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1、医学生假期医院理论报告第一篇：医学生假期医院理论报告作为一个在临床经历上非常欠缺的初学者，除了自己的带教老师外，病房其他的医师、护士和患者本人都是值得请教的老师。因此，我保持谦虚、认真的学习态度，积极参加病房所有的学习、医疗、讨论等活动，从最根本的查体、病程记录做起，逐步磨砺自己。在进入icu前带老师向我讲解icu内管理制度和消毒制度，并介绍icu环境，使我对监护室有所理解，工作起来得心应手。特别安排专科疾病知识讲座，即对胸心外科常见病的介绍，使我对胸心外科疾病有一定的认识，有利于术后监护。此外，还进展根底护理方面带教，如对病人术前教育、心理护理和生活护理。首先使我理解中心静脉测压的意义和重要
2、性，它是直接反响左心功能和衡量血容量的客观标准，指导补液速度和评估血容量。影响中心静脉测压值的因素:零点的测定;卧位腋中线的第四肋，半卧位腋前线的第四肋;病人必须在安静下测压;测压管必须保持通畅，确保导管在腔静脉或右心房;应用呼吸机peep时，必须减去peep值，才是真正的中心静脉压。同一时间由老师和我分别测压，比照我测量的准确性。注意无菌，防止从测压管注入血管活_物，并确保管道通畅在位。在进入临床实习后，我往往把学习重心放在了操作上，而对理论学习和临床思维的训练有所放松，在胸心外科尤其如此。胸心外科病种多、手术多，我极易把注意力全部放在手术操作上。所以我把多上手术、多练手作为实习的主要目的，
3、手术后的病理生理睬发生很大改变，我必须全面准确的综合病史、体征、病情程度、手术方式等多方面考虑，方能准确掌握要害所在，看清本质，理解手术对患者的影响，制定正确的处理措施。使其知其然更知其所以然，方能逐步进步其临床工作中分析p 问题、解决问题的才能。通过一个月的实习，使我对胸心外科术后监护有所理解，根本掌握监护仪，呼吸机，除颤仪，微量泵等的临床应用和考前须知，并能独立完成中心静脉压的检测，气管插管内吸痰，护理记录单的书写，出入量的总结等监护技能。最后均能通过理论和操作技能考试。随着医学科学的开展，先进电子仪器在临床的普遍应用，这对护士也提出了更高的要求，不但要有高度的责任感，还要学习重症监护和重
4、症监护的技能。我在胸心外科重症病房的实习中掌握重症监护和重症监护技能，对临床护理的整体素质和业务程度有所进步。实习过程中，我理解操作的目的、意义，操作考前须知和操作不当的危害性，其次才知道有的操作必须亲身体验，才能掌握技巧，纯熟掌握方法和技巧后才能在病人身上进展操作。在实习当中。我始终以实事求是的观点，严格要求自己，从一点一滴做起，因为这是对患者、对自己、对社会、对科学负责。第二篇：医学生假期医院理论报告临床医学来于临床理论，不断的临床理论是临床医学完善和开展的关键。合格的临床医学生不仅需要扎实的理论根底，而且需要积累丰富的临床理论经历。临床实习是医学教育的重要组成局部，是将系统的理论知识和根
5、本技能应用到临床实际的一个转折过程，是一个再学习和进步的过程。临床实习带教工作是确保医学教育质量，进步医学生综合素质的关键。如何做好临床实习带教工作，进步带教质量，培养合格的临床医务工作者，总结如下：1、 带教老师要树立良好的医德医风，建立良好的师生关系。带教老师是医学生临床工作的启蒙者和指导者，对学生起到言传身教、潜移默化的作用， 带教老师的言行、举动对学生都是一种无声的教育。医学生对老师的认可和信任，会成为他们认真实习的一种动力。带教老师要热爱本职工作，要有极强的责任心;不仅要有扎实的理论知识和丰富的临床经历，更应具备高尚的道德情操和完善的人格魅力。在带教中老师应注意以身作那么，表达对病人
6、的关爱，并自然地结合医德医风开展教书育人工作。医学生刚从学校踏入医院实习，在医院内与病人接触，随时会遇到各种各样的问题和困惑包括医学、心理学和社会问题，甚至语言问题，这都要求临床带教老师花许多时间来解释和教诲。带教老师对学生要关心、保护、尊重学生，循循善诱，因材施教，对学生的缺点和错误要及时指出，耐心教育，热情、不歧视，建立平等、和谐、合作的师生关系 。2、 学习和建立良好的医患关系。近几年医学形式正从“纯生物学”形式转变为“生理-心理-社会-环境”形式，医患关系逐步从医方主导地位、病人盲从型的形式，向医患关系平等、互相尊重的新型形式转变。面对新型医患关系，老师和学生都要根本转变思想意识、观念
7、。医患关系的处理也是医学生学习的重要内容。培养医学生“以病人为中心”的观念来从事临床医疗工作，学会尊重病人。要做好一名优秀临床医生，必须理解病人的心理状态，与病人之间的接触、沟通是非常重要的。医学生在与病人沟通上往往欠缺和难以领悟，需要在临床医疗活动中不断探究和培养。临床实习在注重知识的教育的同时，还必需要培养学生与病人沟通的才能(包括方式、方法和技巧等)。沟通的根底是语言，临床带教老师在带教时注意培养学生的语言才能。患者由于疾病或心理因素，经常回绝实习生的询问和体检。对选择的教学病例要事先沟通，获得患者和家属的同意，在知情同意的根底上，获得患者的积极配合。学生也要擅长与患者沟通，要尊重、关心
8、、体贴患者，想患者所想，急患者所急，可适当承当起护理患者的责任，通过自己的“勤”，赢得患者的心，从而获得患者的积极配合。只有建立良好的医患关系，才能更有利地开展临床实习教学工作，相得益彰。3、教学讲课、教学查房和病例讨论相结合。实习过程中，应结合学生的自习和承受才能，把疾病的临床特点、诊断、鉴别诊断和治疗作为教学重点，并把它灌输于整个教学过程中，而疾病的病因学、发病原理和病理解剖等根底内容可简单地讲解，这样有利于学生临床思维和处理问题才能的培养和进步。实习学生进科后副主任医师负责教学小讲课及教学查房。教学讲课不应简单重复理论课内容，除了把要掌握的根本理论知识及相关的根本技能, 如病史询问方法和
9、考前须知, 体格检查的根本方法和顺序, 各种穿刺方法和要点等向实习同学讲解外，还应从临床实际工作的角度对理论知识进展归纳，以求融会贯穿，特别要突出知识的横向联络。在教学讲课中以病症或症候群为题目，把相关疾病的知识串连起来，开阔学生思维，以利于培养学生临床分析p 才能;或者以本病区特有的业务内容作为讲课题目，以补充教材与理论课的缺乏。教学查房是实习中培养学生如何观察诊疗病人，学习处理医患关系，当一名合格医生的一项重要教学活动，培养医学生分析p 问题和解决问题才能的有效途径之一。通过教学查房，应使医学生逐步掌握临床工作根本规那么，如：病史采集与归纳分析p 、体格检查与病人的沟通技巧、病情演变与实验
10、室结果的分析p 、合理的医嘱、正确的病程记录等。老师在教学中,不仅给学生传授现成的知识，同时引导学生对未知领域的探究，加强学生智能的培养，活泼学生的思维，寻找解决问题的新方法和得出新结论。一次好的教学查房，不但可以使学生稳固已学的理论，拓宽知识面，还能使学生在老师为人师表的感染下承受一次医德医风教育。教学病例讨论是实习阶段培养学生临床诊断、治疗、预后估计等决策思维的重要教学活动之一。其目的在于培养医学生通过学习理解医学前辈、上级医师和同学间的知识经历构建分析p 和解决临床问题的才能，特别是培养自学和口头表达才能。定期开展病例讨论，特别是疑难病例讨论，开发学生的思维。实习学生实行24小时待班制，急诊病人、特殊病例接诊和危重病人抢救及处理时，带教老师随时通知实习同学回科室参加处理。这种临床教学形式使学生的整个临床实习始终不脱离临床理论，从理论到理论、从理论又到理论,一边当“医生助手”,一边复习临床知识，系统观察病人的病情变化，将理论与理论严密结合起来，促进了学生对理论知识的理解和运用，培养了学生临床实际才能，训练了学生临床思维才能,而且也进步了学生临床技能才能和临床分析p 问题、解决问题的才能。第 页 共 页
