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1、小班数学教案对应通用5篇小班数学教案对应通用5篇小班数学教案对应 篇1活动目的：1、初步理解物体之间一一对应的关系。2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系。3、乐于参与集体游戏活动。活动准备：1、教具准备：“小熊一家”“大象运木头”“方方的搭”2、学具准备：“大象运木头”；“方方的塔”。3、操作册第1册第10页。活动过程：1、出示“小熊一家”导入。今天小熊一家人又要来我们小二班了，我们来看一看。熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊姐姐、熊宝宝2、集体活动。1演示教具“大象运木头”今天小熊家要造房子，可是盖新房子要用很多的木头，在黑板上出示木头随意排列，他们请来了力气最大的大象一家人来帮助了。出示大象并按
2、大到小排列老师扮演最大的象爸爸：这么多的木头，我应该运哪一捆呢？幼儿：象爸爸应该运最大的木头。老师将最大的木头放在象爸爸下面。老师：象宝宝应该运哪一捆木头呢？幼儿：象宝宝应该运最小的木头。老师将最小的木头放在象宝宝下面。老师分别找到给其它象找到对应的木头，再将木头一一对应摆放在大象的下方。2利用学具“方方的塔”进展大象与塔的一一对应。小熊的房子盖好了，小熊一家要住到新房子里去啦！老师出示方方的塔，这些房子一样大吗？请你们帮他们找到合适他们的房子，好吗？熊爸爸应该住哪个房子呢？最大的依次给小熊一家找到对应的房子。老师小结：大小不同的小熊分别住在适宜的房子里。3、幼儿操作。大象一家给他们盖好了新房
3、子，小熊他们真快乐呀，他们决定回去也要盖一座新房子让自己住。请你们帮助和大象一起盖一座漂亮的房子，好吗？4、交流小结，拾掇学具。老师引导幼儿在活动中感受物体对应的关系，并将学具拾掇好。我们帮大象盖好了新房子，大象真快乐呀，说要谢谢我们小朋友。5、活动延伸。有几个小动物找不到它们的新家了，请你们来找一找他们的家在哪里？用笔将小动物和他们的家连起来。小班数学教案对应 篇2设计意图：本次活动是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。一是以小动物盖房子，引出课题。引导幼儿学习一一对应，对于幼儿而言，通过比照的方法更容易发现两个物品之间的对应关系，所以在活动中让幼儿做对应的操作。二是感知一一对应的关系，老师提供
4、应幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头(即两种材料之间有内在联络)。容易使幼儿进展一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。教材分析p ：本课是幼儿园小班一节数学领域的课，幼儿对动物本身很感兴趣。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探究、动手操作的时机，使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的一一对应的兴趣上，从而引发进一步探究的愿望。设计思路：一、情境导入 引出主题二、 出示图卡 师幼互动三、 兴趣游戏 稳固知识四、 动手操作 活动延伸活动目的：1、初步理解物体之间一一对应的关系。2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系。3、乐于参与集体游戏活动。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、开展幼儿逻辑思维才
5、能。活动准备：大象、牛、兔子、刺猬、猫、木头、小狗、骨头、点图卡。活动过程：一、情境导入 引出主题1、出示“小狗”导入。师：今天小狗家要造房子，可是盖新房子要用很多的木头，在黑板上出示木头随意排列，小狗自己搬不动怎么办呢？师：小狗请来了好多小伙伴来帮助，让我们看看都有谁吧？刺猬、小花猫、小兔子、牛、大象小结：小狗请来了好多小伙伴来帮助二、出示图卡 师幼互动1、师：小狗请来了力气最小的小刺猬来帮助，一个刺猬一根木头，木头太多了，小刺猬太慢了2、师：小狗请来了二只小花猫来帮助，二只小花猫二根木头，木头太多了，小花猫太慢了3、师：小狗又请来了三只小兔子来帮助，三只小兔子三根木头，木头太多了，小兔子累
6、坏了4、师：小狗又请来了四只牛来帮助，四只牛四根木头，木头太多了，牛也累坏了5、师：小狗又请来了力气最大的大象来帮助，五头大象五根木头，终于所有的木头都搬运完了，小狗的房子盖好了小结：好多小动物来帮助，小狗的房子终于盖好了三、兴趣游戏 稳固知识1、小狗家族邀请小伙伴吃骨头了，但是每一只小狗只能吃一个骨头2、老师出示一只小狗，请幼儿对应的拿一个狗骨头，出示二只小狗，请幼儿对应的拿二个狗骨头，出示三只小狗，请幼儿对应的拿三个狗骨头小结：小朋友真棒四、动手操作 活动延伸1、出示操作用具，讲解操作要求2、师：依次给小狗找到对应的骨头小结：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨头了小班数学教案对应 篇3活
7、动目的：1、引导幼儿正确感知4以内的数量。2、开展目测力、判断力。3、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：植物花(樱桃花，油菜花，桃花，梨花，小凳子)挂图;音乐磁带。活动过程一、活动导入。师;“小朋友，春天到了，桃花开了，油菜花开了，樱桃花也开了!瞧，小蜜蜂嗡嗡嗡地飞来采花粉了，你们也想当小蜜蜂采花粉吗?”二、游戏;学做蜜蜂采花粉。1、出示蜜蜂图片，让小朋友学做小蜜蜂。要求;两只小蜜蜂就是两个朋友手拉手，三只、四只分别是三个、四个手拉手，练习1至4数与量的关系。口令;一只小蜜蜂呀!飞到花丛中，左飞飞，右飞飞。两只小蜜蜂呀!飞到花丛中，左飞飞，右飞飞三只小蜜蜂呀!飞到花丛中，左飞飞，右飞飞，四只小蜜蜂
8、呀!飞到花丛中，左飞飞，右飞飞。2、师：“小蜜蜂采了许多花蜜，要飞回家中酿花蜜了，我们来帮帮他们找找自己的家吧?”3、讲述游戏规那么;操场上分别摆放的有一只、两只、三只、四只小凳。一只、两只、三只、四只小蜜蜂要分别找到相对应的凳子上坐下，不能找错，否那么就找不到家了。4、放音乐，幼儿找相对应的小凳子。5、音乐停，检查小朋友找家的情况，从而稳固数物对应的知识。并对小朋友给予肯定与鼓励。三、活动小结。引导幼儿知道小蜜蜂又爱劳动又聪明，他们不仅采了很多花粉，还能准确地找回自己的家，我们要向小蜜蜂学习。教学反思将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进展游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进展的很
9、顺利，也很完美。小百科：数量，指事物的多少。是对现实生活中事物量的抽象表达方式。小班数学教案对应 篇4教学目的：1、学惯用一一对应的方法，比拟两组数量的多、少及一样多。2、体验解决问题后的快乐。3、能用一一对应的方法解决多、少、一样多的问题。教学准备：1.知识经历准备：手口一致点数数字1-9。2.物质材料准备:1、农场动物小鸡和小虫、小狗和骨头、小猫和小鱼图片2、两组颜色不一样的瓶子，分别为紫色和红色。每一组的瓶身与瓶盖颜色一样，瓶盖的数量可以与瓶身不一样。活动过程：一、导入1、播放“小动物在农场”的歌曲，幼儿跟唱。老师预先布置成一个农场的场境。老师：“今天，我们要去农场玩，看看农场都有什么小
10、动物?”二、过程：(一)给农场的小动物喂食物1.老师：“农场里的小鸡在哪里?”找出小鸡，有序贴在黑板上。(从左到右一个跟一个排好队)“小鸡喜欢吃什么?”(虫子)幼儿找出虫子。师：“小鸡肚子饿了，我们来给小鸡喂虫子吃，一只小鸡吃一只虫子，谁来帮助?”请一名幼儿给小鸡喂虫子，老师:“她是怎么喂的?”(一只小鸡吃一只虫子)“每只小鸡都有虫子吃了吗?还剩下有虫子吗?”引导幼儿发现虫子比鸡多，并学习说“虫子比鸡多”。2.老师:“农场里的小狗在哪里?”找出小狗，有序贴在黑板上。(从左到右一个跟一个排好队)“小狗如今肚子饿了要吃东西，小狗最爱吃什么呢?”(骨头)“我们来给小狗喂骨头，一只小狗喂一块骨头)，谁
11、来帮助?”请一位幼儿协助喂小狗吃骨头。老师:“她是怎么喂的?”(一只小狗吃一块骨头)“骨头喂完了，骨头比小狗怎么样?”引导幼儿发现骨头比小狗少，并学习说“骨头比小狗少”3.老师：“这是什么?(小猫)，原来小猫也想和小朋友玩游戏，先帮小猫排好队”。(请一位幼儿操作)“小猫最爱吃什么呢?(小鱼)小猫如今肚子饿了，我们一起给小猫喂鱼吃吧，小猫要开场吃小鱼了(一只小猫要吃一条小鱼)，谁来帮助?”请一位幼儿协助喂小猫吃小鱼。老师:“她是怎么喂的?(一只小猫吃一条小鱼)，“每只小猫都有一条小鱼吃吗?小鱼喂完了吗?”引导幼儿发现小鱼和小猫一样多，并学习说“小鱼和小猫一样多”。(二)操作发现，尝试解决。1、幼
12、儿分组操作一一对应。(1)第一组：小鸡吃虫。请小朋友先把小鸡排好队(从左到右)，然后要求幼儿一只小鸡吃一条虫，一一对应的操作，发现虫子比小鸡多，学说“虫子比小鸡多”。(2)第二组：小狗吃骨头。请小朋友先把小狗排好队(从左到右)，然后要求幼儿一只小狗吃一块骨头，一一对应的操，发现骨头比小狗少，学说“骨头比小狗少”。(3)第三组：盖红瓶子。请小朋友先把瓶子排好队(从左到右)，然后要求幼儿一个瓶子盖一个盖子，一一对应的操作，发现红盖子比红瓶子少，学说“红盖子比红瓶子少”。(4)第四组：盖紫瓶子请小朋友先把瓶子排好队(从左到右)，然后要求幼儿一个瓶子盖一个盖子，一一对应的.操作，发现盖子和紫色瓶子一样
13、多，学说“盖子和瓶子一样多”。2、尝试解决“多、少、一样多”(1)师：“请大家观察小鸡和小虫，看看每只小鸡都有小虫吃了吗?还剩小虫吗?剩下的小虫怎么办?”引导幼儿想方法解决剩下的虫子的问题。幼：“再找一些小鸡来吃虫子”、“一只小鸡多吃一只虫”。(2)师：“请大家观察小狗和骨头，看看每只小狗都有骨头吃吗?”(有只小狗没有骨头吃)“有只小狗没有骨头吃，肚子好饿，怎么办呢”引导幼儿想方法解决小狗没有骨头吃的问题。幼：“找其他的食物给小狗吃。”“再去找一些骨头来”以同样的方法引导幼儿解决“盖子和瓶子”的问题。以此类推，解决四个问题。在活动过程中，对表现好的幼儿予于奖品奖励，鼓励幼儿动脑筋想问题。三、完
14、毕局部拾掇整理活动材料。活动延伸：把学具投放在活动区角，幼儿可在自选活动中继续进展一一对应的操作。活动反思：1、比拟多、少、一样多，是平时生活中经常运用到的。如何让孩子更好地学习和掌握用一一对应的方法，比拟物体的多、少、一样多，是中小班比拟重要的一个活动。2、中小班幼儿的思维比拟直观，本次活动中，老师准确把握住了“小班幼儿在操作中学习”的理念，让幼儿动手操作，在玩的过程中掌握所要学习的知识。3、此次活动前的各项准备都很充分，能针对幼儿的特点设立事宜的目的，在目的设计上可以尊重幼儿的的主体性，可以看出老师是经过深思熟虑的。活动中老师设计有趣的农场情节吸引孩子的注意力，请“小朋友给小动物喂食”的任
15、务展开主动学习，特别是“小鸡吃虫”的教具使用了“连接”的方法，这样的设计符合小班幼儿的思维特点，用“直观的连接”把一只小鸡和一条小虫连接在一起，从动手操作中学习一一对应的概念。4、数学是用来解决实际生活中遇见的问题。在本次活动中的解决问题环节，老师引导幼儿解决“多、少、一样多”的问题，活动中采用奖励的方法，有效鼓励孩子解决问题，孩子从自己的思维角度解决问题，很是精彩。这是一节生活的科学活动。小班数学教案对应 篇5活动目的通过给物品找朋友配对，感知匹配的概念。复习分类，联络日常生活培养分析p 判断才能。 引导幼儿学习将相关的物体一一匹配，初步获得对应的经历。如何将相关的物品图片对应摆放。活动准备1、“小明家”背景图两幅。(室内、室外)2、 室内放置物品图：床、桌、脸盆、碗。室外放置物品图：被、椅子、毛巾、筷子。红线一条、小旗一面。 教具：动物头挂件(小猫、小兔、小狗)(一半幼儿数) 动物的食物：(鱼、萝卜、骨头)(一半幼儿数)学具：第一组：将相关物品一一匹配
