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1、二年级语文小蝌蚪找妈妈教案 在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。则你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的二年级语文小蝌蚪找妈妈教案，仅供参考，大家一起来看看吧。二年级语文小蝌蚪找妈妈教案1教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、叙述的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得爱护青蛙。重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，
2、激发兴趣:亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。2、这篇课文讲了一件什么事？1这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。2这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变字三、配乐朗读，初
3、步感知：1、师配乐范读，学生答复：这篇课文有几个自然段？在书上标出。2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。阐述自己的特征3、跳课中操?小青蛙找家4、指导写“披字5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三
4、、五段。1用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去、“追上去“游过去三个词的意思；并板书：迎追游2指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈爱和疼爱3引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？因为乌龟也有个大嘴巴进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写分明，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的局部的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。五、板书总结，回忆全文：这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去
5、问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。课堂练习：小蝌蚪先长出，过了几天，又长出，再过几天，变短了，渐渐的，已经不见了，变成了。六、资料汇报，知识拓展。1、青蛙：两栖动物，头部扁而宽、口阔、眼大，皮肤光滑，颜色因环境而不同，通常为绿色，有灰斑。趾间有薄膜相连，生活在水中或靠近水的地方。善跳跃，会游泳，多在夜间活动。幼体叫蝌蚪，主要吃田间的害虫，对农业有益。又称田鸡。2、青蛙的本事可大啦！一天可以吃七十多只害虫，一年可以毁灭一万五千多只害虫。是人类的好朋友。小朋友可要
6、保护关怀它。3、青蛙的家族可大啦。有成员三千多种。有绿衣青蛙，生活在水中，兄弟有很多，他们有的是穿红衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陆地上，有的生活在树上3、青蛙是人类的朋友，是庄稼的爱护神，农民伯伯亲切地称之为“护谷神。为了让这位朋友生活得更舒适、平安些，我们作为他的朋友，应该用心去保护关怀他。同学们，你们能为他做点什么吗？环保教育4、师总结：青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，我们应该爱护青蛙。5、填空后总结：老师明白了，原来啊，小蝌蚪每次去找妈妈是自己的身体都在发生变化。活动4【练习】稳固练习，理解内容1说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条，又过
7、了几天，长出两条，没过多久，不见了，变成了一只只能捉害虫的。2读最后一段。你们已经长成青蛙了。小青蛙的尾巴已经不见了。二年级语文小蝌蚪找妈妈教案2一、教材简析：?小蝌蚪找妈妈是部编版小学语文二年级上册一篇富有童趣的课文，一群天真活跃的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮忙妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。二、教学目标：1、认识“灰、迎等8个生字，会写“有、在等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。3、增强学生对科学童话的兴趣。三、教学重难点：教学重点：1.了解小蝌蚪在生长过程
8、中形体上的变化。2.分角色朗读课文，体会重点词句的意思。教学难点：1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。2.品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。四、教学准备：ppt词卡头饰五、教学课时：第二课时六、课堂实录(一)、复习导入，稳固旧知师：小朋友们，昨天我们已经学习了?小蝌蚪找妈妈，请小朋友大声把课题齐读一次。生：17，小蝌蚪找妈妈师：读的真好，那小朋友还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗生：(齐)青蛙(师贴青蛙图)师：你们觉得它们是一家人吗为什么长相相差这么大呢，难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧!瞧，我们的小蝌蚪太淘气了，把我们的生字宝宝都藏在荷叶下，我们一起去看看吧!生：
9、(跃跃欲试)行!(师操作，生根据出现的生字读词语)(学生活动：1、抽查2、齐读)【评析：用挂图展示蝌蚪与青蛙的不同，更够更好的激发学生一探究竟，走进课文语言的欲望】(二)、视频展示，形象感知师：读的真好，那小朋友你们想不想知道小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇见了谁生：想!(一探究竟的愿望再一次并激起)生：那我们一起来观赏一那么视频!边观赏边思考，小蝌蚪找妈妈的时候遇见了谁(评析：通过看视频，学生不仅形象的感知了小蝌蚪找妈妈过程中身体发生的变化，也直观的了解到了小蝌蚪找妈妈的过程中遇见了谁。学生想走近文本的欲望再一次被引发。)(三)、走进文本，有所侧重1、启(第一自然段)：想象画面，步入佳境师：小朋友
10、看得真投入，小蝌蚪找妈妈时遇见了谁生：鲤鱼，乌龟。师：真棒!那小朋友想不想知道她们都说了什么生：想!(走近文本的欲望被激发)师:那小朋友赶紧翻开课本用自己喜欢的方式读读吧!在读的过程中请小朋友标出自然段!师：瞧，我们的小蝌蚪都被你们的读书声吸引过来了(出示小蝌蚪的图片)。谁能说说你见过的小蝌蚪的长什么样生1：蝌蚪有大大的脑袋和长长的尾巴。生2：我觉得蝌蚪很像一个逗号。(请同学们闭上眼睛)师读第一自然段，(出示第一幅蝌蚪图)睁开眼睛，说说你见到了一群怎样的小蝌蚪师：他们在干嘛生：游泳师：怎样的游泳啊生：快活的，甩着尾巴。师：你能做一下动作吗生做动作。师：则，我们应该怎样读呢生：读出快乐劲儿生：读
11、出高兴的心情(生模仿老师有感情读)师：读的真好，小朋友你们看小蝌蚪在水里游的多自在啊，我们课文中有一个词，你们能找到吗生：快活师：找的真对，那你们能用“快活说一句话吗(培养学生由词到句的能力)生1：今天，我很快活!生2：小鱼在水里游的真快活!2、承(第二三自然段)：抓重点词句，指导朗读。师：说的真好!小蝌蚪快活的游哇游，踏上了他寻找妈妈的旅途，在路上他先遇见了谁呢生：鲤鱼阿姨(师出示鲤鱼的图片并指导学生进行画面察看)师：小朋友们真聪慧，那它们跟鲤鱼阿姨说了什么呢(生答复，师出示它们的对话，生分组分角色来朗读)师：读的很好，请小朋友认真的察看一下课文的插图，小蝌蚪是怎样游向鲤鱼阿姨的迎上去(结合
12、图画理解“迎(面对面)(生读)师：那小朋友你们想一想为什么我们的小蝌蚪是“迎上去不是“冲上去生：小蝌蚪有礼貌(引导学生在生活中也要做一个有礼貌的孩子)师：则鲤鱼阿姨是怎么答的呢(生读鲤鱼妈妈话)出示词卡(四条腿，宽嘴巴)师：小蝌蚪终于从鲤鱼阿姨那里知道了妈妈的样子，快乐极了，他们连忙小辞别了鲤鱼阿姨继续向前游，当他看见乌龟大叔在水中悠闲地漫步时，连忙追了上去。小朋友们，他门为什么要追上去呢(比拟追上去和迎上去。出示图片)生：因为乌龟有四条腿生：因为乌龟是宽嘴巴师：小朋友答复得都很正确，他们误以为后方游动的就是自己妈妈，小蝌蚪再也按捺不住内心的冲动，于是高声叫着生：妈妈(引导学生读出冲动，快乐的
13、心情)师：可乌龟大叔仍旧慢吞吞地说(“说声音变粗)(生读)出示词卡(头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳)分角色朗读。3、拨(第四自然段)：宣泄情感，以读养心。师：鲤鱼阿姨和乌龟大叔指导让小蝌蚪知道了妈妈的模样，给了他继续前行的信心和力量，接下来他们又遇见了谁呢请小朋友们跟你的同桌互相读一读，并把青蛙妈妈的样子用横线标注出来。谁能说一说青蛙的样子出示词卡(碧绿的衣裳，雪白的肚皮，一对大眼睛)师：这是小蝌蚪们的妈妈吗(出示青蛙图)生：是师：小蝌蚪们经过不懈的努力终于见到了日思夜想的妈妈，心情肯定是无比的冲动，谁来读读小青蛙跟妈妈说的话生：妈妈，妈妈。(师引导孩子读出冲动的语气)师：此时此刻，妈妈就在眼
14、前，小蝌蚪还可能对妈妈说什么呢(拓展学生思维，学会爱的叙述)师：(引读)妈妈低头看见了自己的孩子，她笑着说生：(读青蛙妈妈语)。师：你们知道吗小蝌蚪在找妈妈的.过程中，自己的身体也发生着变化，赶快读一读课文，找一找小蝌蚪身体发生变化的句子。(生自由朗读，边读边找)师：用笔将这些句子划下来，在小组里读一读，注意一定要按照顺序找哦!(生活动，小组交流)师：谁来把你找到的句子读一读生3：“不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。(师指图与学生共同回忆小蝌蚪的变化并在五幅挂图间板书)长出后腿长出前腿尾巴变短尾巴消失4、合(最后一段)：内外延伸，厚实立体。巧妙过渡，走进文末过渡：执着的小蝌蚪终于找到了妈妈
15、，他们的身体也跟妈妈变得一样了，小朋友你们想知道他们跟妈妈会到哪里去吗(贴图五)请同学认真的读读课文的最后一个自然段。师：(指图)看，小青蛙跟在妈妈的后面又启程了，他将和妈妈一起并肩作战，捉害虫，保庄稼，去谱写一个又一个美丽的童话。(介绍青蛙知识，出示人类捕杀青蛙的图片，让孩子树立爱护青蛙的意识!)师：下面我们一起来把小蝌蚪变成青蛙的过程整理一下。师、生：小蝌蚪先再接着最后(师边说边用箭头将贴图相连，并在箭头上板书“先“再“接着“最后)(同桌相互练说)师：来，让我们再一次用自己最美的声音，反这个故事讲给自己听吧!(自由读全文)【评析：在引导学生感悟教材内容时，老师对教材的整合独具匠心。避开学生早已熟悉的“怎样找妈妈的内容，引导学生先与小蝌蚪和青蛙交朋友，感知他们的样子，再感悟“小蝌蚪是怎样变成青蛙的这样学生始
