。在整个教学过程中既激发学生对文言文的学习 产生兴趣，能自主精读翻译文言文，又培养学生归纳总结规律，探索 疑难问题的能力。
