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1、祖国啊，我亲爱的祖国优质课教案 祖国啊我亲爱的祖国优质课祖国啊，我亲爱的祖国优质课教案教学目的1初步感知中国当代诗歌物中见情、情景交融、意味隽永、质朴晓畅等特点。2理解诗中蕴涵和象征的社会内容，体会意象运用的特点。3初步学会欣赏诗歌的情感美、节奏美、含蓄美、意境美。4学习借鉴诗歌思维和语言技巧。教学重点1理解诗中的意象组合，体会诗中包孕的思想感情。2把握诗中蕴涵和象征的社会内容。3感受诗中的思维灵感和语言美趣。4.认识诗歌的抒情特点，积累诗歌欣赏方法。教学设想教学方法1诵读感悟铺设跳板联想想象理性升华。2研究评析欣赏法。3当代诗艺欣赏讲座法。讲解：可根据学生根底情况选用。根底好，学校资料丰富、
2、设备先进或附近查找资料方便的可选用2；根底中等的，可选用1、3。也可综合运用3种方法，勾连起课内课外。媒体设计1制作多媒体.课件，重点在诗的意象理解上作一点适当的画面，把诗意转换为画意。2运用文学讲座法，最好事先设计好提纲及考虑题，制作成待用软盘，以便在媒体上展示。3根据诗的内容选择适当的音乐，制作配乐朗读录音带。教学时数：课内教读2课时，课外练习由学生自定。教学步骤第一课时一、导语设计同学们可能最喜欢的是中国古典诗歌，困为它的凝练、它的隽永、它的神韵，是多少年沉淀的精华；但，这不是中华诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀之上，吸纳着几千年诗意的营养，借鉴外国诗艺
3、手法，感受着新时代的清新气息，创作了一大批新时代的华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。欣赏这些诗，我们会得到另一种美的熏陶，另一种情的感染，另一种文化的营养。今天，我们就一起来学习欣赏一组当代探究诗歌。讲解：设计这个导语，目的有两个。一是巧妙地把古代诗歌与现当代诗歌联络起来，明确它们之间的借鉴和开展的关系，引起对新诗的阅读兴趣；二是以尽量优美的语言感染学生，引发学生对美的渴望，激发起强烈的学习欲望，奠定顺利进展教学的根底。二、解题祖国啊，我亲爱的祖国发表于1979年7月，以其沉重的历史积淀，表达了一种希望光明的痛苦和挚情，从中可以体会到诗人对祖国的深情和挚爱。三、研习课文1整体把握，理清思路老
4、师范读配乐讲解：先把学生带进诗的气氛，初感诗的美味，为进一步学习欣赏奠定根底。学生自由诵读。讲解：趁着学生才有的感受尚在，让学生直接再次感受，这是文学欣赏的必要步骤，防止抛开刚营设好的气氛而由老师大讲特讲的弊病。学生单独朗读，师生评价。讲解：在这个步骤中紧扣对诗歌内容的理解，落实字词教学，引出下一个教学环节。诗歌内容与形式总理。学生先用一句话谈谈感受，然后老师和学生一起.总结：这首诗“运用平凡而富有特征的意象，从不同角度提醒了我与祖国的血肉联络”。诗人借鉴运用了苏联诗人沃兹涅先斯基戈雅的圆周式句法，借以强化对祖国挚爱的深度。讲解：先由学生体悟，暗示自主求知意识；然后巧加点拨，引导学生学会充分利
5、用信息资料；最后老师向宽拓展，把学生眼界翻开。2详细研习，落实重点，打破难点这首诗写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？要求学生边读边考虑边讨论。点拨：这首诗为了抒发对祖国的深情，把数百年的历史浓缩在四组意象群之中。这四组意象群是“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤泥上的驳船”；“贫困”“悲哀”“希望”“飞天袖间”的“花朵”；“簇新的理想”“蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“泪眼的笑窝”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”；“迷惘”“深思”“沸腾”的诗人、“伤痕累累”“富饶”“荣光”“自由”的祖国。第一组意象以委婉曲折的笔触，回溯祖国数百年来的贫困落后，表达对祖国长期处
6、于这种状态的深沉悲哀的心情；第三组意象描绘祖国到了历史转折时期，已经走在了新生的起跑线上；第四组意象再次强调“我”与祖国的关系，倾吐献身祖国的热望。讲解：这一环节既是突出重点，也是欣赏的关键。简要点出“意象”这一概念，但不阐发，而通过详细的实例来帮助理解，表达精要好懂实用的要求。在引导、点拨中浸透分节概括这一才能训练点，一法多用，一石两鸟。这首诗在运用意象上有什么特点？点拨：A、在平凡中发现美，而给人一种新颖、独创的美感。B、意象群体通过递进组合，既表现社国从苦难到新生的开展历程，又表达诗人及青年一代从迷惘到深思到沸腾的心灵情感历程。C、设身处地，物我合一，把“我”融入事物之中，与诗歌所抒之情
7、亲密吻合。讲解：引导学生在感性体悟的根底上学习抽象概括、提炼.总结，学习运用比拟思维方法。说说对诗中表达的思想感情理解。讲解：这一环节意在帮助学生进一步理解诗意，把握诗的意境，感受诗的思想美、情感美。提这几个问题，有搭桥铺路的作用，一步步把学生思维引向深处。落实情感美、意境美教学重点。诵读全诗。讲解：再次强化感受。3欣赏品味体会圆句式的表达效果。点拨：圆周句式是重复同类型的句子或词语的一种修辞方法，它把非常完好的语言单位的几个局部，按圆周形进展连续排列，组成在意义和音调方面和谐统一的整体。讲解：落实节奏美教学。象征和比喻的运用。点拨：该诗构思突出表如今对抒情主人公“我”的拟物化上。“我”既是抒
8、情主人公，又是详细的客观物象，也是祖国的象征。“我”的复杂矛盾意绪和多层次拟物交织出现，表现了一种独特的悠长、矛盾的心态，产生了言有尽而意无穷的效果。诗中一系列意象，既是抒情主人公“我”，也是祖国的象征。诗中的意象又有其比喻意义，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等比喻祖国承受的宏大灾难和面前的严重困难；“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等比喻祖国的将来和希望。讲解：帮助学生理解诗的内涵，落实语言美教学重点。4课堂训练概括各诗节的大意。说说对“刚从神话的蛛网里挣脱”“我是你雪被下古莲的胚芽”的理解。讲解：这两个题目前者进一步落实概括才能训练，后者抓住详细句子并详细理解。5课堂小结学生回忆.总结本节课所用到的诗歌欣赏方法。见“教学设想”局部讲解：.总结学习方法，养成积累习惯。四、布置作业1熟读背诵这首诗。2课外找相关读物阅读，有兴趣的同学学写一篇赏析文章可以就整体谈，也可以从某一角度谈。五、齐声诵读全诗。讲解：把感受推向高潮。第 页 共 页
