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1、榆中县高家湾小学“参与式单元教学模式”课时计划课题17少年闰土 第二课时学习目标1、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。2、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。学习重点感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。学习难点学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。学法建议小组合作讨论环节、措施、时间分配学 习 过 程揭题导入（3）活动一：
2、再识闰土，探究深读（10）活动二：身临其境（10）活动三：品评人物（10）总结（2）检测反馈（5） 17少年闰土 第二课时一、复习旧课，导入新课上节课，从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢？（从语言、动作、神态等方面）这篇课文还描写了闰土的哪些方面？（语言）二、学习过程：活动一：再识闰土，探究深读1、默读课文，请你们细细地品味616自然段，边读边想闰土向我们讲述了几件事？用简洁的语言概括。雪地捕鸟 夏日拾贝 看瓜刺猹 潮汛看鱼2、小组汇报交流3、各组展示活动二：身临其境1默读课文，思考一下问题：闰土向“我”讲述自己的海边生
3、活，你们能想象出他说话时的语气、神态吗？请你试着用成语描述一下。（眉飞色舞等）有感情地朗读自己喜欢的自然段，看谁能让大家身临其境。（每件事可采用不同的方式指导朗读。如，“雪地捕鸟”可让学生边朗读边表演；“看瓜刺猹”教师可扮成“我”引导朗读，调动学生情绪）2、小组汇报交流3、各组展示活动三：品评人物1、通过刚才的朗读，你觉得闰土是个怎样的少年？（聪明、能干、勇敢、见多识广）从文中找出相关的句子和重点词语。2、小组汇报交流3、各组展示小结：正因为这样，“我”才把少年闰土看作是难得的好朋友。虽然他们才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。三十年来，一直都没把闰土“看瓜刺猹”的情景忘却，一想起闰土，脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面，让我们再一次充满感情地读一读课文的第一段话。【检测反馈】用几句话描写一位同学的外貌。一位学生读，其他同学猜一猜他写的是谁。（如果同学们能很快猜出来，就说明他写得像，抓住了人物的外貌特点）课后反思教研组长签字 年 月 日
