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1、小学四年级下册美术教学分析一、班级及学生情况分析： 四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。 二、教学目的 1、 通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。 2、 学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。 3、 引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 三、 教学重难点：1、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 2
2、、学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。 四、教学措施： 1、 认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。 2、 课前的各项准备活动。 3、 拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。教学进度安排周 次 内 容第一周 植物写生第二周 放学了第三周 快乐的人第四周 材质的美第五周 巧用对称形第六周 生命之源水第七周 用彩墨画鱼第八周 设计生活标志第九周 复习第十周 期中测试第十一周 动物的脸第十二周 艳丽的大公鸡第十三周 学画农民画第十四周 把自己的画制成拼图第十五周 画家凡高 第十六周 大师画我也画第十七周 电脑美术第十八周 复习 第十九周
3、期末测试第二十周 总结 年级：四年级 学科：美术 主备教师：张春变 上课日期：植物写生教学目标 知识：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。能力：培养学生的观察、分析、造型能力。情感：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。难点：植物的结构与特征。教学手段 演示、讲解教学过程：一、导入 公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。二、新课1、提问：你认识这些植物吗？它们叫什么名字？它们有什么特征，有什么样
4、的姿态？你喜欢哪种植物？ 你知道一些植物的寓意吗？2、欣赏美术作品：中国画君子兰介绍作者小朋友的线描画 植物写生画3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。（1）、说一说，所观察的植物的生长特点。（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？（3）、植物的前后关系如何表现？五、学生作画、教师辅导作业提示：认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。六、小结、展示展示优秀作业，并简评。板 书 设 计植物写生教学反思： 年级：四年级 学科：美术 主备教师：
5、张春变 上课日期：巧用对称形教学目标 知识：使学生掌握对称的规律，运用对称的规律。能力：提高学生剪、贴的制作能力。情感：在制作过程中体验生活的快乐，学会欣赏对称的美,增强学生的审美能力及热爱生活的情感。重点：利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。难点：具有创造性的制作。教学手段 示范教学过程：一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。二、讲授新课1、你知道在生活中有什么对称现象吗？给你什么样的感受？2、介绍对称知识教师：所谓对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180度后左右完全重合。提问：你发现蝴蝶有什么特点？教师小结：同学们刚才深入观察研究，发现了蝴蝶的结构、外形
6、、花纹、色彩，都是对称的。教师：观察研究蝴蝶对称的特点后，我们再来观察这只具有对称特点的蝴蝶，看看它给我们什么样的美感？学生：具有平衡、稳定的美感。教师：这就是对称的美。3、制作一只蝴蝶：（1）、选一张彩色纸对折后依折线处画出半只蝴蝶纹样。（2）、依轮廓线剪下图形。（3）、剪出蝴蝶的花纹。4、整理。三、作业提示1、教师：再回忆、想象一下，生活中有什么样的物品用对称的花纹装饰？你能巧用对称形，把我们的生活装饰的更美吗？2、利用剪对称形的方法，制作一两件小装饰品。四、学生创作，教师辅导。五、小结1、学生自评、互评。2、选出优秀的作品，给予表扬。板 书 设 计巧用对称形教学反思： 年级：四年级 学科
7、：美术 主备教师：张春变 上课日期：放学了 教学目标 知识目标：通过这幅创作画，表现自己喜欢的课余生活，并使学生进一步掌握人物动作的画法。能力目标：用绘画形式表现自己的想法，培养学生的创造性。情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。 重点：人体的各种动态特点。难点：画面的构思和组织。教学手段 示范教学过程：一、导入启发同学谈：放学了，打铃了，小伙伴们放学后最喜欢去什么地方？最爱干什么呢？二、讲授新课1、能模仿一下你参加的活动的动作吗？请学生用速写的方式，画下同学的动作。教师可以示范，同学配合，用互相做模特的办法解决。2、欣赏课本上的照片，讨论照片上的活动内容。3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动
8、。4、欣赏作品：画面画了什么内容？怎样去表现的？教师总结：人物动态：小作者画的动作都不是简单的动作，可是画得很生动，这说明小作者基本上掌握了人物动作的画法。背景：有复杂的背景，也有比较简练的。复杂的背静可以把环境交代清楚，像人物所处的位置在哪里；简单的背景有利于突出主要人物。三、作业提示1、主要人物要突出，画得较大。2、画面画得不宜太复杂。四、学生创作，教师辅导 用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。板 书 设 计放学了教学反思： 年级：四年级 学科：美术 主备教师：张春变 上课日期：快乐的人教学目标知识技能目标通过学习，学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。结合
9、生活实际，引导学生运用搜集到的线材进行不同人物动态的造型。人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。情感态度目标培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。教具各种线材、辅助材料及工具，如钳子等学具各种线材、辅助材料及工具，如钳子等教学过程一、激情引趣播放一段欢快的音乐，让学生认真听。师提问：这段音乐给了你们什么样的感觉？（欢快、高兴。）你会用什么样的方式表达这种快乐的情绪？（唱歌、拍手、做游戏）师总结：我们要让自己做一个快乐的人，用我们快乐的情绪去打动我们身边每一个人。（板书课题）二、师生探究学习1、我们每个人，甚至每个民族都有表达自己快乐情绪的方式，一起看他们是怎样表达快乐
10、的。（播放一段民族庆祝节日和人们欢快跳舞的视频。）2、展示一组人物的动态图片。提问：当我们活动时，主要是哪里在动？（关节）总结：我们通过关节的活动展现不同的动态。这些人物的动态可以用不同的艺术形式来表现。播放不同艺术形式的作品。3、师：表现人体的灵活动作和优美姿势不一定要用很多繁琐的方法，看我们用不同线材做的这些人物形象也非常生动有趣啊！展示一组线材人物。师：它的制作方法其实很简单，一起来看老师是怎样做的。4、教师示范出示作业注意事项：在制作过程中注意线的连续性，尽量不把线剪断，如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。1)制作：头缠绕成椭圆形、圆锥形等。身体缠绕成空心圆柱形、实心圆柱形等。四肢
11、缠绕的要比身体细，同时注意关节道听部位的变化。提示也只可以用辅助材料做头部等部位。2)装饰：用彩纸装饰。三、学生实践练习1.及时发现学生制作中的闪光点，激发创造思维。2.适当装饰作品。四、展示交流，多元评价把作品集中放在展台上学生自由参观交流。组织评奖并请学生发表自己的感想。教师给予及时积极的评价。激发学生学习兴趣，将研究主题与生活实际结合。在对比中感受艺术作品的夸张与变形、创造与革新。培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net发现问题、解决问题、善于思考的能力。作业设置用自己找到的线型的材料制作一件表现快乐的人的作品。板书设计快乐的人欢快、高兴跳舞、游戏、唱歌动作关节教学反思：年级：四年级
12、学科：美术 主备教师：张春变 上课日期：设计生活标志教学目标 知识目标：通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。能力目标：培养学生的创作设计能力。情感目标：欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。 重点：通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适用的标志，尝试用多种表现形式设计制作标志。难点：标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。 教学手段 示范教学过程：一、组织教学检查学生用具准备情况。二、引入新课1、出示学校的校徽，请学生欣赏。说说你
13、还见过什么样的标志，它在生活中有什么作用？按名称、特征、意义及作用进行分类：天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。2、出示课题：设计生活标志。（标志是由形象的几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。）三、讲授新课1、提出问题、小组讨论：（1）标志有哪些种类？（2）标志有哪些用途？（3）标志有几种表现形式？符号、图形2、小组展示课前收集的有关标志的资料，共同欣赏，进行分类，说说它们的含义。3、欣赏课件，介绍一些常见的生活标志的特点和作用。小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？四、学生作业（老师指导）根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。五、小结组织交流。把设计制作好的标志做成头饰进行展示，明确标志的含义。六、课后拓展 在以后的生活中看一看还
