《五年级语文《学会看病》教案9篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文《学会看病》教案9篇（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级语文学会看病教案9篇 作为一名无私贡献的老师，总不可防止地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学办法。则优秀的教案是什么样的呢？下列是小编为大家整理的五年级语文?学会看病教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。五年级语文?学会看病教案1【学习目标】1、认识12个生字。借助字典、联系高低文，理解有关词语。2、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。3、有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发单独面对生活、磨炼自己意志的情感。【课前准备】1、预习课文，自学生字词。2、搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独立面对
2、生活、磨炼自己意志的文章。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、复习旧知：先复习四年级上册?乌塔一课，感受对乌塔的敬佩之情。2、谈话导入：在中国有位驰名女作家，她为了锻炼儿子学会看病，竟然在儿子发烧生病时，让他单独去医院看病。今天，我们就来读读这位作家写的这个故事。3、揭示课题。二、交流成果，初步感知检查交流预习成果：1、用卡片认读十二个生字。2、读课文中生字所组的词语。3、说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么。三、自读课文，整体把握1、各自用喜欢的方式读读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事。2、交流： 说说你画出描写母亲语言和心理活动的句子。 说说
3、课文主要讲了一件什么事。 读了课文，你有什么话要说：(可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中的某些现象的看法等等。)四、再读课文，体会母爱1、各自再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么;在自己感受最深的地方写一两句话。2、小组合作，交流各自阅读所得。3、全班讨论： 你从母亲的语言和心理活动描写的句子中知道了什么(交流中读有关语句。) 你感受最深的是什么(交流后就读有关句子。)五、分角色朗读，体会母爱感情变化1、同桌分角色朗读课文。2、全班交流，指名几组分角色朗读朗读课文。3、说说从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化。六、总结升华，拓展延伸1
4、、总结：学了课文，你有什么感受(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱敬佩，可以对儿子独立面对生活的称誉，可以是每个孩子都有巨大潜能等等。)2、拓展： 在你的生活中遇到过这样类似的母爱或父爱吗 你看见过单独面对生活、自觉磨炼自己意志的孩子吗或你读过哪些这样的故事3、延伸课外：课后，请同学自己加入一次磨炼自己意志活动，说一说或写一写自己的亲身经历。五年级语文?学会看病教案2教学目标：1.认识11个生字，联系高低文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。3.有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,体会
5、母亲对儿子的爱。教学重难点：引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。课时安顿：1课时课前准备：课件教学过程：一、谈话导入母爱是世界上最伟大的爱!贫穷的母亲可以坦然沉着地让儿子去买自己心爱的小说，慈爱的母亲激励儿子满怀信心地写作，母爱是无私的，是无微不至的。然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子单独去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子她当时又是怎么想的呢她是一位怎样的母亲呢让我们一起走进?学会看病这篇课文一探究竟吧!二、明确目标，通览全文1、(1)自由读“学习提示。(2)了解学习任务。
6、“学习提示向我们提出了哪些要求课件出示(3)出示课件：用自己喜欢的方式读课文。注意生字词，把课文读通、读顺。思考：课文讲了一件什么事用简洁的语言概括。指名答复(一位母亲在儿子生病发烧的时候，不在家里找药给儿子治病，而是叫儿子单独去医院看病的事情。)2、检查预习：出示词语打蔫儿拖沓(1)指名读，正音(2)这两个词在课文中是描写谁的(病中的儿子)，人在生病时往往是怎样的(显得没精神，步子惨重)(3)这两个词正是描写出了儿子病时的模样。喋喋不休忐忑不安深深谴责(1)谁来读好第二组词语(2)联系语境理解“喋喋不休，幻灯片出示第18段按图索骥聊胜于无(1)读词，正音(2)联系字义理解词语指名读;全体齐读
7、一遍;出示本课所有词语，齐读两遍。三、读文品悟，理解母亲1、母亲在孩子生病发烧时是怎么做的呢(让孩子单独去医院看病。)引导学生思考：“让可以换成什么词为什么预设：逼孩子单独去医院看病。孩子从未自己去过医院看病，妈妈当过许多年医生，都是在家给孩子看病。而这次妈妈去让孩子单独去医院看病，孩子并不情愿去，妈妈去硬要孩子去。2、妈妈为什么这样做呢默读课文118段，从文中找出答案。3、这到底是为什么样的母亲呢先不急着答复，先来读一读母亲和儿子的对话。(从第一自然段到第十八自然段。分角色朗读：生1：母生2：儿生3：作者的话)4、读到这里，你觉得这是一个怎样的儿子(长得比妈妈还高，却依赖妈妈)母亲做出决定时
8、也有百般不舍：“假如你找不到我呢同学们注意到这句话没有句子中有一个省略号，它有什么用呢面对生病的儿子，此时母亲的心中又在想些什么呢(预设：不忍、心疼、动摇、矛盾)课件出示：“这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。师：在这看似狠心、残忍的逼问下，是母亲要锻炼儿子坚决的决心。是母亲的良苦用心。(板书：坚决)5、儿子单独去医院看病的过程中，母亲又经历了一段怎样的心理历程呢(1)、请同学们带领这个问题，看着默读要求，再次走进课文。(默读要求：默读课文，划出描写母亲心理变化的句子，在感触特别深的句子旁边写下批注。)(2)出示、交流
9、，要求用“从这段(句)话我读出了来答复。a我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。(心软、犹豫)b从他出门的那一分钟起，我就开始懊悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的候，不但不帮忙他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢(懊悔、自责)c出示：时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道喋病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。(忐忑不安、担忧)(1)出示：时间艰涩地流动着时间缓缓地流动着
10、把“艰涩换成“缓缓可以吗体会母亲在一分一秒中的煎熬。你们见过“沙漏吗出示图片(中间相连的小口一翻开，上瓶内的沙子便接连不断地坠入下瓶。下瓶内的沙子越积越多。可见，时间一分一秒的流逝，母亲的心越来越惨重;不安)(2)为什么母亲的心“疼痛地收缩成一团她在担忧什么(儿子路上会不会有事会不会走错了地方会不会打碎体温表拿错了药怎么办)这些都像棒槌在敲打着母亲的心，她更加不安了。带领母亲的心疼、不安，齐读这一段。d.虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找合适锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他单独去看病了。这一刻，我只要他在我身边!(深深的谴责
11、自己、自责)6、在母亲饱受痛苦的煎熬中，儿子终于回来了。儿子学会看病了吗(学会了)我们请一位同学来读读儿子从医院回来后的话。要读出什么语气(骄傲)儿子学会的只是如何看病吗他还学会了独立、生活。(板书：独立)勇气上升：师：看着儿子安全地归来，听着儿子骄傲的话语(板书)勇气又渐渐回到心里。课文中作者为什么说磨炼了儿子也磨炼了自己。让孩子单独去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担忧与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。四、读写结合，深化主题。在儿子单独去医院看病的过程中，母亲的心饱受煎熬，为什么还要让儿子自己去看病呢哪段话告诉我们母亲这样做的目的1、齐读课文最后一段。2、理解“口授一
12、张路线图。(1)“路线图在文中指什么(看病的程序)(2)母亲仅仅是向儿子口授一张路线图吗(路线图泛指面对生活、面对困难时种种应对的方法。所以母亲不仅是告诉儿子看病的程序，还培养了儿子的生存能力，教给儿子学会生活。这是父母的责任。)(3)师：口授，也许不则准确，但聊胜于无，更胜于凡事办包。3、出示一那么生活中的小故事：讨论：你赞成明明的妈妈的做法，还是赞成文中母亲的做法，说说理由。如果你是那位母亲的儿子，你想对母亲说些什么呢写一写。总结：哪位母亲不爱自己的孩子可应该怎样去爱孩子呢事事包办代替，结果导致孩子什么也不会做，无法独立，这是溺爱，不是真正的爱。真正爱孩子就应该为孩子负责，锻炼孩子单独面对
13、生活的能力，放手让孩子学会生活。五年级语文?学会看病教案3教学目标：知识与能力：认识5个生字。有感情的朗读课文。理解诗歌内容，体会诗歌叙述的思想感情，激发热爱祖国的情感。过程与办法：要采用多种教学方发引导学生体会诗歌叙述的情感。情感态度与价值观：激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点：理解诗句内容，体会诗歌叙述的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。教学难点：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。课前准备：收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的历史，香港回归时的情景以及香港回归后的繁荣景象等教学过程：一、预习探究1、课前布置预习作业有感情的 朗读课文读准字音 读通
14、句子默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么搜集有关香港回归的 有关资料2、交流资料 导入新课1997年6月30日是无数中国人彻夜难眠的日子。世界的目光聚焦中国，无数颗心在期待着一个庄严的时刻。香港维多利亚湾畔，中英两国政府将要进行香港政权交接仪式。与祖国别离150年的香港，将重新回到祖国母亲的怀抱。这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊!所有的中国人都急迫地盼望着等待着这最后一分钟的到来这节课，就让我们一起来学习诗歌?最后一分钟，重温那冲动人心的一刻。3、交流预习收获谈一谈你课下收集的有关香港回归的 资料或展示下列图片 。 想一想这首诗都写了什么你对哪一小节感受最深就读给同伴听，说一说你的感受。二、合
15、作交流1、有感情的朗读全诗。2、划出让你感情澎湃的句子，并交流你读懂了什么三、品读体验1、读出冲动无比的情感，齐读第一小节2、体验仪式中的自豪想想在鲜艳的五星红旗和特区区旗冉冉升起的时候作者分别想到了什么放电影“虎门硝烟的片段，了解面对侵略者的无耻行径，有骨气的中国人的奋力抗争看着那冉冉升起的旗帜，你的心情是怎样的读出你的感受指名读，教师相机评价读。(1) 仿照第二小节写几句诗或者写几句话叙述你此时的心情。最后一分钟是_，是_，是_，是谁在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊着那个名字香港，香港，我们的心3、读中感悟仪式后的畅想(自豪喜悦)A齐读第4小节，读后评价紫荆指什么“去迎接那新鲜的/含露的、芳香的扎根在深深大地上的 第一朵紫荆花指什么(紫荆花是香港特别行政区的区花这里的“紫荆指香港
