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1、福建名师点评2019年高考数学今年是我省进入新课改后的第四年高考 ,今年的数学试卷严格遵循数学课程标准和我省高考考试说明 ,严格按照考试说明对数学知识的内容和深广度、难度的要求进行命题。全面深入地考查了高中数学根底知识、根本技能和根本方法 ,充分表达了考试说明对数学主干知识的要求 ,多角度、多层次地考查了学生数学素养和能力。整个试卷层次清楚 ,试卷易、中、难的比例根本按照考试说明的比例命制。试题题型、题序、背景和难度均与省质检充分接轨。内容沉稳 ,题目中规中矩 ,试卷难度控制较好。与前3年的高考试卷的题序多变相比 ,今年在解答题的题序上有所回归 ,16题概率 ,17题三角 ,18题立体几何 ,
2、19题解析几何 ,20题函数、导数 ,21题选做题。总体上 ,试卷题型背景学生熟悉常见 ,内容沉稳。试题充分回归课本 ,强调通性通法 ,不偏不怪。选择题、填空题由易到难 ,解答题分步设问 ,分散难点 ,采用宽入口、多层次、高落点的方式 ,以期获得较好的梯度和区分度。在求稳求实的前提下 ,表达对学生知识的考查 ,以及对综合创新应用能力等多方面的考查。解答题16题是概率问题 ,它的背景是实际问题 ,加强应用 ,培养学生的应用意识是新课程的一个亮点。此题背景学生比拟熟悉 ,题目中规中矩 ,学生解决起来应该不会觉得困难。17题是三角函数的问题 ,切入角度新颖 ,不落俗套 ,归纳、猜测、验证 ,从特殊到
3、一般 ,充分展现了数学命题的发现与验证的全过程。19题解几题放在这个位置上 ,应与解几在课本中的地位相匹配。此题表达入题易、落点高的特点。以韦达定理、向量为工具解决定点定位问题 ,背景熟悉 ,但对学生分析问题、解决问题的能力和计算能力均有一定的要求 ,是一道平实的好题。20题是函数、导数问题 ,背景函数是综合指数型函数。虽然是最后一题 ,但第一小题的入口较宽 ,求函数单调性也是学生熟悉的题型。第2小题 ,那么充分表达了对学生能力的高要求。第10题是自定义题目 ,考查学生的审题、阅读理解能力 ,题目的背景是函数凹凸性问题 ,这道题用排除法还是比拟容易排除 ,所以选择题正确答案为D。第15题也是自
4、定义的题目 ,以分段函数为背景 ,考查分段函数的图像性质、二次函数的图像性质以及根与零点的分布问题 ,转化为关于m的函数的值域最值问题。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观
5、察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,
6、幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。
7、宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合 ,比方书院、皇室 ,也称教师为“院长、西席、讲席等。今年的试题对于今后的教学启示是 ,要注重通性通法 ,回归课本。注意在课堂上培养探究能力。注意数学思想方法的渗透以及数学素养的培养、探究、质疑、发现问题、解决问题的能力。学生在今后的学习中 ,要注意针对性练习的加强 ,有的放矢 ,有效学习 ,提高自我完善、自我学习的能力。提高观察、联想、归纳类比等理性思维能力的培养。形成综合知识体系 ,注意知识间的交汇。来源:东快网 /
