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1、三年级下册语文槐乡五月一等奖说课稿 三年级下册语文槐乡五月一等奖说课稿这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、三年级下册语文槐乡五月一等奖说课稿 一、说教材 槐乡五月是苏教版小学语文第六册第22课。这是一篇清雅隽永的美文，它不是一首诗，却有着诗一般的语言；它不是一则童话，却有着童话般的意境。作者以优美形象的语言，生动描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章行文如流水，语言诗化，读起来琅琅上口，是值得学生诵读的好文章。它素洁高雅，意境美妙，如同一首田园诗，值得学生背诵积累。 根据教
2、材编写意图，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，我确定了以下教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。能写出和白茫茫等词语结构相似的词语。 3、借助具体的语言材料,感受五月槐乡的景美、花香和童欢。 本课教学需要两课时。第一课时解决生字词问题，初步整体感知课文。第二课时是本文的教学重点，主要借助具体的语言材料,感受五月槐乡的景美花香和童欢。 为了配合这篇课文的教学我主要设计制作了与课文相配套的课件，主要以图片文字和音乐为主要构件。 二、说教法、学法 教师的教学，应做到心
3、中有本，目中有人。在理解、分析教材的基础上，我结合教材及教学对象的特点，在教学中采用了如下教学原则和手段： 情境创设法 儿童是最富有情感的生命体。真实、鲜活的情境能丰富儿童的表象，激活儿童的思维、情感、联想、想象。因此，我用富有感染力的优美的.语言，借助色彩鲜明的幻灯课件和悠扬的音乐，把学生带入课文情境，营造了一个有利于学生入境的“场”，使学生展开积极的想象，从而使学生主动、积极、创造性地理解课文，体悟情感。 朗读体验法 教学中我以读为主，让学生在阅读实践中，加深朗读和体验，受到情感熏陶。我通过个别读、情读、分角色读，情境中对话读等不同的形式，不断激发学生情感，让他们在读中理解词语，在读中积累
4、词语和句子，并在读中加深体验，理解、感悟课文的点滴妙处。 三、说教学程序 第一课时 一、揭题导入（板书“五月”） 同学们，五月是百花盛开的日子。五月，在一个地方，那儿的槐花开得最美，开得最盛，那就是槐乡（板书，提示写法，齐读）。今天我们要学习的课文就是槐乡五月。（齐读课题） 槐乡，顾名思义，这个地方因为槐花多而拥有了这个美称。 五月，是槐花飘香的季节，让我们沐浴着柔和的暖风，迈着轻盈的脚步，走进五月的槐乡，去看一看，听一听，闻一闻。 二、初读指导 请同学们打开书，读读课文，注意读准生字词，练习把课文读正确，读流利，难读的地方多读几遍。待会老师要看看大家的读书水平。 1、检查初读情况。 A：（你
5、能把它们读正确吗？） 肩头挎走摆出一顿蒜泥味咸 ningchncsnxun 炒芝麻酿出醇香陈醋披散旋儿 qiojnxnjnwng 俊俏衣襟熏醉浸泡嗡嗡嗡 liliewgngrujing 大大咧咧山山洼洼坡坡岗岗瑞雪初降 B：你能把这些词语都读好吗？自己读读，看看它们有什么共同点？ 白茫茫甜滋滋喜盈盈白生生傻乎乎香喷喷 2、解决了学习课文的“拦路虎”，让我们一起去五月的槐乡漫步。 在这篇课文中，作者用他那支生花妙笔给我们展示了槐乡槐花盛开的美景。请你们自由地读一读课文，你可以轻声读，也可以放声读课文，也可以默读，读的时候划出你觉的写得最美的句子或者比较难读的句子，多读几遍。（师巡视指导，了解大概
6、并渗透学法指导：不动笔墨不读书，读书就要留下思考的痕迹） 3、简单交流：槐乡给你留下了什么印象？（大体说说，相机板书，多，美，香） 4、同学们可真会读书，读了一遍就有这么多印象了，很不错，如果 再读读，印象一定会更深刻的，请大家大声地朗读吧，把你体会到的感觉都读出来。 三、再读感知。 1、分自然段指名读，及时纠正。 2、理清课文脉络。出示思考题：课文的每个自然段写了什么，用自己的话说一说。 3、自由读课文，看看自己喜欢哪一节，用自己喜欢的方式读给同桌听。 4、文中还有哪些地方你读不懂，提出来交流。 （此处再次让学生在质疑解疑的过程中学会学习。） 四、指导书写。 1、出示生字。 2、观察并说说书
7、写要点。 3、教师范写。 4、学生描红临写。 五、作业 1、抄写生字新词。 2、练习有感情的朗读课文。 第二课时 一、深情导入，诱情激趣。 师：（引读课题）今天我们继续学习课文槐乡五月。 师：今天我们再次沐浴着轻柔的暖风，迈着轻盈的脚步，走进五月的槐乡，去看一看，听一听，闻一闻。 课件展示，整体感知槐乡五月之美。 （通过语言的描述，音乐的渲染，图片的展示，让学生感受槐乡的美。在这里，学生的想象在驰骋；情感在激荡；思维在飞跃，受到了美的熏陶。） 二、品读赏析，沐浴槐香。 1、学生自由读课文第一段，勾画自己喜欢的句子。 2、反复读自己喜欢的句子，感受槐花之美。 3、汇报交流，师相机出示课件，指导朗
8、读句子，体会槐花的婀娜多姿、芬芳四溢以及槐乡孩子的能干。 a、“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”（花多、白） b、“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维wu尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”（花形态美） c、“嗡嗡嗡”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪”（孩子的可爱、能干） d、“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。”（花香） 4、感情朗读。 三、情境对话，其乐融融。 过渡：来到槐乡，看到了美丽的槐花，闻到了迷人香味，感受到孩子们的欢乐，这真让我流连忘返。
9、如果你们就是这槐乡的小主人，你们准备怎么招待我这远道而来的客人呀！请读读课文第2小节，想想你准备怎样做、怎样说。 生：自由读书，自由练习。 师：指名交流（师生在情景中对话。） 过渡：槐乡的香让人醉，槐乡好客的孩子更让人爱。作者情不自禁地拿起摄像机拍下孩子们和槐花游戏玩乐的镜头。同学们自己读一读课文第3节，感受他们的欢乐。 1、互相交流小姑娘与小小子的可爱之处 2、有感情地读书男女分角色读。 五月的槐花带给他们的不仅仅是美丽的风景、甜甜的槐花蜜、美味的槐花饭，更是无穷的乐趣！让我们和作者一起发出赞叹（出示最后一节）。 四、课外延伸、读写结合 1、小组共创槐乡歌。 2、为槐花节出点子。 3、共读美
10、文，表达对槐乡的爱。 （当孩子们对槐乡美景流连忘返，为槐乡风情所陶醉时，趁热打铁，引导孩子们策划一个槐花节，鼓励学生写写邀请函，设计广告词会欢迎标语，也可以介绍槐乡风情等等，这样，巩固和提升了课文内容，培养了学生语文能力。这也正是本课教学的意义所在，也是新课程理念的突出体现。） 五、板书设计 22槐乡五月 白多美香 勤劳热情 2、三年级下册语文槐乡五月一等奖说课稿 一、说教材 槐乡五月是苏教版义务教育六年制小学语文第六册练习七的第二篇课文。本文是一篇文质兼美、景象融会的抒怀散文，作者以柔美的语言刻画了槐乡五月的迷人景致和槐乡五月孩子的美好风致。全文共有四个自然段，第一自然段刻画了槐乡五月随处盛
11、开着洋槐花的美好景象;第二自然段形貌了假想中走进槐乡的小朋侪定会闻香陶醉、受到热情招待的景象;第三自然段叙写了孩子们用槐花装点本身，体现了他们对槐花的喜好之情;第四自然段则总写五月是槐花飘香的季候，是槐乡孩子的季候。课文的语言如诗般感人，对称句式的犬牙交错，形貌抒怀的水乳融会，使全文出现出较强的节拍感和浓浓的意境美，为富厚学生的语言积淀提供了很好的语言质料。学生喜好这类语言诗化，意境美好的课文。凭据本文内容、语言、布局等方面的特点，联合语文课程尺度的精力，我计划如下教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。能写出和白茫茫等词语结构相似的词
12、语。 3、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。 教学重难点： 体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟“五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子们的季节”。 二、说教法 教为学服务，这是当前的教育思想，这就要求教学方法要从学生怎样才能学好和好学的角度来思考。根据本课的内容，结合实际情况，我准备在课堂中主要采用以下几种教学方法： 1、直观法。利用电教手段、发挥课文插图的作用，创设情景，使学生完全置身于课文所描绘的情景中，激发学生学习兴趣，探究的欲望，使他们更快、更好、更准、更深地理解课文内容。2、问题促进法。亚里士多德有句名言：“思维是从疑问和惊奇中开始的
13、。“有疑问才有思考，才有发现和创造，新课标也提出”在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力，创造潜能“学生由疑而问，也是一个主动学习，积极思维的过程，因而教师要引导，启发学生质疑问难，使阅读转化为一种内在潜能。 3、导读法。读是小学语文阅读的核心和灵魂，是培养学生语文综合能力的重要途径。只有多读，并且读出感情来，才能与作者产生共鸣，才能体会字里行间所蕴涵的情感，新课标也十分重视朗读。在教学中要将朗读贯穿于整个教学过程，让学生有重分朗读的时间，并设计多形式、多层次地朗读，让学生在读中完成词句的训练，在读中完成语言的积累。 三、说学法 因为教为学服务，所以在教学过程中不能越俎代庖，因此在教学
14、中我着重引导学生采用质疑法、自渎自悟、品词析句等方法来理解课文。 四、说程序 (一)、谈话导入：小朋友，你们知道吗?在我们中国，有“茶乡”，因为那里盛产茶叶;有“橘乡”，因为那儿的柑橘远近闻名。还有一个地方，那里每到五月份，到处就会开满了洁白似雪，芳香醉人的槐花，可美了!于是，人们称这个地方为槐乡。 (板书)大家想去那看看吗?好，让我们一起走进槐乡五月。(完成板书)指名读、齐读课题。 (二)、初读课文，感知美。 1、自由读课文，要求：根据自己的学习情况，圈划生字词，并用适合自己的方法学习生字。 (选择自己的喜欢的学习方法，有利于调动学生的学习兴趣，是学生主体性的表现。)。 2、检查自读情况：你是用什么方法记住这些生字词的。 3、分自然段指名读，其他同学注意听及时纠正。 4、你对槐乡五月有了什么感受? 5、课文哪一句最能概括
