年月日优秀说课稿

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1、年月日优秀说课稿年月日优秀说课稿模板年月日优秀说课稿1一、教材分析（说教材）年月日是青岛版小学数学三年级下册的年月日这一单元的内容之一。 时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时 间单位时、分、秒。随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越 多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础，理解一年或者 一个月的时间有多长，需借助一定的想像力。因而教材注意联系实际，提高学生的 学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。这部分知识是在学生已经掌握了时、分、秒知识的基础上进行教学的。教 材先组织学生利用年历进行活动，并注意联系实际提高学生的

2、兴趣，使学生初步了 解年、月、日、平年、闰年的基本含义及相互关系。接着给学生介绍了平年、闰年 的判断方法及大月、小月的记忆方法，从而引出全年天数的计算方法。最后，给学 生归纳整理出所学时间单位的一览表，以便学生记忆时间单位和单位间的进率，为 应用到今后的生活和学习中奠定了基础。二、学情分析（说学生）我班学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，大 多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，在解决实际问题的过程 中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。教 学中，学生可能对年、月、日概念有理解上的困难，对此，我将利用课件进行“三 球运动”的演

3、示。它是在学生已经认识了时、分、秒等时间单位的基础上进行学习 的。有关年、月、日的知识具有常识性，学生在课堂上虽然没有系统学过，但在实 际生活中已有一定的经验。三、教学目标和重点、难点依据课程标准对教学要求的阐述，结合本节课教学内容和学生知识基 础及能力水平，本着“服务于学生”这一教学理念，因此，根据新课标的要求和对 教材的理解，将本节课的教学目标，教学重、难点确定如下：教学目标：1、知识与技能：认识时间单位年、月、日；知道大月、小月，平年、闰 年，记住每个月的天数；初步学会判断平年、闰年。2、过程与方法：帮助学生建立较长的时间观念，通过探索与交流，激发 学生学习兴趣，进一步培养数感，培养学生

4、认真观察、归纳概括和逻辑思维能力。3、情感态度与价值观：引导学生在参与探索实践活动中学会合作、交流 与简单的评价，使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学习兴趣。培 养学生珍惜时间的良好习惯，并进行爱国主义教育。教学重点：帮助学生认识时间单位年、月、日，知道大月，小月，平年和 闰年。教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，年、月、日之间的进率和 平年、闰年的判断方法。四、学习方式和教学方式1、设计理念：数学学习是师生之间、学生之间互动与共同发展的过程，所以有效的学习 更应促进学生的发展。促进学生的发展，必须关注学生的发展的自主性、主动性， 尊重学生发展的差异性，强调学生发展中的体验与

5、交往过程。使他们成为发展与变 化的主体，进而帮助他通过现实与寻求走向完人理想的道路。2、教学策略：设置悬念自主探究应用拓展3、教法学法：我充分利用学生原有的知识经验，选择与创设与学生密切相关的奥运会情 景，调动学生学习的积极性和求知欲。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本课学 生学习新知的主要方法。课堂上教师为学生提供充足的学习素材，通过自主、合 作、探究，体验知识的形成过程，培养学生主动探究的能力。结合本节课的内容及学生的实际水平，我将采取“引导一探索一发展”的 教学模式，引导学生采用自主探索、观察发现、合作交流的学习方式，并恰当地运 用多媒体课件优化教学，进而达到培

6、养学生创新精神和实践能力的目的。同时，将 运用激励性语言、肢体语言等多元化评价方式激发学生内在的学习动力。五、教学准备（说教学准备）教师准备：多媒体课件、年历卡、年历转盘。学生准备：年历卡、统计表。六教学流程（说教学流程）本节课的教学流程分五个环节。环节一：创设情境，引入新知。1、故事引入：有一个罪犯，为了逃避法律的制裁，他去了家著名的整容 院去整了容。出来之后，所有的人都不认识他，然后他又去做了张护照，护照上写 的他的出生日期是：1965 年2 月29 日，当他通过检查口时，立即被我们细心的警 察发现，最终没有逃过法律的制裁。同学们，你想，我们的警察是怎么一下就发现 了呢？2、看出生日期上有

7、什么：3、揭示课题：今天我们来学一个比原来时、分、秒更大的时间单位：年 月日（板书）设计意图：课开始，就设置悬念，一方面可以将学生的注意力高度集中起 来，有利于课堂教学，另一方面，更重要的是提高学生的求知欲望。环节二：合作交流，探究新知。在导入的基础上，我分三个层次来进行教学。第一层：教学年月日间的关系课件演示太阳、地球、月亮三者的运动规律，使学生知道年月日的来历， 在脑海中形成时间观念。最后指出：“只要用心观察，你会发现我们身边有许多数 学知识。”本着“以学习为主体”的思想，我大胆放手，先让学生观察 20xx 年和 20xx 年的年历，将收获在小组内交流。学生汇报时，我着重启发：每年有多少

8、天？一年有多少个月？一个月有多少天？等。当学生说出一年有 12个月时，让学 生再次观察20xx 20xx年日历，得出结论：一个有12个月（板书）。这时我会 说：第一个问题我们已经迎刃而解了，那么我们再拿出日历，继续研究下一个问 题，一个月有多少天？学生有的说一个月有31天，有的说30天，我再次板书：1、3、5、7、8、10、12是31天，4、6、9、11是30天。再次强调每月是31天的 是大月，30天的是小月。并让学生找到规律，大月中的月份，7月前是单数，7月 后面是双数。第二层：学会识记大月、小月的方法首先我向学生诠释大月、小月的含义。其次，让学生结合板书说出一年中 大月、小月的具体所指。在

9、学生认识它们的基础上，我进一步明确：“想和12个 月宝宝交朋友，首先要记住它们。你们有什么巧妙的办法？”接着引导学生在小组 合作探究中想出办法来。学生汇报后，我出示几种识记方法，帮助学生记忆，拓宽 思路，再通过课件演示，指导学生学习：拳头记月法、儿歌。为了让学生所学知识 能够很好的吸收，我设计了“我报月份，你听好；大月点头，小击掌；平月来了， 伸胳膊”的游戏。第三层：平年、闰年的认识、计算和判断因为学生观察事物往往带着随意性，所以我先提出问题：“在观察年历卡 时，你们还发现了什么问题？”学生会很容易发现两张年历中 2 月份不同。于是我 抓住这一点，指出：2 月是 28 天的那一年是平年；2 月

10、是 29天的那一年是闰年。 （课件出示）并让学生自学课本寻找答案。随后指导学生计算全年的天数，提出合 理的计算方法。对于探索平年、闰年的判断方法这一教学难点，我主要通过小组合作的形 式来突破。首先，创设和平、闰年交朋友的情境，然后课件出示XX年一20XX年2 月的天数，引导学生观察并在小组内讨论。根据学生的汇报，我利用多媒体课件引 导学生探访“四年一闰”的规律，并通过计算、讨论等手段引导学生发现：公历年 份是4的倍数的一般是闰年；公历年份是整百数时，必须是400的倍数才是闰年。 总结判断平、闰年的方法后，再次提起芳芳生日的问题，引导学生解释原因。环节三：巧设练习，巩固新知。基础题：1. 吃水果

11、，做游戏课件出示几种水果图片，学生选择自己喜欢的，然后回答水果后面的填空 题。2. 动动脑，来判断课件出示判断题，学生以抢答方式进行。开放题：引导学生说一说生活中不寻常的日子。环节四：拓展延伸，回归生活。知识的扩展延伸以再现生活的形式展开，能把学生从数学课堂带到广阔的 生活空间，使学生更加深刻地体会到“数学来源于生活，又应用于生活”。因此， 我出示一个自制的年历转盘，学生观察后，引导他们展开想象，课后也动手设计一 个。环节五：畅谈感受，交流收获。本着“小课堂，大社会”的教育理念，本节课的总结将采取学生自我评 价、自我教育、自我反思的方式进行，并引导学生谈一谈应该如何对待时间，对学 生进行惜时教

12、育。七、板书设计（说板书设计） 板书要一目了然，能反映本节课的教学重点。本节课的板书设计力图全面 面简明的将本课的内容传递给学生，便于学生理解和记忆。年月日优秀说课稿2一、分析教材，明确方向时间单位是较为抽象的计量单位。三年级小学生已经掌握了时、分、秒， 并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有了形成较长时间观念的基 础。因此，这节课我引导学生完成下列教学目标：1、知识方面：使学生会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，知道大 月小月，平年，闰年等方面的知识，初步学会判断平年、闰年。2、能力方面：在探究过程中培养学生观察、比较和概括能力，促进学生 数学思维的发展。3、情感方面：在探究、合

13、作与交流的过程中让学生获得情感体验，并结 合教学情境对学生进行爱国主义教育。让学生体会数学在生活中，生活中处处有数 学，通过认识时间谚语学会珍惜时间。认识年、月、日是教学的重点，平年、闰年的判断是教学的难点。二、选择教法，指导学法依据数学课程标准中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的 教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用 多媒体辅助教学，运用设疑激趣、直观演示、实际操作等教学方法，引导学生动手 操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调 动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。三、优化教程，完

14、成目标根据数学课程标准的基本理念：“学生是数学学习的主人，教师是数 学学习的组织者、引导者与合作者”，“动手实践，自主探索与合作交流是学习数 学的重要方式。”因此，教学本课我采用了“问题探究”为中心的教学模式。设计 了如下教学程序：1、创设情境，激活思维首先，我从生活实际引入：同学们我们居住在什么星球上呢？在地球上能 看到哪些星体？随之电脑演示太阳、地球、月亮三球体在宇宙中运动的情景。继而 又问：你们知道地球围绕太阳旋转一周需要多长的时间？月亮围绕地球旋转一周需 要多长的时间？地球自转一周需要多长的时间吗？从而揭示本节课的课题。这样通过生动的画面导入新课，一方面引起学生浓厚的学习兴趣，另一方

15、面也为学生主动参与学习活动明确了方向。2、分组探究，学习新知“相信自己的学生，别以为他做不到”，“凡是学生能自己做到的，老师 绝不代替。没有学不好的学生，只是没有找到学好的方法”。我开始就让学生拿出 课前搜集的年历卡查阅有关资料等，然后投影出示要求：（1）思考：除了前面我们学的时、分、秒外，还有哪些常用的时间单 位？各自的含义及他们的关系是什么？（2）小组讨论交流，以小组为单位各自汇报自己对年、月、日知识的认 识。然后由一人执笔用表格或列提纲的方法进行系统整理。这样就给学生探究知识提供了充足的时间和空间，先独立思考后小组交流 整理，培养了学生的合作意识和科学研究的态度。然后再指导学生汇报交流，

16、各组 代表走上讲台，利用实物展台，把本组整理的情况进行汇报，其他小组可以随时提 问，本小组的其他学生也可以帮助解答，在此过程中，我适时点拨，及时评价，由 传授者变为合作者、引导者。3、系统整理，归纳概括（1）在小组充分交流的基础上，我出示了一张自己整理的表格，让学生 大胆地进行修改、评价，并大力表扬、鼓励给老师提意见的学生，使学生放开胆子 畅所欲言。这样对学生的口语表达能力、评价能力等都得到了很好的锻炼。（2）待学生充分发表意见后，我再用准确的语言概括本课所学的时间单 位及其之间的关系等。我们把每个月的天数是31天的这几个月叫做大月，天数是 30天的这几个月叫做小月。只有二月比较特殊我们把它叫做平月。我们把二月是 28天的那一年叫做平年，二月是