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1、触摸春天教学设计张淑兰教材分析:触摸春天选自人教版实验教材四年级下册第五组。本组以“热爱生命”为主题。选有四篇美文,让学生体会生命的美好,从而思考如何对待生命,热爱生命。本文文笔细腻,语言丰富、优美,描写了盲童安静在花丛中用心灵来感受美好春天的故事,表达了盲童热爱生活,珍爱生命的强烈追求。教学方法:读中悟-悟中读教学目标:1、读准字音,正确理解词语在句中的意思。2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。4、体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活珍惜生命。教学重点:正确、流利有感情的朗读课文,正确理解词语在句中的意思。教学
2、难点:理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。教学准备:教师:收集名人海伦凯勒的故事 课件 学生:收集残疾人的事迹一、课前体验,复习导入(2分钟)1师组织生蒙眼,在黑暗中辨认物体。2.引导学生谈自己的体会,突出失去光明给人们带来的不便和痛苦。3. 上堂课同学们读通了课文,了解了课文大意,听写了生字词。这堂课我们抓住描写安静触摸春天的语句好好读一读,体会体会,和安静及作者来一次心灵对话。二、检查反馈活动:(2分钟)整体感知1、通过上节课的学习,我们对这篇课文有了一个初步的了解,谁说说这篇课文说了一个什么故事? 2、谈谈初读课文的感受三、合作探究活动:品读奇迹感悟安静(30分钟)1、明确研读内容:
3、(1)同学们快速浏览课文,看看课文在这个春天的早晨,看看安静是怎样触摸春天的?在她触摸春天的过程中,我们都看到了哪些奇迹的发生?从中你感悟到安静是怎样的一个女孩?在让你的心灵怦然心动处,画上“!”(给学生充分读书的时间自读自悟,教师巡视) (2)画出文中不理解的句子,画上“?”2. 与小组同学交流自己的研读结果。 3.学生交流汇报,教师随机点拨。4、随机理解含义深刻的句子 教师用投影出示学生提到的含义深刻的词句: 安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只
4、蝴蝶,真是个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。在春天的深处,安静细细地感受着春光。许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。此刻安静的心上,一定划过一条美丽的弧线,蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔的概念。(先学生设疑,然后教师引导每一位学生认真揣摩,做触摸春天的动作,然后抓住红颜色的词语再请学生谈一谈自己对句子的理解,并介绍自己体会句子含义的方法:a. 联系上下文理解。b. 联系生活实际理解。c. 抓住重点词语理解。教师适时点拨,再次朗
5、读感受,将学生的理解引向深入。) 5、小结感悟: 多么美好的春天啊,同学们,从这个普通的盲童安静身上,让我们看到了什么?四、生活延伸活动: 1、其实生活中,有许多像安静这样从小就眼盲孩子,他们看不见世界,但是他们却有着一颗对生活热爱,对生命热爱的慧心,他们用自己独特的方式,触摸着这个世界;也或者他们耳聋、腿残但是他们却用心灵扣开了生活之门,感知着这个缤纷的世界。 2、你想到了谁?展示收集到的资料。结合实例,再次体会“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界”五,歌曲隐形的翅膀教师总结,,结课。六、作业。1.朗读自己喜欢的段落。2.抄写生字。3. .课下阅读假如给我三天光明,写读后感想。七、板书设计 触摸春天 乐观 坚强 热爱生活 创造缤纷世界 热爱生命