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1、2022北师大二年级数学下册教案范文3篇 北师版二年级数学下册教案下面是小编收集的2022北师大二年级数学下册教案范文3篇 北师版二年级数学下册教案，供大家参考。2022北师大二年级数学下册教案范文1教材分析：“克和千克是小学数学量与计量知识的一个重要内容。学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。这节课认识质量单位，不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位的实际有多重，能够在实际生活中应用。为了做到这一点，教学时我让学生通过看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、称一称、说一说等实践活动，了解1克、1千克有多重，从而初步建立起1克和1千克的
2、观念。同时使学生了解在生活中有各种各样的秤可以帮忙我们知道物品的质量。教学目标：1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2、使学生知道用秤称物体的办法，能够进行简单的计算。3、在建立质量观念的根底上，培养学生称量物体质量的意识。教学重点：1、认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。2、知道用秤称物体的办法，能够进行简单的计算。教学难点：1、理解克和千克的关系。2、物体质量的估量。教具：多媒体课件、一枚2分硬币、2袋500克的砂糖、1千克盐假设干袋、弹簧秤、盘秤、电子秤等教学过程：一、创设情境，联系生活导入师：昨天李老师带
3、关女儿去新玛特购物，同学们想不想知道她们都买了什么请看大屏幕。师：从画面上，你了解了哪些信息生：她们买了6个苹果，重1千克。生：1盒饼干110克。生：一桶豆油5千克。师：你们都是善于察看的好孩子。表示物品有多重，可以用克或千克作单位。这节课老师就和同学们一起来研究国际规范的质量单位：克和千克。(板书课题、齐读课题)二、动手操作，初步感知“克师：1千克大约有多重呢下面请同学们从你的学具袋里取出老师给你准备好的1角硬币。一枚1角硬币的质量大约就是1克，请你们亲自掂一掂，感觉一下1克有多重。(学生活动)师：生活中还有哪些物品的质量大约是1克生：一颗钮扣。 一个橡皮头。 师：可见我们的生活中处处有数学
4、。师：下面请同学们从你的学具袋里取出火腿肠，看看它的质量标注是多少克生：34克。师：好!请同学们掂一掂，感觉一下34克是多重。(学生活动)师：同学们看一下，你的学具袋里还有什么生：牛奶!师：快来找一找牛奶是多少克生：220克。(在此过程中，提醒学生g即克的英文缩写)师：那请你赶快掂一掂，感觉一下吧! (学生活动)师：请同学们从你的桌子里取出砂糖，猜一猜，一袋砂糖是多少克(学生猜)师：好!我们一起来看一下质量标注，是生：500克。师：那两袋呢生：1000克。(板书)三、实践操作，初步感知“千克及“克与“千克的关系师：知道了1克有多重，想不想知道1千克有多重生：想!师：今天，老师还给同学们准备了一
5、袋盐，(出示盐)我们一起来找一找它的质量标注，是多少生：1千克。(板书)师：想不想掂一掂1千克有多重生：想!师：现在请小组长到老师这里来领1千克的盐。(组长来领)师：请小组成员轮流掂一掂，感觉一下1千克是多重。(学生活动)师：同学们都掂过了吗生：掂过了。师：那1千克盐和我们刚刚的2袋砂糖比拟，哪个重生：盐重。生：砂糖。生：一样重。师：怎样知道物品的轻重生：用秤称!师：说得好极了，要知道物品的轻重，可以用秤称。师：生活中你见过哪些秤在哪儿见到的生：(答复)师：(出示课件)向同学们演示磅秤、盘秤、台秤、弹簧秤、天平、电子秤台。师：今天老师也带来一个盘秤，现在可以验证1千克盐和2袋砂糖哪个重了吧生：
6、可以了! (教师称重，学生察看)师：都指在1千克处，表明什么生：同样重。师：所以 (板书)1000克=1千克。四、小组合作，称量物品师：我们家里常用的是哪一种秤生：弹簧秤。师：今天老师还给同学们带来了弹簧秤，谁会使用弹簧秤生：(演示) (师辅助)师：想不想亲自动手称一称生：想!师：好!下面请小组长到台前来领物品。(组长来领)师：请小组成员先掂一掂，估量一下大约有多重，再用弹簧秤称一称，看到底是多重 (学生活动)师：称完了吗师：请小组代表汇报一下：你们小组称的什么质量大约是多少生：我们组称的大米，大约是1千克。 我们组称的苹果，大约也是1千克。五、认识电子秤师：大家在市场买东西时，经常会看到什么
7、秤生：盘秤、电子秤。师：哪位同学认识电子秤，下面就请你当小老师，教大家认识电子秤，好吗生教大家认识电子秤。六、联系生活，解决问题师：你这位老师很有耐心，讲解也很细致，谢谢你!师：昨天李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋和鱼，请看画面，善于思考的你能提出哪些问题生：苹果和鸡蛋一共多少千克师：他的问题谁来答生：他的问题我来答：苹果重1千克，鸡蛋重2千克，一共是3千克。生：鸡蛋比苹果多几千克生：他的问题我来答：苹果重1千克，鸡蛋重2千克，求一个数比另一个数多多少用减法，所以鸡蛋比苹果多1千克。七、稳固练习，拓展延伸师：同学们的表现可真好。想不想来做一个闯关的游戏。生：想!共6关。第一关：说一说(教科书上88
8、页1题)。第二关：写一写(教科书上88页2题)。第三关：填一填(教科书上89页4题)。第四关：比一比(教科书上89页5题、6题，90页关于棉花、铁的思考题)。第五关：问一问、答一答(教科书上89页7题)。第六关：看一看，算一算(教科书上90页8题)师：你们可真棒!一连闯过了6关，谁能说一说这节课你有哪些收获还有什么疑问八、师生小结今天我们认识了“克和“千克，知道了1千克=1000克，学会了用秤称物体的办法，并运用数学知识解决了生活中的许多实际问题。可见生活中处处有数学，所以我们一定要学好数学，用好数学。2022北师大二年级数学下册教案范文2教学目标：1、知识与技能：使学生经历简单数据的收集、整
9、理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类规范下的多样性。2、过程与办法：能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，开展数学思考。3、组织学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯，获得成功的体验。教学重、难点：重点：让学生经历统计活动的过程，体验不同规范下统计结果的多样性。难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。教具准备：多媒体课件、统计表格。教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，有谁知道2022年的奥运会是在哪里举行的(北京)知道在这届奥运会上我国运发动获得多少金牌吗(51)我们伟大的祖国已经成为世界体育强国，今后还会
10、不断有重大国际赛事在我国举行的，大家喜欢运动吗(喜欢)运动有什么好处吗对，从小锻炼身体，增强体质，长大后在赛场上还可以为国争光!这不，森林动物运动会也拉开了序幕。瞧，运动场上小动物们赛得可热闹了，我们一起来看看比赛的情况吧。(电脑出示主题图)师：看了这幅图，你想知道些什么生1：我想知道猴子有几只小兔有几只小狗有几只生2：我想知道一共有多少只小动物生3：我想知道有哪些比赛工程每个比赛工程分别有多少小动物加入二、合作学习，探索新知师：这次比赛的裁判是大象，它想给加入跳高的每只动物发一只喜羊羊玩具，给加入长跑的发一只美羊羊玩具，同学们说该怎样来统计呢我们可以根据比赛工程来统计。师：知道了跳高和长跑的
11、动物只数，我们就可以知道什么啦(一共有多少个动物加入比赛)对，在统计表中就用“合计来表示。师：小猪是这次比赛的厨师，他要为动物们准备午餐，我又该按什么规范来进行统计呢(动物的种类)真棒!师：好了，现在我们就可以用学过的统计知识完成上面两张统计表。请同学们在小组内合作完成老师为大家准备的统计表。汇报交流：看了两张统计表中你知道了什么有什么相同的地方和不同的地方生1：统计的规范不同。生2：合计都是13。生3：统计的规范可以不同，合计数应该不变。小结：同一个场景，我们在统计时分类的规范不同，出现了不同的结果。那如果两张表的合计数不一样，表明什么呢(必定有一张统计错了，我们可以根据两次的合计数是否相同
12、来检查统计的结果是否正确。)三、应用实践，稳固新知1、完成想想做做第一题。师：运发动们的比赛很剧烈，很多小动物口渴了，要喝水，大象说，咦，茶杯在哪儿呢小猪说，还在商店里哪!于是它们又到商店里选茶杯了，大象评委只关怀茶杯的形状，猪厨师很会精打细算，它关怀的是茶杯的价格。你们会把统计表填完整，并向它们介绍一下吗然后以小组为单位完成统计表。交流：合计栏是怎么算的比比两次统计的结果，说说你知道了什么2、想想做做第2题师：分类统计的办法你们学会了吗老师可要考考你们了。请做想想做做第2题。学生独立思考填写统计表。出示图，看了这幅图你想如何统计一共有多少个图形请你按照形状分类和颜色分类进行统计表。比一比两张
13、统计表的结果，说一说你知道了什么说说这两张统计表分别适合哪种需要四、稳固升华，拓展延伸师：师：今天来这里和同学们共同学习分类统计，对大家的表现非常称心，为了记住同学们，我还想了解咱们班有多少男生，有多少女生，同学们能帮老师选择适宜的统计表并完成统计，尽快将结果给我吗设计理念：这一环节的设计，重在让学生真正体会到学了数学知识要会用，学习数学的真正目的是为了解决生活中的问题。五、回忆总结这节课，我们学了哪方面的知识通过这节课的学习，你知道了什么六、布置课后任务我还想知道每组同学的年龄，8岁的有几人，9岁的有几人，10岁的有几人，请同学们课后将统计结果填好，交给老师，大家能完成吗2022北师大二年级
14、数学下册教案范文3教学目标1.在具体生活情境中，认识质量单位克与千克，知道1千克=1000克。2.通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为规范去估量物体的质量。3.了解克和千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。教学重难点：认识质量单位克与千克，知道1千克=1000克;初步建立1克和1千克的质量观念。教学过程一、创设情境，激发兴趣教师：同学们，你们和爸爸妈妈或爷爷奶奶一起买过东西吗教师：瞧!小明、小美和妈妈正在超市里面买水果呢!(课件播放主题图中超市水果区域的情境，特别呈现价签上的钱数和500克、lkg等)。教师：谁来说说你在图中发现了什么数学信息教师：它们表示什么意思呢教师：对，我们在生活中买东西时，经常要称一
