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1、基于微课的4A的智慧课堂备课教案基本模式（讨论稿）课 题十六年前的回忆授课课时2课时课型：精读新授课、习题课、复习课、实验课、研究性学习课、试卷讲评课等教学目标（1）读读记记“含糊、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、宪兵、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、姥爷”等词语。（2）准确、流利、有感情地朗读课文。（3）了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。（4）领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。教学重点引导学生学习课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。教学难点对本课一些含义深刻的句子，需要结合当时的社会背景来理解。教 法 对于李大钊，部分
2、学生并不了解。学习本文，要引导学生认真阅读，理解课文，并适当展开讨论，使学生深入体会李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的高贵品质。怎样引导呢? 首先，要指导学生在课前搜集、查阅资料，并在读课文前交流。了解当时中国的情况，理解军阀割据形势下，李大钊所从事的革命事业的危险性及李大钊生平。 其次，要引导学生在自读的过程中找出需要深入体会的句子，如描写李大钊被捕前、被捕时和被捕后言行的句子，发表自己的见解，并与同学讨论，加深领会李大钊同志的革命精神。还要借助可感句式段落，即时组织学生练笔。教 学 过 程课文知识了解：十六年前的回忆是九年义务教育五年制小学语文第十册第五组教材中的一篇讲
3、读课文，这篇课文主要讲的是作者回忆父亲李大钊同志被捕前，被捕，被审，被害的经过，从而表达了李大钊忠于革命事业的精神和在敌人面前坚贞不屈，不惜献身的嵩高品质，也使我们理解到当时反动军阀狠残暴的本质。第一课时二次备课一、导人新课，板书课题 同学们，你们知道李大剖吗？他是马克思主义在中国最早的传播者之一，也是中国共产党创始人之一。 1927年4月6日他被张作霖逮捕，被捕以后，受了种种酷刑，始终坚贞不屈。4月28日反动派绞死了李大制。这篇文章是李大铡的女儿李星华1943年在延安写的，当时正是李大制遇难十六周年。所以文章题为十六年前的回忆。（板书课题）二、探究智慧之源（读课文，整体感知） 1、小组内交流
4、预习学案（学生交流，教师与个别学生交流） 2 、默读课文，说说课文按照时间顺序写了哪些事。被捕前 形成文章的结构和线索，使同学们初步感知文章的写作脉络，以便于使他们在学习的过程中，做到有物可寻，有章可遵。三、生成智慧之果（当堂训练、总结、归纳等）1、边读边画，画出文中描写李大钊神情、神态的句子。（交流） 我摘抄的文中我最感动的句子，我认为他们写得非常生动形象。A、 B、 C、 2、父亲为什么而忙碌？ 3、填空：被捕前的父亲是一位（ ）的革命者。 被捕时的父亲是一位（ ）的革命者。 法庭上的父亲是一位（ ）的革命者。 4、读到课文结尾处，再次出现了“4月28日”，我找到了与结尾相照应的句子是 。
5、 5提出问题，全班共同练习朗读。 （1）“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。”读的时候语速要慢，可这样停顿：父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。（2）“穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋子。”读的时候语速要快，记住先是宪兵，再是侦探，再是警察。服装有变化。（3）“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。”教师有感情地范读，全班齐读，达到会背诵。找学生领读，其他学生接读。小结：复习本课所学生字，下去继续读课文，感受李大钊那种大无畏的精神。四、点燃智慧之炬（研究性学习的小课题
6、、知识的自主串联、直击高考、自主编题等）一、读下面的句子，再找出课文中和它相联系的句子，你从中体会到了什么？1、 1927年4月28日，我永远也忘不了这一天。2、 我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。3、 工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。二、用几个词语概括你眼中李大钊： 。 第二课时一、 复习引入 课堂检测1、看拼音写汉字：Shj c xing yn jilo y j li su2、用“”选出正确读音被难（nnnn） 僻静（pb） 抽屉（tt） 棉袍（pobo） 宪兵（xinxin） 新夹衣（jiji）待了一会儿（didi）3、 在括号里填上合适的词语。（ ）的脚步 （
7、 ）的喊声 （ ）的态度（ ）的眼光 啧啧的（ ） 出神的（ ）【通过回顾，重温上节课内容，激发学习兴趣】二、细读课文，理解课文（一）合作探究: （1.）按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读这三部分课文，画出描写李大钊语言、动作、表情的句子，思考:从这些语句中，你觉得李大钊是一位怎样的革命者？给你留下印象最深的是哪里？ 品评1“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每个早晨，不知道什么时候他又出去了。”这句话暗示了父亲知道形势严峻起来，为后文父亲被抓埋下了伏笔。体会到了李大钊在为革命工作奔忙。 品评2父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对
8、我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。 1、给“慈祥”换个词语，你从哪里看出他的慈祥、和蔼？ 2、父亲既不骂又不打，那么他教育孩子的方法是什么？ 3、可是最近一段时间，作者发现父亲许多方面的举动很异常？ 4、从李大钊的这些举动来看，据你观察，可能发生来什么情况？ 5、可作者当时还小，没有发觉，作者奇怪父亲的做法，问父亲 品评3不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？ 1、 读第二句话，父亲认为现在是什么时候？读后面两句话。 2、 你就是他的孩子，你来告诉他，现在是什么时候了 3、 父亲知道我们所说的危险吗？ 4、 注意父亲说这句话时
9、的语气啊？ 5、 给坚决换个意思相近的词。 6、 他认为越危险的时候越要留下来，对党组织负责，不让更多的同志牺牲，保全党组织。 7、 他身边的战友肯定在劝说他，你来劝劝他。可父亲还是 8、 你是他的妻子，三个孩子的母亲，为了家庭，你再来劝劝他。 品评4父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。可以感受到李大钊是一位怎样的革命者，又具有怎样的革命精神？ 品评5父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。 从被捕时李大钊那惯有的严峻态度中，你读懂了什么？ 品评6父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍.我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。有什
10、么感受与体会？补充资料 敌人是怎样折磨李大钊的？ 品评7 父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。读完了这段话后你有什么体会？（二）其实，这篇文章在人物形象的刻画上也很成功，除了上面研读的对人物言行进行描述的语句外，许多的对比描写，也烘托了人物的形象。请你们找一找。比形象的语句： 比态度的语句： 比神态的语句： 文章最后三个自然段与开头是什么关系？这样的开头和结尾有什么好处？2集体交流 对小组提出值得探讨的问题进行点拨，并引导学生结合当时的背景谈谈自己对课文内容理解。【合作交流，给予学生学
11、习空间，培养自学交流能力】（三）当堂练习 1.自由阅读生命如歌这一部分，说说你有了解了哪些革命者的事迹。 2.在读书过程中，哪些革命者最令你感动，为什么。 3.画出你最受感动的地方，小组内感情朗读。 4.读书中过程中你积累了哪些革命格言，抄写下来。三、品味全篇 总结写法 1.前后照应： 2.运用对比写法： 各小组总结并从文中找出例子体会这样写的好处，汇报交流。四、回顾情境 置留作业1、 马上就到清明节了，如果让你在网上悼念的地方，写下一段悼念李大钊的留言，你会写些什么呢？ 学生自由小练笔，最好运用前后照应的写作手法。尽情释放，写出你的感受。 2、推荐阅读，积累主题丛书中的好词好句。 3、搜集其他革命者的资料，制作小报我的理想，有能力的制作电子小报。课堂作业 可怕的一天终于来了。4月6日的
