英语五年级下册北师大版教案一等奖

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1、英语五年级下册北师大版教案一等奖 英语五年级下册北师大版教案一等奖这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、英语五年级下册北师大版教案一等奖 一.教学内容：PartAletslearn/askandanswer/letsspell. 二.教学目标： 1.能够正确听，说，朗读“Whois?He/SheisWhatshe/shelike?He/SheisIshe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。 2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,stric

2、t等词汇。 3.能够听懂，会说，会表演letslearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 三.教学重难点： 重点:学生能够表演letslearn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。 难点:用英语准确询问并回答人物特征，如“Whois?He/SheisWhatshe/shelike?He/SheisIshe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”等。 四.课前准备： 单词卡片，录音机，磁带 五.教学过程 Step1.Warming-up 1.singasong”Whosyourteacher” 2.showpicturesandsay 出示一

3、些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher. T:Whosthisman/woman? S:He/sheis. Step2.Presentation 1.Lookandguess.看图片，猜一猜。 教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格? T：guess,whatshe/shelike? S:Ishe/shestrict/funny? T:Yes,he/sheis.No,he/sheisnt. 两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。 2.展示Let

4、slearn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。 3.lookatthepicturesandsay.看图说句子。 如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold. 4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。 Step3Consolidation Groupwork:小组讨论任课老师。 1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。 2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。 Step4Homework 1.Copythewordsofletslearn. 2.Makeadialogueaboutyourteachers. 六.板书设计

5、 UnitoneWhatshelike? PartAletslearnaskandanswerletsspell oldyoungfunnykindstrict Whosyourartteacher?-MrJones. Isheyoung?-Yes,heis. 七.教学反思 2、英语五年级下册北师大版教案一等奖 教学目标： 1、知识目标： (1)Newwords:life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady (2)Newsentences：Therewere/werent.Thereare. Welive

6、dmanyyearsago.Welivenow. 2、能力目标： (1)能根据情境正确使用Therebe,Welivedmanyyearsago.Welivenow.句型谈论生活、学习中的事物 (2)培养学生听、说、读、写的能力。 教学重点：如何让学生在课堂上学会Therebe,Welivedmanyyearsago.Welivenow.句型并能在生活中灵活运用该句型。 教学过程： 一.预习检测 写出下列动词的过去式。 doXXXXXisXXXXareXXXXX liveXXXXXhaveXXXXXXwatchXXXX 二.合作探究，学习课文。 1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中

7、出现的新单词与新句型。 2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。 3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。 巩固练习; 重点句式操练Listenandsay。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：Thereis/are/Therewas/were造句。 练习检测： 拓展延伸 让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。 引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式Therebe.Welivedmanyyearsago.Weli

8、venow.谈论及比较过去和现在的生活。 课后反思： 3、英语五年级下册北师大版教案一等奖 Shedidnthaveatelevision. 教学目标： 能听说读写单词：ladyfireradiofieldtelephonehope 1.能熟练运用这类句子”ShedidntSheworked谈论人们过去的生活。 2.学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。 教学重点： 学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。 教学过程： 一.预习检测 英汉互译并连线。 有关中国的节目manyyearsago 许多年以前programmeaboutChina 谈论lastnight 在田野里onafire 昨天晚上in

9、thefields 在火上talkabout 二.合作探究，学习课文。 1.听课文录音，圈出文中出现的动词过去式。 2.同桌学习课文。 3.师讲解“or”的用法. 三.巩固练习 完成课本第二部分。 练习检测 4、英语五年级下册北师大版教案一等奖 教学内容： 教科书第1页的例1、例2和试一试，完成练一练和练一的第12题。 教学目标要求： 理解方程的含义，初步体会等式与方程的联系与区别，体会方程就是一类特殊的等式。 教学重点： 理解并掌握方程的意义。 教学难点： 会列方程表示数量关系。 教学过程： 一、教学例1 1、出示例1的天平图，让学生观察。 提问：图中画的是什么？从图中能知道些什么？想到什么

10、？ 2、引导： （1）让不熟悉天平不认识天平的学生认识天平，了解天平的作用。 （2）如果学生能主动列出等式，告诉学生：像“50+50=100”这样的式子是等式，并让学生说说这个等式表示的意思；如果学生不能列出等式，则可提出“你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？” 二、教学例2 1、出示例2的天平图，引导学生分别用式子表示天平两边物体的质量关系。 2、引导：告诉学生这些式子中的“x”都是未知数；观察这些式子，说一说写出的式子中哪些是等式，这些等式都有什么共同的特点。 3、讨论和交流：写出的式子中，有几个是等式，有几个不是，而写出的等式都含有未知数，在此基础上，揭示方程的概念。 三、完成练一练

11、 1、下面的式子哪些是等式？哪些是方程？ 2、将每个算式中用图形表示的未知数改写成字母。 四、巩固练习 1、完成习题一第1题 先仔细观察题中的式子，在小组里说说哪些是等式，哪些是方程，再全班交流。要告诉学生，方程中的未知数可以用x表示，也可以用y表示，还可以用其他字母表示，以免学生误以为方程是含有未知数x的等式。 2、完成习题一第2题 五、小结 今天，我们学习了什么内容？你有哪些收获？需要提醒同学们注意什么？还有什么问题？ 六、作业 完成补充习题 板书设计： 方程的意义 X+50=100 X+X=100 像X+50=150、2X=200这样含有未知数的等式叫做方程。 5、英语五年级下册北师大版

12、教案一等奖 教学目标： 1、使学生在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法会用正，负数记载相反量。知道0既不足正数，也不足负数，负数都小于0。 2、使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣。 3、在联想、概括，推演中，体会数学的丰富、联系以及其生活中的应用价值，渗透进行对立统一、联系发展等最朴素的哲学思想教育。 教学重点： 理解负数的意义，初步建立负数的概念。 教学难点： 理解，正数、负数和0之间的关系。 教学过程： 一、从“生活事例”引入了解负数的来源 1、同学们，不知不觉就到了金秋时节了（课件呈现美丽的秋景图片），大家觉得我们苏州这两天

13、的天气怎么样？（学生回答后，课件呈现苏州天气预报、温度计图）这个温度计上显示的是昨天的最高气温，你能看出昨天的最高气温是多少吗？ （学生汇报过程小，引导学生了解温度计上一般有左右两行刻度以及左右两边刻度名称，左边代表摄氏度，通常用字母表示，一大格表示两度） 2、据科学研究，气温在1824时，人体感觉最舒服。昨天达到28，我们就感觉热了。猜想：从现在往后，温度计上的红色酒精柱会怎样变化呢？ （设计意图：气温变化是学生生活中每天都会面对和感觉到的自然话题，将此作为课堂教学的开始，自然，贴切，能够吸引学生的广泛参与、考虑到学生对温度计的认识井不是非常熟悉，先单独安排一个看温度计的插曲，为后面新知教学做好了铺垫） 二、由“相反关系”展开理解负数的意义 （一）教学例1，初步认识负数。 1、老师也是一个非常关注大气变化的人，几乎每天都要看中央电视台的天气预报。有一次我记录了三个城市的最低气温。第一个是东方大都市上海（出示温度计图），你能从温度计上面看出当天上海的最低气温吗？