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1、小学英语词汇教学方法 “寓趣于教”设计德国教育家福禄贝尔认为,游戏是612岁儿童生活的一个要素,是其内在本质的外部表现,是发展儿童自助性的最好活动形式,是基础教育的一个重要组成部分。因此儿童学英语应像婴儿学母语一样,在游戏中无负担地学,快乐自信地学;在游戏中感知世界,得到实践机会。(一)动中学用直观形象略带夸张的动作引出动态单词,把声音语言与肢体语言结合,让全班学生都“动”起来,即使胆小、害羞的学生也会滥竽充数地练胆了。如,What do you do every day?一课的所有动作brush,wash,sleep,eat,sit,catch,write,play,kick,drink,d
2、raw,walk,sing,dance,ride,read,swim,run等,均可用动作表达出来,配以“我做你猜”“快速反应”等游戏巩固单词。(二)做中学将实物或图片呈现于课堂,引出静态单词,学生看得见,摸得着,产生亲切感,有助于形象记忆。(三)拼中学对于有些形似意异或同音意异的词,学生特易混淆,用时更易张冠李戴,鉴此,我们要找出好的对策。(四)画中学一个单元结束可通过ask,answer,draw and write来复习巩固所学的单词,学生兴趣盎然。3I have three eyes,four legs and one ear(monster)活动改进和控制,纠正偏差,从而是保持良好的状态,提高教学质量。具体到单词教学,我们一般以形成性评价为主,包括当堂教学效果检查、唱歌谣(曲)、游戏活动、学生自评、上课参与度等多种形式,及时反馈,及时评价。