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1、苏教版九年级语文上其次单元教学设计范文学习目标本单元的一组小说写的都是特定社会背景下的凄惨人生，苏教版九年级语文（上）其次单元教学设计。学习本单元要明确以下几点目标：1、相识小说的作用：读小说就是读社会，读人生，读自己，既是一种艺术享受，又可得到对社会、自然、人生的感悟；2、了解并把握小说的三要素，即人物、情节、环境；3、通过朗读，品尝细微环节描写，提高观赏小说的实力；4、阅读小说，懂得结合自己的学问体验，发挥自己的想象和再创建力；5、学习本单元，通过观赏小说的环境描写、心理描写、语言描写、动作描写等，利用感受、分析、对比、推论等手段，领悟文章的思想内涵和艺术形式，从而陶冶情操，提高审美情趣。
2、重点难点1、学习小说支配故事情节的线索和构思的奇妙；2、学习环境、语言、动作、表情等描写，揭示人物心理，刻画人物性格，塑造人物形象的方法；3、理解运用对比突出主题思想的写法；4、体会特定社会背景下劳动人民的苦痛生活和凄惨遭受。学法初探学习本单元要在敬重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望。小说重在“品”，可以先理清故事情节，然后以人物为中心，分析小说是如何通过各种描写来刻画人物的性格特征的。当然，人物的生活必定有他特定的自然环境和社会环境，因此分析小说的环境描写应和小说的人物、情节发展结合起来。课时支配单元整体学习1课时故 乡3课时我的叔叔于勒2课时在烈日和暴雨下2课时多收了
3、三五斗1课时综合学习与探究3课时诵读观赏1课时名著举荐与阅读1课时单元学习与文学大师密切接触单元整体学习目标锁定1、整体感知本单元内容，激发学习爱好；2、确立自己本单元的单元探讨活动专题，初中三年级语文教案苏教版九年级语文（上）其次单元教学设计。沙场点兵1、利用图书馆、网络资源收集小说的相关学问；2、翻看本单元课文，选出你最感爱好的地方。课堂在线一、大师登场导入语（屏幕上依次投射鲁迅、莫泊桑、老舍等文学大师的图片，逐一提问：这是，学生齐答）他们洞悉社会，他们记载历史，他们感悟生活，他们体会人生，他们让我们踏着历史的踪迹，背着写有“思索”的行囊，在时代的冲击波中书写人生。今日，我们将一起走进新单
4、元，一起走进文学大师，信任这个单元的学习肯定会带给每位同学对人生、对社会的感悟，从而提升自己的精神和品行。二、初次见面了解单元也许内容走进这一单元，最吸引你的视线的是什么呢？（学生自由交谈，老师仔细倾听，留意从学生的爱好点切入组织教学，让学生在学习习惯、学习方法、语文学问与实力、思想情感等方面有新的收获。）三、谈天说地共提单元学习任务。学生了解单元内容后，自己提单元的学习任务、目标，老师组织、引导、补充。四、出谋划策探讨单元学习方法、确定单元活动专题1、学生提出自己认为可行的学习方法，沟通、探讨；2、老师引导学生针对本单元的内容结合自己的爱好，爱好及理解，确定一个专题内容作为本单元的探究问题，并和自己有相同爱好的同学组建专题探讨小组。单元学习结束后，以小组为单位，撰写小论文,优秀作品编辑成册。3、开展一次“我读小说”的主题沟通活动，与作品产生共鸣。五、茶余饭后师生自我反思、评价。（侧重于学习习惯、学习方法、学问及实力的提高、本堂课的表现等方面）智能储备学习后，你肯定有很多心得、体会，甚至一种渴望，不妨阅读他们的其他作品，与同学一起谈谈对大师及其作品的相识。文本经纬
