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1、林海教案模板集锦十篇林海教案模板集锦十篇林海教案 篇1 教学目的1、学习作者抓住特点进展观察事物和结合景物描写表达思想感情的方法。2、学习掌握生字新词，理解重点词句。3、有感情地朗读课文，背诵3-6自然段教学重点、难点：重点：理解大兴安岭的风光特点，学习作者抓住特点描写景物的方法。难点：学习作者描写景物的方法；体会作者蕴涵在文章里的思想感情。教具准备： 鹏博士教学软件教学时间： 两课时第一课时教学过程 ：一、板书课题：林海问：你们看到这个题目时想到了什么？我们学过美丽的小兴安岭，在我国内蒙古高原东部，还有一条东北-西南走向的山脉叫大兴安岭，那里群岭起伏，森林茂密，生长着大片的原始森林，是名副其
2、实的林海。今天我们就来这课学习。二、轻声读课文，指名说说每个自然段的意思1、讲来大兴安岭前的想法。2、讲大兴安岭的风光特点。3、讲大兴安岭的林多。4、讲落叶松多。5、讲林间的野花美。6、作者由看到的景物产生的联想。7、讲参观林场的见闻和感受。三、读课文，体会作者所表达的思想感情一出示课件按以下提纲，说说大兴安岭景物的特点1、大兴安岭的岭2、岭上的林3、林中的花二课文中几次讲到亲切与舒适？作者是在怎样的情况下感到亲切、舒适？为什么会有这样的感受？五、指导学生分段1、自读课文，考虑：按参观顺序全文可分几段？2、讨论分段：第一段：1讲刚进入大兴安岭原始森林的感受。第二段：2-6讲大兴安岭景物的特点第
3、三段：7讲参观林场的见闻和感受六、课堂小结七、作业 ：有感情地朗读课文，自学生字、词第二课时教学过程 ：一、复习：朗读全文，想一想文章是按怎样的顺序写林海的？二、指导学生学习课文1、自读课文的第一段，考虑：我一走进原始森林有什么感觉？这种感觉是怎么产生的？板书：亲切、舒适2、讲读第二段1多媒体显示。指名读第二段。2问：兴安岭的岭有什么特点？哪些词写出岭的温顺？理解温顺、盛气凌人，说说这样写的好处？3读第三自然段，出示多媒体课件，看看大兴安岭的林有什么特点？多媒体显示第三自然段。知名度，理解品句眼睛看到的到处是绿的；茫茫的一片林海，说明林很多；不同的绿色说明树木的品种多。4小结：这一自然段讲大兴
4、安岭是林海。5多媒体显示第四自然段。理解品句。这里把落叶松比成什么？浪花指的是什么？6齐读第五自然段，理解品句。第四句运用了什么手法，把大兴安岭看作会打扮自己的美丽的姑娘充分表现了作者的、之情。7多媒体显示第六自然段。理解品句为什么说它的美丽与建立结尾一体，美得并不空洞？清用因为-所以答复这个问题。理解空洞、千山一碧三、有感情地朗读课文，读出亲切、舒适的感觉。四、课堂小结：五、作业 ：练习有感情地朗读课文；准备背诵课文的第三至六自然段第三课时教学过程 ：一、复习稳固1、检查有感情地朗读课文，说说作者从那几方面写大兴安岭的景物特点？2、读句子，想想分别描绘了怎样的图画，再说说这样写号在哪里。1这
5、里是落叶松的海洋。看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？那时写俏丽的百花，树干时银白色的。2兴安岭多么会打扮自己呀：轻松座山，白桦围裙，还穿着绣花鞋。二、学习课文的第三段1、自读课文第三段，考虑：多媒体显示第三段为什么到了林场，我这种亲切之感加深沉了？从哪里可以看出来的？人与山的关系更加亲密表如今哪些方面？为什么说由今天看来，她确实有兴国安邦的意义？理解兴国安邦三、总结全文：1、自读课文，考虑：课文几次讲到亲切、舒适？作者是在怎样的情况下感到亲切、舒适的？为什么会有这样的感觉？2、本文主要写了什么？主要写了大兴安岭的风光特点和作者的联想。运用了那些方法？拟人、比照、比喻3、文章表达了怎样的思想感情
6、？4、指导学生概括中心思想本文通过写了大兴安岭的风光特点和作者的联想，表达对大兴安岭的热爱之情四、稳固练习：1、写出带点的反义词林海不但可以万古长青，而且可以综合利用。综合-每条岭都是那么温顺，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木。温顺-它的美誉建立结尾一体，美得并不空洞。空洞-2、根据课文内容填空并答复以下问题。这个岭字，跟秦岭的岭可大不一样。这里的岭确实很多，折断化石把大兴安岭和比拟着写，大兴安岭的特点是，而秦岭的特点是。3、练习背诵课文的3-6自然段五、作业 ：生字组两个词；练惯用缺乏、恰好造句。林海教案 篇2 一、教学目的根据六年级儿童特点和教材特色。我把林海的第二课时的教学内容确定为学习课文
7、25自然段，指导学生深化学习课文，讨论课后作业第3题。因此，本课时的教学目的是：1、认知目的：学习课文25自然段。2、情感目的：有感情地朗读课文，体会大兴安岭的景物特点，感悟课文语言生动细腻之美。3、技能目的：认识有关句子句式特点和表达作用,懂得根据课文内容提出问题并讨论。二、教学重、难点1、重点：认识有关句子句式特点和表达作用,懂得根据课文内容提出问题并讨论。2、难点：启发学生感悟课文语言生动细腻之美。三、教学过程1、课件演示导入新课课件出示“林海”画面，导入：请学生谈谈，第一课时初读课文后，林海给你留下了怎样的印象？2、自由读，找出自己喜欢的片段1请学生带着爱美的心，采用自己喜欢的方式去寻
8、找课文写得最美的小片段。学生找，老师也找，要求师生之间比比谁找的小片段最美。2请几位学生互读自己以为最美的小片段。3老师朗读自己认为最美的小片段，摆出与学生比试比试的姿态。3、自读自悟1老师抓住学生不服气的心理提出要求：认真品读小片段品读时要参考提示，展创始造性想象。品读提示：自由选择一个小片段，参考以下提示品读欣赏：A、你欣赏的小片段描写了大兴安岭的什么美？B、这个小片段的【关键词】：p 是什么？他们分别让你想像，品味到了哪些美妙的景象？C、应该怎样创造性地朗读才能把自己品味到的美表达出来？2学生仔细品读4、小组讨论老师辅导学生根据课文描写岭、林、花的三个小片段进展小组讨论发言，引导他们敢于
9、提出自己的问题和想法，敢于表达自己独特的感受。每个小片段的引导程序如下：1学生发言谈到哪个片段，就灵敏地出示这个片段的内容。2引导学生答复：这个小片段写了大兴安岭的什么美？你认为这段中哪个句子你最喜欢，可以换一种说法吗？或者你有什么问题想问。3鼓励品读一样片段的同学发表自己的意见。4指导学生个体和群体感情朗读各自品读的片段，深化体会作者对大兴安岭的喜欢之情，全面欣赏大兴安岭和课文语言文字与意境的美。5进展鼓励性评价。5、创造美再次出示课件，鼓励学生在“诗”、“画”等形式中选用自己最喜欢的一种来赞美大兴安岭。“诗”指创作，朗读简短的诗文；“画”指创作简笔画并当众展示讲解。1学生进展创作，老师指导
10、。2鼓励学生展示，并引导大家欣赏得意之作，培养学生欣赏的目光。3进展鼓励评价，小结。五、板书设计：抓住重点词语，引导学生加以概括归纳，有利于概括才能和布局谋篇的才能林海岭多温顺景物特点林像海花多美林海教案 篇3 教学目的：1、 通过学习，使学生知道东北林区有哪些优良树木，理解“一边伐木，一边栽上新苗”这种做法的好处。2、 理解东北林海主要的野生动物和三种著名的特产。3、 懂得造林护林的重要性，进步环境资的保护意识。教学重点：使学生知道东北林区有哪些优良树木、野生动物和著名特产教学难点：使学生懂得造林护林的重要性，进步环境资的保护意识。教学时数：1课时教学准备：电脑课件、教学挂图教学过程：一、情
11、景导入：1、 电脑课件播放：东北的林海画面、野生动物等。2、 出示中国地形图，提问：我国最北的地区在哪里？东北地区，是我国离赤道最远，北寒带最近的地方，所以冬季温度很低。3、 出示东北地区图电脑课件，让学生在地图上找出大兴安岭、小兴安岭和长白山脉。4、 简介：这里就是我国著名的林区，有大片大片古老的森林，假如坐在飞机上，向下看去，这里山峦起伏，到处是森林，成了树林的海洋，到了冬天，会是什么景象呢？出示“林海雪原”的教学课件，提问：谁能用自己的话描绘一以下图上的景物？5、 板书课题：东北的林海雪原6、 学生朗读1、2自然段二、学习新课第三自然段：1、 让学生自学课文第3自然段，出示考虑题电脑课件
12、。2、 1提问：东北林海里出产的木材有哪些特点？数量多，质地特别巩固，这些木材不仅是优良的建筑材料，而且是很好的造纸原料。板书：优良树木2提问：这些优良树木主要有哪几种？板书：红松、落地松、白桦3、1提问、讨论：“一边采伐森林、一边栽上新苗”的好处在哪里？2小结：按照我国森林法的规定，一边伐木，一边栽上新苗，能使林木更新，青山常在，成为取之不尽的资。考虑：假如随意砍伐森林，会造成什么后果？三、学习第四、五自然段1、 小结学习第3自然段的方法：1、带着问题阅读课文2、小组讨论3、答复以下问题4、朗读课文，加深理解。2、 用上面的方法学习第4、5自然段。带着问题阅读电脑课件出示考虑题。3、 提问：
13、这两段课文主要写了什么？板书：野生动物、著名特产。4、 1提问：东北林海里生活着哪几种主要的野生动物呢？板书：大黑熊、东北虎、梅花鹿、松鼠、紫貂2让学生欣赏有关这些动物的图片电脑课件。3提问：东北地区的松鼠和紫貂的毛长得特别浓密，为什么？为了适应这里异常寒冷的冬季启发学生想象这里冬季人们如何生活？5、1提问：东北三种著名的特产是什么？有谁听说过这些特产有什么用处？板书：貂皮、鹿茸、人参。2向学生扼要介绍一下这三种特产的用处。四、学习第六自然段：1、 让学生说说造林护林的.好处，滥砍森林的危害。2、 自找伙伴讨论：如何为绿化祖国、保护环境资献出自己的力量。五、稳固练习：1、 学生自我总结与质疑。
14、2、 游戏：在挂图上找出对应的地方3、 分小组竞赛答题电脑课件出示题目六、知识拓展：回家利用网络搜集东北三宝的价值，告诉家人。七、全文小结略板书设计：15、东北的林海雪原优良树木：红松、落叶松、白桦野生动物：大黑熊、东北虎、梅花鹿、松鼠、紫貂著名特产：貂皮、鹿茸、人参林海教案 篇4 一、导入 新课。概括学习写景文章的一般方法：写了什么景物，抓住什么特点，怎样细致描写，抒发了什么感情。从学生以往的学习理论中总结学法，又以此指导读书理论。二、学习写“岭”的一层。运用以上方法，在小组普遍交流的根底上进展全班交流，重点交流以下两句。1.“这里的岭确实很多，高点的，矮点的，长点的，短点的可是没有一条岭使人想起云横秦岭那种险峻。”在去掉句中的“点”字后的比拟朗读中，体悟这里的“岭”是温顺的；在与秦岭的比照中，突出“岭”的温顺。2.“多少条岭啊也看不厌。”体会作者对大兴安岭爱得多深！带着赞美的语气朗读课文。三、放手让学生运用“学法”，自学描写“林”与“花”的两层。交流过程中，允许学生各抒己见，感受意境美、语言美。1.为什么同是绿，却绿得不一样？让学生合理想象，体会把“绿
