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1、陋室铭说课稿 一、说教材陋室铭是义务教育苏教版八年级（下册）语文教材中第二单元的一篇文言文。本文以极为简洁的语言，通过赞扬简陋的居室，表达了作者不慕容利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。文章运用托物言志的写法，使得主旨的表达含蓄，耐人寻味。此外，此文浅显易懂，对于培养学生的文言阅读能力有极大的示范作用，通过学习，学生的技能和情感可以得到双重收获。本节课我上的是第二课时，结合课程标准及课文要点，本节课的教学目标及重、难点确定如下：教学目标1、知识与技能：准确熟练地背诵课文，把握借物寓意、托物言志的写作手法，探究作品的深意。2、过程与方法： 依照五环法主动质疑，积极探究，挖掘并体
2、悟课文内涵。3、情感态度与价值观： 感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁伟岸的节操，培养高尚的人生志趣。教学重、难点 把握本文托物言志的写作书法，学习作者高洁伟岸的节操，正确理解和评价作者的人生志趣。二、说教法本节课在设计之时，我以教学文言文摸索到的五环法“读悟拓练颂”组织教学，步步诱导，层层点化，力求学生主动探究，进而撷取知识果实。此教法的设计，打破了教师讲、学生听，教师念、学生写，教师为中心、学生被动接受知识的局面。其目的在于给学生指明学习的方向，铺设学习的路基，让他们依照“路标”（即五环法）寻找“美”（即知识），收获“美”。这五步环环相扣，步步推进，由表及里，重在学生对课文内涵的挖掘
3、、领悟，丰富学生的情感世界，体现语文学科的人文性特点，最终让学生得法于课内，得益于课外，对其以后的学习和发展有所帮助。三、说学法本课主要采用朗读法、提问法、练习法等教学方法，此外还利用多媒体展示辅助教学，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。诵读法：“三分诗七分读”，从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终，多媒体示范朗读，引导学生按要求听读，帮助学生深入体会课文情感意蕴，到交替运用齐读和散读等方式，引导学生真正学会读书，欣赏、领悟短文的优美语言和意味，籍此落实教学目的。提问法：为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力，提高对短文整体的把握能力，我设计了若干个问题在学生反复朗读中适
4、时抛出，有利于学生在理解的基础上加强记忆，最后又通过互动设计表现出来。练习法：控制论告诉我们，“要实现有效控制”就必须“要有反馈”，而且反馈越及时越好。因此我设计一些课堂练习，运用练习教学法及时反馈课堂教学效果。多媒体的运用主要是起到一个激发学习兴趣的作用。四、说教学设计（一）、导入新课多媒体图片导入（二）、环节一：读多形式朗读，让学生对文本形成感性认识和体验，突出语文学科特点，为下面教学环节展开打好基础。（三）、环节二：悟1、题目中陋室之“陋”在文中是如何体现的？2 在作者眼中陋室真是“陋”不可居吗？为什么？具体表现在那儿？3、经过反复描写陪衬，文章主旨已经突出，作者为什么又写诸葛庐、子云亭？“何陋之有”，有什么含义？ （四）、环节三：拓你还知道那些关于“淡泊名利、安贫乐道”的人和事，他们对你今后的生活有何启发？（五）、环节四：练练习法：控制论告诉我们，“要实现有效控制”就必须“要有反馈”，而且反馈越及时越好。因此我设计一些课堂练习，运用练习教学法及时反馈课堂教学效果（六）、环节五：诵在理解课文基础上背诵课文（七）、作业学习文章的写法写一段话，将你的理想或追求通过某些物品（体）表现出来。
