《二年级上册数学教案第1课时 7的乘法口诀》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案第1课时 7的乘法口诀（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、6 表内乘法二【教学目标】1.经历编制79的乘法口诀的过程 ,体验79乘法口诀的来源。2.理解每一句乘法口诀的意义 ,初步记熟79的乘法口诀 ,能用乘法口诀进行简单计算。3.会用乘法解决简单的实际问题。4.通过编制口诀 ,初步学会运用类推的方法学习新知识。【重点难点】理解每一句乘法口诀的意义 ,明白乘法口诀的来源。随着口诀句数增多和数目的增大 ,记忆口诀是比拟困难的问题；在解决问题时 ,学会分析数量之间的关系也是比拟困难的。【教学指导】1.教学中 ,教师结合有关的教学内容 ,给学生提供了充足的时间 ,提供有效的教学资源 ,让学生在操作中体验 ,在操作中发现。如：在探究7的乘法口诀的来源时 ,让
2、学生亲自动手用七巧板去摆拼一些自己喜欢的图案 ,在活动过程中理解知识 ,运用知识 ,从中体验数学的价值。2.由于口诀句数增多和数目的增大 ,记忆79的乘法口诀比拟困难 ,特别是四七二十八、六七四十二、三八二十四、四八三十二、六八四十八、七八五十六这几句口诀 ,易混难记。教学时 ,引导学生找出口诀的规律 ,在理解的根底上 ,在游戏活动的过程中 ,在解决问题的情境中记忆口诀。同时 ,找规律的过程 ,不仅帮助学生记口诀 ,也是学生之间合作交流、共同探索 ,掌握学习方法的过程。3.在解决问题时 ,一方面要用现实生活中的实际问题引导学生理解问题的含义 ,另一方面要用学具进行操作 ,为有条理思考提供感性材
3、料的支持。【课时安排】9课时【知识结构】第1课时 7的乘法口诀【教学内容】教材第72页例1及第73页练习十七第14题。【教学目标】1.根据乘法的含义和6的乘法口诀的编写过程 ,自主探索编出7的乘法口诀。2.在活动和游戏中记忆口诀 ,提高学生记忆的兴趣和效率。【重点难点】编口诀 ,记口诀。【教学准备】七巧板 ,49个 ,投影 ,口算卡片。【复习导入】1.背诵6的乘法口诀。2.看图说图意 ,并列式计算。3.看算式写出乘法或加法算式 ,并说明道理。6+6+6+6+6+6 56师：我们已经掌握了乘法的意义 ,并能依据加法算式的特点 ,将加法的意义转变成乘法的意义 ,今天我们将继续研究有关因数是7的乘法
4、口诀。出示课题【进行新课】知识点 7的乘法口诀1.创设情境。出示七巧板。师：这是我们祖先很早就创造的七巧板 ,它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋 ,这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆 ,看能摆出哪些可爱的图案。学生独立拼摆 ,再全班交流。师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案 ,那七巧板还能摆出哪些可爱的图形？请看下面的图案。2.学习例1。1出示课本第72页例1的图案和统计表 ,理解图意 ,填统计表。2提问：有这么多美丽的图案 ,老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？同学们你们有哪些好的方法呢？3学生活动：观察图表 ,说说表格所表达的意
5、思。填写表格。4汇报交流。5编7的乘法口诀。师：同学们 ,你能根据表中的数据写出乘法算式吗？根据算式能编出7的乘法口诀吗？学生分组活动：写乘法算式、编口诀。汇报交流 ,重点交流思路。小结：摆1个图案用7块 ,表示1个7是7。算式：71=7或17=7。口诀：一七得七。摆2个图案是14块 ,表示2个7是14。算式：72=14或27=14。口诀：二七十四。摆3个图案是21块 ,表示3个7是21。算式：73=21或37=21。口诀：三七二十一。摆4个图案是28块 ,表示4个7是28。算式：74=28或47=28。口诀：四七二十八。摆5个图案是35块 ,表示5个7是35。算式：75=35或57=35。口
6、诀：五七三十五。摆6个图案是42块 ,表示6个7是42。算式：76=42或67=42。口诀：六七四十二。摆7个图案是49块 ,表示7个7是49。算式：77=49。口诀：七七四十九。6拓展延伸。师：学习7的乘法口诀 ,你最喜欢哪一句？看到口诀 ,你想到什么乘法算式？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？学生自由发言 ,教师引导。7组织活动 ,熟记口诀。拍手读7的乘法口诀。熟记口诀。同桌拍手背四人小组抽背开火车背对口令背【课堂作业】1.算下面各题并说出该用哪一句口诀？77 74 6737 27 752.完成练习十七第1题。抢答游戏：一周有几天？你能说出3周有几天吗？你是怎样想的？4周呢？5周
7、呢？6周呢？7周呢？3.完成练习十七第2题。看图写算式 ,这两个算式之间有什么关系？计算时用哪一句口诀？你还知道哪两个算式有这样的关系？计算时用哪句口诀？4.175+7可用哪句口诀？为什么？276该用哪句口诀？用这句口诀可以解决哪些问题？答案：1.七七四十九 四七二十八 六七四十二 三七二十一 二七十四 五七三十五2.2个星期有14天 ,3个星期有21天。3.21 35 42 28 49 14 74.1可用六七四十二 ,因为5个7加上1个7等于6个7。276该用六七四十二。【课堂小结】提问：今天你学到了哪些知识？你有什么感受？小结：今天我们认识了7的乘法口诀 ,了解了口诀的特征 ,并且熟记了口
8、诀。【课后作业】1.课本练习十七的第3、4题。2.完成?创优作业100分?中本课时的练习。第1课时7的乘法口诀一七得七 17=7 71=7二七十四 27=14 72=14三七二十一 37=21 73=21四七二十八 47=28 74=28五七三十五 57=3 5 75=35六七四十二67=42 76=42七七四十九77=49本单元的内容是在学习了26乘法口诀的根底上来学习的。教学时 ,要充分利用学习26乘法口诀的思考方法和经验来学习79的乘法口诀。给学生充分的时间与空间 ,让学生多动手、多动脑 ,在互相交流各自想法的根底上 ,自己独立编出口诀 ,培养学生的探索精神。语文课本中的文章都是精选的比
9、拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识
10、之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。动物王国运动会唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论
11、是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。第三届动物运动会上 ,老虎和狮子在1200米的长跑比赛中成绩相同。为最后决出胜负 ,裁判大象让老虎和狮子举行附加赛。这两头猛兽最后赛的是百米来回跑 ,共计200米远。老虎每跨一步为2米 ,狮子一步为3米 ,即老虎每跨三步 ,狮子却只能跨两步。要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有
12、的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。据以上的“情报 ,你能提前判断出谁将取胜吗？答案：老虎跨三步 ,跑23=6(米)；狮子跨两步 ,跑32=6米。所以老虎和狮子跑的速度是一样的。但老虎正好以五十步跑完100米 ,而狮子那么在跑到99之处后还须再跨一步 ,到达102米处 ,然后往回跑。这样狮子比老虎要多跑4米 ,故老虎取胜。 /
