2023年动物乐园教案

《2023年动物乐园教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年动物乐园教案（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、2023年动物乐园教案动物乐园教案11、大胆地说出小动物的动态特征，学习用短语表达。2、激发幼儿对动物的喜爱之情。1、收集幼儿参观动物园照片、动物图片布置成展览角，事先引导幼儿观看沟通。2、若干教学挂图、老师用的大方向盘、贴贴纸。起先部分：一、谈话互动引入，激发幼儿想说的愿望1、谁去过动物园?请举手。2、谁来告知大家你去动物园看到什么？3、动物园里有这么多快乐好玩的事，小挚友想再去玩吗？基本部分：二、嬉戏：开车游玩动物园-看挂图引导幼儿说短句：我望见xx（动物）1、小挚友今日我们都来当司机，开车去动物园玩好吗？（请幼儿坐在椅子上小手仿照方向盘，小脚当车轮。）2、司机开车时要留意什么。(遵守交通

2、规则。要用心，不能讲话。)3、动物园到了，谁来说：我望见xx。4、依据挂图集体练习说短句：我望见xx。小挚友，我们一起来说说：我望见xx。三、看挂图引导幼儿说短句：我望见xx（动物）在xx（做什么）1、请小挚友再细致看看要这些小动物在做什么？再举手告知大家：我望见xx（动物）在xx（做什么）。2、小组竞赛：刚才，小挚友都说的很仔细，现在我们进行小组竞赛。看看哪一组的小挚友说的好（第一组和其次组）结束部分：四、活动延长：欣赏动物展览角-看图片练习运用说短句：我望见xx（动物）在xx（做什么），我最喜爱xx（动物）。1、我们班级有个动物展览角，小挚友我们开车去看看好吗。2、小挚友在看的时候要和你的

3、挚友说一说：我望见xx（动物）在xx（做什么），我最喜爱xx（动物）。3、你和挚友介绍一次就得一张贴贴纸，贴在自己的手背上，看看谁得的最多。喜爱小动物好像是每一位孩子的天性。近阶段，我们班的孩子和小熊猫、乌龟、小鸟等这些可爱的动物交上了挚友，小动物时常地出现在好听的故事里、好玩的儿歌里、好玩的嬉戏里，它们那生动好玩的形象深深地吸引了每一个孩子。小挚友对小动物深厚的爱好，促使我们开展了以“可爱的小动物”为主题的一系列活动。在这些活动中，我们创建了让幼儿干脆感知和体验的机会，通过不同的途径（看、听、讲、画、做）采纳多种形式（语言、音乐、美术、体育嬉戏）帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征、

4、生活习性以及奇闻趣事，家长们也特意带着孩子去动物园观看了小动物的精彩表演，使幼儿对动物的情感和了解逐步加深，同时也激发了幼儿在已有阅历和实力的基础上想进一步表现自己对小动物宠爱之情的愿望。综合活动“可爱的小动物”就是为了满意这一剧烈的愿望而生成的。本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境，以师生共同嬉戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的嬉戏情境中主动参加、主动表现、乐于沟通。由幼儿自己动手设计、构思、创建、制作等一系列的活动后，充分调动了他们活动的主动性，满意每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有阅历的再现、整合与提升。二、活动目标：1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己

5、装扮成各种小动物。2、激励幼儿在嬉戏中大胆创建和表现,充分呈现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互沟通，体验嬉戏的欢乐。三、活动打算：1、通过教室内的环境布置、父母供应的参观条件，幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等；工具：剪刀、透亮胶、双面胶、强力胶。3、环境：宽敞的活动室。4、磁带欢乐的动物园，录音机。四、活动过程：1、探讨孩子们心目中“可爱的小动物”。由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以

6、幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自己的看法。2、引导幼儿回想、探讨各种小动物的特征，试想自己变成什么。活动中幼儿纷纷发表看法大胆地畅所欲言。如：路路想要变成一只可爱的小山羊；思思想变换成一头小猪；欣欣渴望自己成为一个惹人喜爱的小花猫3、幼儿自主选择各种各样材料，装扮自己。幼儿七嘴八舌地探讨着：用毛线贴在白色衣服上可以当作绵羊身上的毛，在蛋糕盒上画格子，就成了乌龟背上的壳了，果冻壳做梅花鹿的角。4、幼儿相互合作，相互帮助，老师以合作者、参加者、指导者的身份参加制作，为他们出谋划策。活动中，波波小挚友帮助文文把毛线贴在背上做羊毛，宇宇帮助思思装上了“猪鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了

7、贝壳装在了背上，珊珊撕下透亮胶把果冻壳“安装”在希希头上，一头梅花鹿出现了虽然幼儿是初次进行动物的装扮活动，可由于他们已积累了丰富的学问阅历，在此使他们也有了充分展示的舞台，就是利用一些废旧物品来表现自己对动物的宠爱。5、对于同伴的.装扮，进行彼此评价、相互观赏。波波通过装扮俨然成了一个“孙悟空”，他先是拿一块布围在身上，再拿一个女小挚友的头箍套在头上，挤眼间一个猴子显身了。思思在一个雪碧瓶的盖子上挖了两个洞，然后装在鼻子上，一个猪鼻子出现了。乐乐拿了两个一次性杯子，做成了山羊角。欣欣用几根吸管分别装在脸上，装作了一只小花猫。贝贝用两根开叉的树枝贴在头上，仿佛是一只梅花鹿的角。幼儿在相互观赏别

8、人的作品后，欢快地唱起了歌曲：欢乐的动物园。6、布置运动会竞赛场地，并介绍嬉戏规则。幼儿分4组竞赛，每组从第一位幼儿起先（即坐在羊角球上），兴奋地跳起来，手握紧手把向前跳动，穿越“山洞”，走过独木桥，拿到水果后，按原路返回。这时幼儿心情高涨、主动求上进的心情忽然被调动起来。但随着一声“起先”，他们又纷纷投入到嬉戏中，紧接着的是一声声“加油！”、“加油！”。7、幼儿进入嬉戏，老师作为裁判，指导幼儿嬉戏。8、活动结束，引导幼儿整理物品回家休息。幼儿、老师一起拾的拾、背的背、抬的抬，将活动室场地整理干净。五、反思与分析：喜爱小动物是每个处在学龄阶段幼儿的共性，它们可爱、听话、讨人喜爱。而这一活动，正

9、是在幼儿喜爱小动物的基础上，开展的。原本在设计这一活动时，主要目的是让幼儿在嬉戏中发挥想象、大胆创作，试着用各种材料装扮自己。但在实际地操作活动中发觉幼儿的想象力、创建力远远超出了我的设想。如班里出现的两头小鹿，它们各有各的可爱，各有各的独特之处。贝贝小挚友为了仿照真的梅花鹿，特意选了两根开叉的树枝，让人从远处一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小挚友所用的是两个心形的果冻壳，我们得从他的头顶上往下看，才能联想到这是头“小鹿”，用他的话说就是：我是头小小鹿，角还没长大呢！细致想想，他说的还真有点道理。波波小挚友也不差，他尽然想到用女小挚友的头箍（男孩子一般不情愿用女孩子的东西），再用一块布将自己伪

10、装成“孙悟空”，他那大胆的创新和勇于创建的精神，被大伙儿一样认为是班里最可爱的小动物。其余的小挚友在活动中也表现的不错，充分发挥想象，动手动脑创作。最值得我欣慰的是本次活动中幼儿间团结互助的精神充分地体现出来了。他们不仅一改以往只顾自己的自私想法，主动去帮助他人，为别人取得荣誉而感到高心，真正实现了互帮互助。而我在整个活动过程中，仅以合作者、参加者、指导者的身份参加其中，帮助幼儿，引导幼儿在原有学问的基础上，以自己喜爱的方式动手操作，做中玩、玩中乐，注意了幼儿情感的沟通，使整个幼儿真正地达到了教化目的。动物乐园教案2教学过程一、创设情境，激趣引入。1、师：老师给大家讲个故事。在遥远的大森林里，

11、动物乐园要实行盛大的庆祝活动。小动物们都要来帮忙，可喧闹了同学们相不相去帮忙呀?我们就去看看，究竟来了哪些动物?(出示课件：场景1)2、师：从这幅图中，你发觉了来了哪些小动物来帮忙?请你数一数、找一找。(反馈沟通，请学生说说是用什么方法数的?)二、引导比较、学习方法1：大家用了不同的方法数出了来帮忙的小动物的个数。现在动物乐园的老师要点名了，他想看看究竟哪些动物来得多，哪些动物来得少。于是小动物们就争辩起来了。(课件出示争辩的场面及声音)小熊和小鹿争辩得最激烈，你们能不能帮助他们呢?2：我们先来数一数小熊吧!出示课件(小熊从场景中跳出来)学生边看边数。小熊有多少只?(生反馈，师板书)我们再来数

12、小鹿有多少只?课件出示小鹿，学生齐数。(板书)3：小熊现在要找小鹿当挚友，一只小熊只能找一只小鹿，你发觉了什么?(出示课件对比)(小熊4只，小鹿4只，它们是同样多的)同样多我们用什么表示呢?(我们用等号表示。4和4中间就用等号连接起来。)出示课件(等号)这就读作4等于4。(指导学生读一读，再学习等号的写法。)4：现在我们来看看小白兔和小猴子吧。(出示课件)请学生摆小圆片当作小白兔、小三角当作小猴子。师：现在你为小白兔去找小猴子作挚友，1只小白兔只能找1只小猴子作挚友，你们找找看，你发觉了什么?(学生视察、操作后沟通。)小白兔5只，小猴子3只，所以小白兔比小猴子多，也就是5只比3只多。就是5比3

13、大，5更大写在前面，3更小写在后面。那么5和3中间应当用一个符号表示，用什么呢?(出示课件)我们就用这个符号表示。 这个叫大于号。这就读作5大于3。(请学生读一读。)5：小白兔5只，小猴子3只，小白兔比小猴子多，也就是5大于3，那么谁更少呢?(小猴子比小白兔少，小猴子的3只比小白兔的5只少，也就是3只比5只少，就是3比5小。)3更小写在前面，5更大写在后面。3和5中间也要用一个符号来表示，猜一猜，我们用什么符号表示?(我们用这个符号(出示课件)，3 5大于33”“”“”?这个式子53怎么读?(5大于3。)B.师：5比3多，用“”表示，那么3比5少，还可以用“”表示吗?那么应当用什么符号表示呢?

14、(把大于符号调过方向。)“”“”“”“66=8”“”、“”？这个式子53怎么读？（5大于3）；5比3多，用“”表示，那么3比5少，可以用“”表示吗？应用什么符号表示？ 这个式子怎么读？ 3”、“”、“”、“”）引导发觉：开口对大数，尖角对小数。（有的孩子说：口子大的朝大数；有的孩子说：开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号；还有的孩子说：想到把“箭号”的一横去掉就是大于号了。之后老师引导学生编顺口溜记住：开口朝大数，尖角对小数）三、练习与拓展（1）师：在这么多的动物里面，哪种动物最多？哪种动物最少？（小鸟最少，小兔最多）其他的动物比较的结果怎样？小挚友们能不能自己完成？请同桌沟通：说一说谁比谁多？谁比谁少？也可以用数字说一说它们比的结果。（2）在现实生活中，你还知道哪些有关比较的学问？（3）独立完成第13页练习题小猴比小熊少 3 4 小鹿比小兔- 4 5小熊比小猴多 43 小兔比小鹿- 5 4最多 最少（4）填一填：7 3 4 9 3 3 5 8 1012 6 6 = = 8 和 9（这几道题，发数字卡片给小挚友，认为合适的都可以到台上来。）板书设计：动物乐园小于 大于 等于 开口对大数 尖尖对小数动物乐园教案13嬉戏目标：1、在“动物世博园”的建设和完工的嬉戏过程中，增加合作实力，享受胜利的喜悦。