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1、数学教学方案范文锦集五篇【精选】数学教学方案范文锦集五篇数学教学方案 篇1 1、指点思惟：使先生正在九年任务教诲数学课程的根底上，进一步进步作为将来百姓所需要的数学素质，以满意团体开展与社会进步的需求。详细目的以下。1.获得需要的数学根底常识以及根本技艺，理解根本的数学观点、数学论断的本质，理解观点、论断等发生的布景、使用，领会此中所蕴涵的数学思惟以及方法，和它们正在后续进修中的感化。经过差异方式的自立进修、探求勾当，体验数学创造以及创造的过程。2.进步空间想像、笼统归纳综合、推实际证、运算求解、数据处置等根本才能。3.进步数学地提出、剖析息争决成绩(包含复杂的理论成绩)的才能，数学表白以及交
2、换的才能，开展自力获得数学常识的才能。4.开展数学使用认识以及立异认识，力图对于理想天下中蕴涵的一些数学形式停顿考虑以及作出判别。5.进步进修数学的兴味，建立学好数学的决心，构成半途而废的研究肉体以及迷信立场。6.具备必定的数学视线，逐渐看法数学的迷信代价、使用代价以及文明代价，构成批驳性的思想习气，崇尚数学的感性肉体，领会数学的美学意思，从而进一步建立辩证唯心以及汗青唯心天下不雅。2、课本特色：咱们所运用的课本是人教版平凡高中课程标准尝试教科书数学(A版)，它正在保持我国数学教诲优秀传统的条件下，仔细处置承继，借签，开展，立异之间的干系，表现根底性，期间性，典范性以及可承受性比及，具备以下特
3、色：1.“亲以及力”：以活泼生动的出现体式格局，激起兴味以及美感，激发进修热情。2.“成绩性”：以恰时恰点的成绩领导数学勾当，培育成绩认识，孕育立异肉体。3.“迷信性”与“思惟性”：经过差异数学内收容的联络与启示，夸张类比，推行，非凡化，化回等思惟方法的使用，进修数学地考虑成绩的体式格局，进步数学思想才能，培养感性肉体。4.“期间性”与“使用性”：以具备期间性以及理想感的素材建立情境，增强数学勾当，开展使用认识。3、教法剖析：1.拔取与内收容亲密相干的，典范的，丰厚的以及先生熟习的素材，用活泼生动的言语，建立可以表现数学的观点以及论断，数学的思惟以及方法，和数学使用的进修情境，使先生发生对于数
4、学的亲密感，激发先生“看个终究”的冲动，以到达培育其兴味的目的。2.经过“观察”，“考虑”，“探求”等栏目，激发先生的考虑以及探究勾当，实在改进先生的进修体式格局。3.正在教授教养中夸张类比，推行，非凡化，化回等数学思惟方法，尽量养成其逻辑思想的习气。4、学情份析：两个班均属普高班，进修状况出色，但先生盲目性差，自我把持才能弱，因此正在教授教养中需不时提示先生，培育其盲目性。班级存正在的最年夜成绩是比赛争论才能太差，先生没有爱好往算题，嫌费事，只重视思绪，因此正在当前的教授教养中，重点正在于培育先生的比赛争论才能，同时要进一步进步其思想才能。同时，因为初中课改的缘由，高中课本与初中课本跟尾力度
5、不敷，需正在新授时适机弥补一些内收容。因此工夫上可以仍然急急。同时，其根底内幕薄弱，因此正在教授教养时只能重视根底再根底，夺取每堂课落实一个常识点，把握一个常识点。5、教授教养方法：一、激起先生的进修兴味。由数学勾当、故事、吸收人的课、公正的恳求、师生说话等道路建立先生的进修决心，进步进修兴味，正在客观感化下上升以及进步。二、留意从实例动身，从理性进步到感性;留意使用比照的方法，重复比较附近的观点;留意别离直不雅图形，说明笼统的常识;留意从已经有的常识动身，启示先生考虑。三、增强培育先生的逻辑思想才能就处理理论成绩的才能，和培育进步先生的自学才能，养成擅长剖析成绩的习气，停顿辨证唯心教诲。四、
6、捉住公式的推导以及内涵联络;增强复习反省任务;捉住典范例题的剖析，讲清解题的关头以及根本方法，重视进步先生剖析成绩的才能。五、从头至尾贯彻教授教养四关键，针对于差异的课本内收容挑选差异教法。六、注重数学使用认识及使用才能的培育。数学教学方案 篇2 一、 指导思想：在新课程改革的教学理念下，以开展教育的观念为指引，以学校和教诲处的工作方案为指南，改变教学观念，改进教学方法，更新教学手段，进步教学效率，进步学生的阅读才能、解题才能，促进学生学习态度、学习方式的转变，培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，注重学生数学素养的进步， 关注学生的思想情感和交流，培养学生的创新思维和创造才能，为学生的
7、可持续开展奠定根底。新课标理念下的政治教学活动应该不同于传统的课堂教学，改变老师的教法和学生的学法是在教学活动中表达最新教学理念的关键。“导学案”应课堂教学改革与传统教学形式的矛盾而生，它既可以将学生自主学习引入正轨，又将学生可以自主探究理解完成的知识点与题目在课下解决，这样，课堂上老师就有足够的时间与学生共同研究解决本节课的重点与难点，从而进步了课堂效率。我们应该认识到改革是教学的生命，课程改革与课堂教学改革是一个不断开展、不断探究的过程。在这个过程中，要求老师可以正确、深入地理解新课程理念，辩证地分析p 和处理各种在课程改革中产生的观念和做法，树立正确的育人理念，开拓进取，不断寻求新的有效
8、的方法促进学生的全面开展。 二、教材特点：我们所使用的教材是人教版普通高中课程标准实验教科书数学A版必修1、必修2，根据必修1、2设计的导学案。它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，开展，创新之间的关系，表达根底性，时代性，典型性和可承受性，辩证地分析p 和处理各种在课程改革中产生的观念和做法，树立正确的育人理念，开拓进取，不断寻求新的有效的方法促进学生的全面开展。三、学情分析p ：本学期任教高一35、36班的数学，35、36班是平衡班，局部学生学习数学的热情较高涨,比较自觉，能认真完成作业，但数学层次并不一样，局部同学根底薄弱，缺乏学习数学的方法。四、教学策略、教研活动：
9、1、落实进步课堂效率，导学案的设计目的是为了将学生的导学案与老师的集体备课设计为一体，第一、课前预习。老师设计此局部内容之前必须针对本课题的三维目的与考纲认真备课，列出本节课的知识要点，对于重难点做特殊标记，并针对预习提纲给出的内容设计预习检测题，预习检测题难度不易过高，与本课题的重难点相关的知识点有选择性的录入此处，让学生在做此局部时不能感觉太简单了也不能感觉无从下手，要有一局部题目让他可以通过讨论探究完成。第二，探究活动。第三、课堂检测。此处设置的题目难度深度一定比预习检测局部要更难更深。此局部不要求所有的学生都在课前做。从此处开场分“才”完成，有才能的同学可以提早尝试着做，做题慢的同学可
10、以先不必看，学生按照自己的情况自行决定。第四，拓展延伸。这里出现的题目属于拔高题，一般很少有学生在课前可以做对，所以此处也不要求学生课前做，当然不排除有的同学想要挑战一下，这是提倡并且大力表扬的。第五，反思总结。学生利用这局部一方面可以小结本节课的内容，另一方面可以对自己本课题从预习探究到课堂探究各个环节进展反思，便于日后改进。上课时要明确重点、难点，重点要突出，难点要分散，并且难点要解决好。课堂讲新课的时间一定要控制在20分钟之内，最好能在10分钟之内解决问题，多给时间学生练习或进展与学习有关的活动。2、做到课后教学反思上完课之后需要考虑三个问题：我这节课上得如何有没有要纠正与改进的？有谁的
11、课比我还优秀？怎样上这节课更好、最好？并在学案、备课笔记上做好记录，为以后的教育教学提供参考。3、落实好备课电子化，为加快对试验课的理解和掌握，积极探究教改进程，建立备课组资料库，备课组成员要积极借助网络信息搜集和挑选资料存库，发挥集体智慧，在备课组会议上整理，及时应用到详细教学中。注重学案导学，编好用好导学案。4、积极听有经历的老师的课，认真改进课堂教学上的薄弱环节。注重研究老师如何讲、注重研究学生如何学，积极推进新课改，进步课堂效率。五、教学措施：1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生交流等途径树立学生的学习信心，进步学习兴趣，在主观作用下上升和进步。2、加
12、强培养学生的逻辑思维才能就解决实际问题的才能，以及培养进步学生的自学才能，养成擅长分析p 问题的习惯。3、抓住公式的推导和内在联络；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析p ，讲清解题的关键和根本方法，注重进步学生分析p 问题的才能。4、扎实根底的同时重视数学应用意识及应用才能的培养。5、落实抓好平时的一周一限时训练，一周一综合，注重知识的浸透 6、落实竞赛辅导：主要利用下午第三节时间，一个星期进展一至两次辅导。数学教学方案 篇3 一、本学期共20个周，安排新授课17周，复习课2周;本学科每周5课时，本学期新授80课时，复习、考试10课时，其中机动安排5课时。二、本学期学生情况分析p 我本学期担
13、任初班的数学教学工作。根据的情况分析p 学生的数学成绩不算理想，总体的程度一般，对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，因此要重视听法的指导。学习离不开思维，善思那么学得活，效率高，不善思那么学得死，效果差。初学生思维，思路，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应新教学要求，要重视对学生进展记法指导。本学期的工作重点是改变学生的学习态度，培养学生
14、的好的学习习惯、创新意识，激发学生学习数学的热情和兴趣，培优补差，同时强调对数学知识的灵敏运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。本学期教学内容是版年级上教材，内容与现实生活联络非常亲密，知识的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜测提供了可能。观察、考虑、实验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有考虑的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要表达师生交往、互动、共同开展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经历和已有的知识背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探究与合作交流的过程中真正理解和掌握根本数学知识、技能、思想、方法，进
15、步解决问题的才能。开学第一周我对学生的观察和理解中发现少局部学生根底还可以，而大局部学生根底和才能比较差.所以一定要想方设法，鼓励他们增强信心，改变现状。在扎实根底上进步他们解题的根本技能和技巧。教学目的本学期的教学目的是年级(上)的章内容，力求学生掌握根底的同时进步他们的动手操的才能，概括的才能，类比猜测的才能和自主学习的才能。在初中的数学教学理论中，常常发现相当一局部学生一开场不适应中学老师的教法，出现消化不良的病症，究其原因，就学生方面主要有三点：一是学习态度不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化防止过早出现两极分化(一)掌握学生心理特征，激
16、发他们学习数学的积极性。心理上开场要求“独立自主”，因对学习道路上的困难估计缺乏。鉴于这些心理特征，老师必须非常重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活分开数学知识将无法进展。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣(二)努力进步课堂45分钟效率(1)在老师这方面，首先做到要通读教材，教材，(2)重视学生才能的培养年级的数学是培养学生运算才能，开展思维才能和综合运用知识解决实际问题的才能，从而培养学生的创新意识。根据当前素质教育和新课改的的精神，在教学中着重对学生进展上述几方面才能的培养。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。(三)加强对学生学法指导进入中学，有些学生纵然很努力，成绩照旧上
