《小学五年级语文教案游园不值教学设计之一》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级语文教案游园不值教学设计之一（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 一、教学要求:1、理解诗句意思,感受春天美好的景色，体会作者对春天的赞美之情。 2、运用电教媒体，培养学生的理解、想象、作画、写作能力。 、练习有感情地朗读古诗。 二、教学重点： 理解诗句,了解古诗所描写的景物，体会作者表达的思想感情。 三、教学时间：一课时 四、教学过程: 、揭题,明确本课时学习目标：学习游园不值 2、解题：诗中的园是我们常说的公园吗谁知道题目是什么意思 、介绍作者（用网上资料示作者情况）。 、初读，大体了解诗的内容。5、师示范朗读。6、生随师小声朗读，体会读音的准确性。、投影课本上的插图:生自读诗,借助字典和插图,想句子的意思,并标出不懂的词语。 、字词质、释疑。 （应:
2、原意应该，这里当大概、可能讲。 怜:爱惜。这个词在此不当可怜讲。 屐齿:木底鞋下的横梁。 小扣:轻轻地敲。 柴扉：柴门。久：很长时间。) 9、指名逐句交流对诗句的理解。(大概主人爱惜园中的青苔,怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门，好久地没有人来开。满园的春色是关不住的。看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来。) 10、指导读，读出诗的韵味来： 师读，生仿读：自读，指读,齐读。 （应怜/屐齿印/苍苔,小扣/柴扉/久/不开。春色/满园关不住，一枝/红杏/出墙来。） 11、启发想象： 、诗人并没有进园，他怎么知道园中早已是满园春色呢 、园中的景象是怎样的(人组讨论） (有柳树和各种美丽的花；有蝴蝶、蜜蜂；有浓郁的花香等。） 1、将诗中的内容通过画面展示出来。(学生各自据诗意画画） 13、交流:投影学生的画,师生评议。 14、试试:将本诗用自己的话改作一下(可以是诗，也可以是散文。) 5、习作,交流，评议。 16、背诵诗句。 1、小结：作者看花虽然进不了门，但他感受到春天的美好。今天通过学习和体会诗意,也使我感到了春天的气息和美好的春景。五、作业:背诵、默写游园不值。1
