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1、2018 年清水县中考研讨会（生物）发言稿清水五中 任博韬尊敬的各位领导，各位兄弟学校同仁： 大家好，我很荣幸今天能与在座的各位共同研讨交流 2018 年初中生物毕业 会考备考事宜，下面就我近几年备考的一些不成熟的想法、做法作以说明，供大 家参考，不妥之处敬请指正。近些年生物毕业考试试题紧扣课标和生物教材，注重基础，提倡运用， 试题呈现以下几个特点：1、面向全体学生，考查学业水平。试题分值占卷面总分的 70%以上的题目，考查的是初中生物最基本的内容。 以基础题为主，注重对生物学基本知识、基本能力、基本方法的考查，这体现 出了面向全体学生的终结性考试、水平考试的性质，不过分强调甄别， 但又要体
2、现选拔，注重考查生物学业水平，目的是促进学生全面发展，初高中的衔接。2 、知识分布比较合理，且重点突出。 ? 试题内容考虑了对初中生物主要知识点的覆盖，尤其是选择题涉及到了 三大大主题的内容，同时又在非选择题中突出了重点，注重基础知识考查的同 时，突出主干知识和核心内容。3、联系地方实际，关注社会热点。 ? 试题密切联系生活、生产和科技发展实际，创设新情景，贴近了学生生 活，让学生运用所学的生物学知识解释生活中的现象，考查了学生联系社会生 产、生活实际综合应用知识的能力。这部分试题来源于教材 , 又不拘泥于教材。通过对试卷的分析，我历年的不成熟做法是：1、制订详细的复习计划整个初二复习主要进行
3、两轮复习，要求先全面复习，后进行重点复习和适 应性考试复习。第一轮复习为“全面复习打基础”阶段，以章节复习为主，全 面系统、注重双基。要求：抓纲务本、夯实基础、全面复习、单元过关。通过 对基础知识的全面梳理，使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较 熟练的生物学思维、方法和技巧，通过对相关知识的重新整合，逐步形成知识 网络和知识系统。第二轮复习为“突出重点、突破难点”阶段，以专题复习为 主，巩固提高、注重能力。要求：强化重点、强化难点及疑点、误点、弱点、 考点强化，精讲，多综合，多练习。提高学生对基础知识的理解和记忆的能 力，通过适当的习题训练，实现知识的迁移和能力的提升。最后再进行综合
4、模 拟训练提升能力，这一阶段只有两周的时间，重在根据学生不同的情况开展自 我复习，进一步夯实重难点、考点 并树立坚定的信心 以饱满的意志力与 100%勺自信进入考场。复习中要做到着眼全面，突击重点，点面结合。这样即 系统全面又有侧重的复习，基本上能使大部分学生掌握所学知识，考出较为理 想的成绩。2、夯实基础，加强主干知识的理解 ？强化基础知识的教学，抓好人盯人背诵。越是基础知识，运用的范围就越广，考查的可能性也就越大。所以，要走出知识和能力相对立的误区，复习时要依据天水市生物中考范围，围绕教材，将教材中的生物学基本事实、概 念、规律、原理等知识进行归纳整理，对生物学科的主干知识要熟记。？3、提
5、升能力，培养学生的知识整合能力？要在抓好基础的前提下，重视学科内知识间的联系，并进行归类和整 理。从整体上把握知识，强调知识的内在联系。知识的掌握要由面到点，由点 到面。在的教学当中，以讲带练，以练促记，应该多角度、多形式着重锻炼学生的能力，为毕业会考积蓄力量。4、注重理解，深刻领会方法，灵活应用 ？复习时要加强对教材中的所给知识的深层理解，尤其是教材中的图 表，体会生命现象的过程及其应用，不仅要让学生知其然，还要知其所以然。 加强对知识的灵活运用，在运用中谋求创新。知识的灵活运用首先要对理论知 识的理解要透彻，并把它们运用于考试实践中，在考试中发现问题，补救问题。5、重视解题技巧和语言表达的
6、规范训练 ？在平时练习过程中，应注重审题、捕获题设信息、对信息进行分析、解 题等技巧的训练，并强化用科学、规范的语言进行表述，规范的运用生物语言能反映学生对知识的理解程度。？6在教学中注意培养学生科学的思维方法。理论联系实际，实际联系理论，让学生将知识掌握地更牢靠。？7、研究学生处于复习阶段的学生对知识的新鲜感明显减弱，学生之间知识掌握的水平 不平衡，头脑中还没有形成一定的知识网络，学生应试心理素质差异也较大。 老师们要根据学生的这些情况，作出相应的对策：（1）做好思想动员工作，让学生树立自信心，端正学习态度。（2）对学生进行分类，并制定不同的目标要求。一类是成绩优秀学生，只需 要给他们提纲式
7、的复习，指令式的练习就能收到较好效果；二类是想学但学得 不怎样的，必须对他们下较大的时间成本，包括复习的重点及练习的检查和讲 评等；三类是不想学想不劳而获的同学，对于这部分同学只能赶鸭子上架尽力 讪为去做 只有跟得很紧才可能让他们多学点，专题练习是最有针对性的武器3）重视学法指导，让学生学会学习初中生物学记忆的内容较多，知识点多而零散，因此复习课除了引导学生温故而知新外，还要指导学生的学习方 法，特别是一些对知识进行整理和记忆的方法。8、研究教法 复习课的知识缺乏新鲜感，学生产生厌倦情绪，影响听课效果。因此在课 堂上不要只是老师讲，学生听，应采用多种教学方法和手段激活学生思维。充 分发挥学生学习的主动性和积极性，激发学生的热情。总之，在生物总复习中老师要紧扣课程标准，帮助学生将课本中零散的知识 系统化、综合化。要抓住三条条主线紧扣重点内容展开教学。同时通过一系列 训练来巩固知识、深化知识。这样才能使生物复习取得理想的效果。
