音乐活动教案一等奖

《音乐活动教案一等奖》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐活动教案一等奖（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、音乐活动教案一等奖 音乐活动教案一等奖这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、音乐活动教案一等奖 活动目标： 1.初步培养幼儿对音乐活动的兴趣。 2.喜欢音乐，乐意随老师做一些简单的动作。 活动重点： 喜欢音乐活动，乐意跟随老师做简单的动作。 活动难点： 能连续随音乐做出简单的动作。 活动准备： 音乐vcd 活动过程： 1.导入：问好时间 老师拍手说：你好小朋友。老师再边拍手边引导幼儿回答：你好，老师。老师还可以和个别幼儿拍手有节奏的问好。可以组织幼儿多练习几遍，为后面的活动做准备。 2.在玩游戏的过程中掌握节拍 （1）看谁做得对： 现在我们一起来玩一个游戏吧，看谁做得又对

2、又快，老师说：拍手，你们就说：拍手，而且要边说边拍手，然后在幼儿熟悉拍手的基础上练习拍肩、拍头、拍腿、踏脚等。 （2）请你和我这样做： 刚才我们玩了拍手、点头、踏脚的游戏，小朋友都玩得特别的开心，今天老师还把刚才我们玩的小游戏编成了一首好听的歌谣，现在老师就把它边说边做给你们看，请你和我拍拍手，你们和我一起说：我就和你拍拍手。老师示范一遍，小朋友也和老师一起边说边做好吗？在幼儿熟悉拍手的基础上，以同样的方法练习点头和踏脚等动作。 3.感受音乐 （1）初步感受音乐 我们来听一首好听的歌，播放音乐，老师随音乐做动作，音乐结束后老师提问：老师刚才做什么动作了？老师边做动作边引导幼儿说出拍手、点头、踏

3、脚，老师让幼儿说出的同时做相应的动作， （2）进一步感受音乐，表现音乐 老师播放音乐，和幼儿一起来表演拍手点头舞（2-3遍） 4.活动结束 今天老师和你们玩的很开心，你们玩的开心吗？和老师一起说老师再见。老师边拍手边说：再见，小朋友。幼儿边拍手边说：再见，老师。 活动反思： 托班幼儿天真，活泼好动，对世界充满好奇，好模仿，有较强的敏感性，他们正处于智力潜能开发的重要时期。从音乐起步，让音乐走进幼儿的心灵，使幼儿的生活音乐化，给幼儿以美感，提高幼儿的情感体验，陶冶幼儿的情操。在这次的活动过程中，幼儿的年龄虽小，但通过老师的适当引导，喜欢听熟悉的音乐，能模仿一些简单的身体动作，能和老师一起参与活动

4、，在活动中大胆的表现自己。 不足：可以在活动后面加一个创编活动，通过老师的提示引导幼儿创编不同的身体部位（比如拍肩、耸肩、转手、眨眼等），让幼儿自己动脑。 2、音乐活动教案一等奖 活动目标： 1、激发幼儿热爱大自然的美好情感，引导幼儿享受音乐活动的快乐体验。 2、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。 3、引导幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿为第二段填编新词。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动过程： 一、导入： 1、律动：根据优美音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。 2、发声练习： (1)师生问好。 引起兴趣：小朋友闭上眼睛，数3

5、下睁开，教师吹白色碎纸屑，问：“是谁从天空飞下来?”“小雪花是怎样飞下来的?”(沙沙沙，轻轻飘下来。) 二、展开 (一)看图片学第一段： 1、看图片第一段语言节奏朗诵：“每年的冬天，小雪花都要来到小朋友中间，让我们一起看大屏幕”。 2、理解分析歌词： (1)咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙?”“小雪花会怎样回答?” (2)“小雪花怎样来的?” (3)“小雪花要来告诉我们什么?”(冬天来到了) 3、语言节奏朗诵： (1)师问第一句，幼儿朗诵后三句。 (2)集体完整朗诵。 4、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”! (1)看图片欣赏范唱。“你听到什么?”“第一句是我们学过的什么音，一

6、音比一声音高?”(上行音)“第二句是我们学过的什么音，一音比一声音低?”(下行音) (2)完整演唱两遍。 (二)填编第二段： 1、填编歌词：“冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁滴滴滴滴答?”“小雨滴会说些什么?”“小雪花飘下来，那小雨滴呢?”(落下来)“小雨滴想告诉我们什么?”(春天来到了) 2、朗诵歌词： (1)教师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。 (2)语言节奏朗诵。 3、唱第二段：小雨的也想唱着歌来玩行不行? (1)学着第一段试着唱一唱。 (2)唱第二段。 (三)完整演唱两段。 1、“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好么?” 2、“这首歌好不好听?我们给它起个名字?”

7、(雪花和雨滴) 3、加动作表演唱，教师稍加工，时动作更有美的感染力。 3、音乐活动教案一等奖 活动目标： 1、了解音乐游戏的规则，并能在游戏中遵守。 2、体验与同伴一起玩小松鼠找松果游戏的乐趣。 活动准备： 1、歌曲小松鼠找松果。 2、松果、松树图片。 3、前期经验：会唱歌曲小松鼠找松果，并会用简单的肢体动作来表现歌曲。 重点难点： 知道游戏规则，能交换角色进行游戏。 活动过程： 一、开始部分。 谜语导入：嘴巴尖尖像老鼠，一身茸毛尾巴粗。爱在森林里边走，爱吃松果爱上树。小朋友们猜一猜，这是什么呀? 师：对，是小松鼠。我们最近学过一首小松鼠找松果的歌曲，我们一起来唱一下吧！ （播放音乐，共同演唱

8、歌曲） 二、开展音乐游戏。 1、幼儿学习松鼠的舞蹈动作。 2、跟着音乐跳舞。 3、教师扮演松树爷爷，要点：站直、手举高、风吹来摇一摇。 3、幼儿观看老师分角色扮演小松鼠、松树爷爷，观察松树爷爷是怎么将小松果给小松鼠的。 4、幼儿分角色扮演小松鼠、松树爷爷，注意每只松鼠找一棵松树。 5、师找一名幼儿合作游戏，并交换角色，请其余幼儿观察。 6、师幼一起游戏。 7、在游戏中发现问题并解决。 三、结束部分。 松鼠宝宝，我们采了好多松果是吗？这个冬天不用愁了，带上你们的松果我们准备过冬去咯！ 4、音乐活动教案一等奖 一、说设计意图： 歌曲郊游曲调流畅、轻快从容，来源于幼儿生活。通过播放多媒体课件带幼儿进

9、入郊游的情境中，再现了幼儿生活中外出游玩的生活经历。在活动中感受郊外美丽的景色帮助幼儿体验大自然的美好。 二、说活动准备： 为更好的完成本次的活动目标，我做了以下准备： 1物质准备：郊游的课件，带暗示性图片的歌曲图谱 2知识经验准备：幼儿有爸爸妈妈一起外出游玩的生活经验。 三、说活动目标: 首先来说一说我的设计思路下面我从三个方面来阐述本次活动的目标： 1、认知目标：欣赏歌曲，感受歌曲ABA结构特点。 2、能力目标：在图谱的帮助下记忆歌词内容，学唱歌曲。 3、情感目标：演唱歌曲感受郊游时的轻松愉快。 经过对教材的深入分析和挖掘，我将目标一欣赏歌曲，感受歌曲ABA结构特点设定成难点目标，因为幼儿

10、在发现ABA的时候相对比较困难，需要教师较长时间的引导；将目标二在图谱的帮助下记忆歌词内容，学唱歌曲设定为重点目标，因为本节课是一节歌唱活动，对幼儿记忆歌词和演唱歌曲要求较高。 先来说一说教法。 1、课件演示法：为了最大限度的调动幼儿的积极性，更直观的让幼儿了解歌曲内容，在活动的开始环节出示幼儿郊游的图片，帮助幼儿更好的理解并形象的记忆歌曲内容，感受大自然的美。 2、图谱演示法：中班幼儿的思维能力依然是以直观思维为主，通过将歌曲里面的内容用暗示性图谱的表现出来，帮助幼儿更加形象直观的记住歌词，掌握歌曲旋律和节奏。 下面说一说学法 1、情境体验法：纲要中指出“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学

11、习和发展的”，在活动中通过播放郊游的图片的，引导幼儿走进大自然的情境中，感知理解歌曲内容。 2、动作表演法：在幼儿表现歌曲时通过一系列的启发式提问让幼儿用声音、动作以及表情来大胆表达自己对歌曲的理解，表现郊游的快乐之情，使音乐内容更具体化、形象化。 四、说活动流程： 我是这样设计活动过程的 第一大环节：出示郊游的图片，直接切入主题，吸引幼儿注意力。首先，谈话切入主题引起幼儿的兴趣。 “前段时间我们也组织去了植物园郊游，那么你在游玩时的心情怎么样？”营造出幼儿在郊游时开心的情绪。然后进入主题：老师带来一首好听的歌曲叫做郊游。 第二大环节：通过播放郊游的图谱帮助幼儿理解并掌握歌曲内容，并初步演唱歌

12、曲。我主要通过以下几个方面完成 1、在幼儿观察课件后，提出以下问题：“你听到了什么？它们是什么样子的?”让幼儿用自己的话说一说歌曲内容。 2、逐步出示歌曲完整的图谱，幼儿通过试视听结合法进一步理解并掌握歌曲内容。 我会让幼儿用歌曲里的话来说一说白云、阳光都是什么样子的。 3、接下来我给孩子们示范演唱歌曲再让他们选择自己喜欢的句子试着唱一唱，充分发挥幼儿的主动性。 4、引导幼儿根据图谱完整唱歌曲 5、通过变换演唱的方式对歌词有更深的印象；分男女生演唱感受歌曲ABA的结构特点。 6、加上动作让幼儿感受郊游的愉快。 五、说活动反思： 本节课过程基本走下来了，目标一、目标二基本达成，在目标三的达成度上

13、有些欠缺，轻松愉快没有体现出来，一节课的气氛有些紧绷，这是我需要改正的地方。在出示图谱的时候，我有些较真，我希望孩子能通过听歌曲完整的将图谱填完整，但是幼儿的表现往往不像期望的，我在这里可以更加灵活一点，可以自己讲图谱补充完整，不用浪费过多的时间。在整体演唱次数上我觉得可以再多一或者两遍会更好；另外在青山绿水一片锦绣节拍处唱的时候我有些刻意，没有加以修饰，导致幼儿都跟我一样有些刻意，以后会更加注意。 5、音乐活动教案一等奖 活动目标： 1、初步了解歌曲的内容，学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠不同的动作及猫与老鼠角色的变化。 2、借助观察的经验，尝试根据歌词内容创编不同的老鼠动作造型，在教师动作的提示下，有节奏地做老鼠跑、吃米等动作。 3、在教师的提醒下知道遵守游戏规则：扮演老鼠时，蹲下后不随便移动，等大家唱完最后一句时，才能跑回座位。 活动准备： 1、日常生活中观察过老鼠之类的小动物，并用动作表现过他们的造型。 2、幼儿用书：猫和老鼠。 3、猫和老鼠的.头饰各一个。歌曲磁带、录音机。 活动过程： 一、回忆原有了解老鼠的造型。 1、幼儿回忆以往观察的经验，尝试用不同的动作表现老鼠的造型。 2、教师反馈幼儿的典型动作，引导幼儿用手部动作和身体的屈伸