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1、狼教学设计 （1）、狼(第一课时) 教学目标： 知识与技能： 1了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性。2、理解句意、文意。3、理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。过程与方法：1朗诵文言课文。2积累文言词汇。3看注释，查字典试翻译课文 情感态度与价值观：懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。 教学重点：理解句意、文意。了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性。教学难点：理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语象 。一教学过程： 一、三分钟演讲，创设情境 要求学生讲一则狼的故事 教师讲解，狼可怕吗，表面上看，狼凶恶、狡诈，贪婪，但狼却没有人所具有的智慧勇气和力量，人只要动脑筋就一定会战
2、胜像狼一样的恶人，下面就看狼这篇课文是怎么描述的。 二、作家作品简介 蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人，著有短篇小说集聊斋志异。 据说，蒲松龄在创作聊斋志异时，文思枯竭，难以下笔。他知道自己缺乏写作素材，便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人讲一则故事。之后，他把这些路人口述的故事，整理成篇，写成小说。 三，阅读课文，理清文章结构。 第一段，写屠户遇狼，点明时间、地点、矛盾的双方，这是故事的开端。第二段，写屠户惧狼，表现屠户的迁就、退让和狼的凶恶贪婪，是故事的发展。第三段，写屠户御狼，表现屠户的果断抉择和狼的不甘罢休，故事的进一步发
3、展。第四段，写屠户杀狼，表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险。故事的高潮与结局。四、朗读课文 检查学生预习朗读情况：抽查三个朗读，后学生评价 教师示范朗读。 学生们自由高声诵读一次 抽查三个朗读，与刚才对比。 五、疏通字词句篇的意思 教师投影下列问题学生合作解决： 一词多义：止 A、同“只” （止有剩骨） B、停止（一狼得骨止） 意 A、神情（意暇甚） B、想（意将隧人以攻其后也） 敌 A、攻击（恐前后受其敌） B、敌方(盖以诱敌) 前 A、前面（恐前后受其敌） B、向前（狼不敢前） 讲解词性活用 洞：名词用为动词，打洞。一狼洞其中。 隧：名词用作状语，（修饰后面的动词“入”），从柴草堆中打洞。【
4、另解：名作动，打洞。把（从柴草堆中）理解为省略成分，也解释得通。存疑】 意将隧入以攻其后也。 犬：名词用作状语，像狗一样。其一犬坐于前。 讲解通假字： 止同“只”，只有。止有剩骨。 抽查四人分段译课文。学生评价后教师纠正。 五、大意理解： 请学生谈谈初学课文对狼的本性的认识和屠户的胜利说明了什么问题。 六、练习背诵 分段，抓住屠户与狼斗争的过程由事情发展的先后结合关键词的方法练习背诵，自己先背，教师再组织男女生分别背最后齐背。 七、教师小结： “其”的含义 恐前后受其敌。（指狼） 场主积薪其中。（指打麦场） 屠乃奔倚其下。（指柴草堆） 一狼洞其中。（拾柴草堆） 意将隧人以攻其后也。（指屠户）
5、屠自后断其股。（指狼） 八、作业课后练习二。默写课文 提示本节的内容主要是疏通文意,进一步的理解留到下一课时. （2）狼(第二课时)教学目的： 知识与技能：认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜。 过程与方法：合作探究的方法，全班分为8小组。 情感态度与价值观：懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。 教学重点：认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性。 教学难点：认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性。 教学过程： 一、三分钟演讲 二、导入 老师讲述另一则狼的故事，（见课后）让学生对比，创设情境。 三、分析课文 1独立思考：按开端、发展、高潮、结
6、局的故事情节，归纳第一至四段的意思。 提问后交流评价归纳：（l）开端：遇狼。 （2）发展：惧狼、御狼。（3）高潮和结局：杀狼。 2独立思考：课文中哪些语句写出狼的什么本性？ 提问后归纳： （1）贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狠止而前狼又至；而两狼之并驱如故。 （2）狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意将遂入以攻其后也。 3讨论：文章如何刻画屠户的形象？ （要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析交流后归纳： （l）心理描写 惧投骨避狼。 大窘骨尽狼仍从。 恐前后受其敌。 悟刀劈两狼。 一开始，屠户采用“投骨”之法，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪婪凶恶
7、的本性缺乏认识并抱有幻想，一再妥协退让，结果失败。他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人，“恐前后受其敌”。发现麦场积薪后，急忙“奔倚其下”、“弛担持刀”，抢占有利地形保护自己。后来“一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住时机，当机立断，奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕性高，又转视积薪后，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼的狡诈阴险。 （2）动作描写 “投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结果无效。 “顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，写屠户迅速抢占有利的地形，保卫自己，准备反击。 “暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去，一狼假寐有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利。
8、 “转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，果断出击，再获全胜。 这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。 4学生自由讨论：（1）双方的较量可谓斗智斗勇，看看人和狼的智慧分别表现在什么地方，说说理由。人：懂得借助外在条件，变被动为主动以及化整为零，一一击破的方式克敌制胜。狼：懂得以分散注意力、前后夹攻等方式战胜对方。（2）从全文的表现倾向看，本文究竟是写“人有狼所没有的智慧、勇气和力量，必能战胜恶狼”，还是写“狼无论怎样狡诈、欺骗，在勇敢机智的人的面前终究会失败”？明确：应是后者。本文的中心线索是屠夫，但表现的主体却是狼。根据：（1）标题。以“狼”为题，体现出作者的着眼点。（2）
9、行文。通过屠夫的种种情态变化来反映狼的贪婪、狡诈。每段描写均落在狼上。（3）结尾。文章结尾的议论，是作者对所写的故事的看法，是对狼的可悲下场的嘲讽,画龙点睛，揭示了文章的主题。中心意思：本文表明狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的。3本文中“狼”显然是个比喻，究竟比喻的是什么呢？从聊斋志异写狐仙鬼怪从来都是讽喻社会的黑暗、腐朽势力的，作者写这部书主要是“批判现实、表达思想”这一主旨来看，狼显然讽喻的是当时社会像狼一样的恶人、恶势力。这点，学生可以自己去体会，不必深究。5、感悟1读了这个故事你有哪些启发？明确：狼的本性是贪婪、凶残和狡诈，绝对不能对狼有半点怜悯之心。同样，我们对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，要善于做一个机智勇敢的人。 四、作业 1课后练习第一、三题。预习短文两则 默写课文 提示本节课主要是让学生认识到狼贪婪凶残和狡诈的本性,懂得对待狼一样的恶人要敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利.在实现这一目标的过程中结合说写讲的方法.
