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1、触摸春天教学设计张淑兰教材分析：触摸春天选自人教版实验教材四年级下册第五组。本组以“热爱生命”为主题。选有四篇美文，让学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生命。本文文笔细腻，语言丰富、优美，描写了盲童安静在花丛中用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。教学方法：读中悟-悟中读教学目标：1、读准字音，正确理解词语在句中的意思。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活珍惜生命。教学重点：正确、流利有感情的朗读课文，正确理解词语在句中的意思。教学
2、难点：理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。教学准备：教师：收集名人海伦凯勒的故事 课件 学生：收集残疾人的事迹一、课前体验，复习导入（2分钟）1师组织生蒙眼，在黑暗中辨认物体。2.引导学生谈自己的体会，突出失去光明给人们带来的不便和痛苦。3. 上堂课同学们读通了课文，了解了课文大意，听写了生字词。这堂课我们抓住描写安静触摸春天的语句好好读一读，体会体会，和安静及作者来一次心灵对话。二、检查反馈活动：（2分钟）整体感知1、通过上节课的学习，我们对这篇课文有了一个初步的了解，谁说说这篇课文说了一个什么故事？ 2、谈谈初读课文的感受三、合作探究活动：品读奇迹感悟安静（30分钟）1、明确研读内容：
3、（1）同学们快速浏览课文，看看课文在这个春天的早晨，看看安静是怎样触摸春天的？在她触摸春天的过程中，我们都看到了哪些奇迹的发生？从中你感悟到安静是怎样的一个女孩？在让你的心灵怦然心动处，画上“！”（给学生充分读书的时间自读自悟，教师巡视） （2）画出文中不理解的句子，画上“？”2. 与小组同学交流自己的研读结果。 3.学生交流汇报，教师随机点拨。4、随机理解含义深刻的句子 教师用投影出示学生提到的含义深刻的词句: 安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只
4、蝴蝶，真是个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。（先学生设疑，然后教师引导每一位学生认真揣摩，做触摸春天的动作，然后抓住红颜色的词语再请学生谈一谈自己对句子的理解，并介绍自己体会句子含义的方法：a. 联系上下文理解。b. 联系生活实际理解。c. 抓住重点词语理解。教师适时点拨，再次朗
5、读感受，将学生的理解引向深入。） 5、小结感悟： 多么美好的春天啊，同学们，从这个普通的盲童安静身上，让我们看到了什么？四、生活延伸活动： 1、其实生活中，有许多像安静这样从小就眼盲孩子，他们看不见世界，但是他们却有着一颗对生活热爱，对生命热爱的慧心，他们用自己独特的方式，触摸着这个世界；也或者他们耳聋、腿残但是他们却用心灵扣开了生活之门，感知着这个缤纷的世界。 2、你想到了谁？展示收集到的资料。结合实例，再次体会“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界”五，歌曲隐形的翅膀教师总结，,结课。六、作业。1.朗读自己喜欢的段落。2.抄写生字。3. .课下阅读假如给我三天光明，写读后感想。七、板书设计 触摸春天 乐观 坚强 热爱生活 创造缤纷世界 热爱生命
