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1、撰写人:_日 期：_实用理想演讲稿0篇 理想演讲稿篇1 尊敬的老师,亲爱的同学们: 大家晚上好,很荣幸能站在这里进行演讲,首先,请伸出你们的手,给我一点掌声。谢谢。今天我演讲的主题是我的职业理想 说起职业,那可就多了。上到国家主席、省长、市长,下到农民工、清洁工,这所有的所有,都是一种职业。在这么多的职业里，我的职业理想是什么呢？ 这要分两个部分来讲: 第一部分是来这个学校的职业理想，那个时候，你若问我,你长大后想做什么呢?我定会毫不犹豫的告诉你,我想做一名医生。 自小,我身体就不好，爸爸的身体也很不好,那是我就想：我长大了一定要做医生,把爸爸的病治好，让我爱的人和爱我的人都健健康康的,不要被
2、病痛折磨。于是，我便喜欢看医学方面的电视剧,看到剧中那些生命垂危的病人被医生用高明的手段救活，我总是情不自禁的拍手叫好,甚至激动得热泪盈眶，仿佛自己就是那济世救人的神医。从接触生物这门课程起,我成绩一直很好，同学总说：“x,你以后一定能成为一名医生的。”那时,我对医生这一职业充满了憧憬。 第二部分是来到这个学校选择药学之后的职业理想。这时，你们就要问了:“你不是说你想当一名医生吗?怎么又跑来学药了?”嘿嘿,这时有原因的。小时候，爷爷经常给我讲故事，但有一个故事让我记忆犹新:从前，有个小孩误食了弹珠，他妈妈带他走了很多家医院,但医生都说没办法，他妈妈非常伤心,就抱着他在大街上哭，这时,一个人走过
3、去问他妈妈：“你为什么哭得这么伤心啊?”他妈妈回答说:“我的孩子误食了弹珠,医生说他活不了多久了。”那人便笑着说：“这个好办。”说着便拿出一包药,叫她回家给他孩子煎了吃,孩子吃完药后就剧烈呕吐,竟把那弹珠也吐了出来，几天后孩子又是活蹦乱跳的了。那时,我对这剂药充满了好奇，连医生都治不好的病居然被它治好了。当然,这么个小故事是不能改变我的理想的。但是,还有一件事:我从八岁起就得了胃病,那次,胃痛的很厉害，大医院都跑了好多家,总不见好,后来一个从事药业的叔叔给我拿了一盒阿莫西林，吃了那个药后，我的胃居然不痛了,那天,我激动得在家里跑来跑去，感叹药物的神奇,对药物的结构就更加好奇了,所以,初中毕业后
4、,我就来到了这所学药,但后来我才知道，我考上了一中,那时，我真挺后悔的，但我想明白了，“既来之，则安之”既然选择了，就该一如既往的走下去。但是考上一中没去读还是会被很多人说闲话的，所以,我要有一个目标，并为之奋斗，用事实证明我的选择没有错。 现在还是学生的我,首先要做到的是认真的听好每一节课,熟练地掌握专业知识，因为药学是一个关系到他人身体健康的专业,所以,我不允许自己犯专业错误,还要积极的参加活动,造就一颗爱奉献的心，努力改正自己的缺点，那里做不好就要反复的去做，我相信熟能生巧，同时,我要努力拿到本科文凭，提高自身素质。进入职场后，在认真工作的同时,还要不断的学习以充实自己的阅历,热心的帮助
5、他人，与同事打好关系，为考执业药师做好准备,工作几年后,我想进入公司或制药厂工作，并不断完善自己，尽可能的为药学这一行业做贡献。 我的演讲完毕,谢谢。 理想演讲稿 篇2 现实社会中，越来越多的人似乎更热衷于不断提高物质生活水平，而不再多谈理想。他们说有理想太累了，还不如好好享受生活。还有些人，因为这种环境，只好把理想埋在心底,不敢说出去,怕别人笑话。理想真的只会浪费我们的青春吗?没有理想的青春又会是什么颜色？ 正如那句名言所说：“走自己的路,让别人去说吧！”我们应把自己的理想大声说出来!青春只会青睐有理想的人,有理想就有了生活的方向，有了方向便有信心,有了信心即使青春老去，但心却永远年轻,伴随
6、着理想而永远富有活力。让我们把内心的理想唤醒吧！释放理想,同时让理想面对现实，我们的青春才会真正燃烧,才会焕发出富有活力的风采,青春是靠理想保持的，没有理想的青春是淡然失色的，没有青春的理想将会毫无活力和生机。青春永远钟情于理想! 理想就像一面镜子,我们需要经常照一下,了解自己的现状,想像未来的图景；但更多的时候，我们要从镜中转过身来,面向周遭的世界，通过每一件小事去践行心中的理想,让理想成为我们脚踏实地的舞台，而不是逃避现实的藏身洞。 理想演讲稿 篇3 古人云：“有志者,事竟成。”所谓志,就是指个人为自己确立的“远大志向”,确立的人生目标。人生目标,是生活的灯塔，力量的源泉,如果失去了它，就
7、会迷失前进的方向。确定了人生的目标，才可能选择生活的道路,进而才能够掌握、控制自己的人生。 有了目标，人生就变的充满意义,切似乎清晰、明朗地摆在你的面前。什么是应当去做的,什么是不应当去做的，为什么而做,为谁而做,所有的要素都是那么明显而清晰。于是生活便会添加更多的活力与激情。使我们自身隐匿的潜能得到充分地迸发,为实现高素质的人生打下坚实的基矗 追忆历史，任何年代,任何国家，社会结构都接近种金字塔状。大量的人处在金字塔的底部,只有小部分人处在金字塔的顶部。处在底部的人只能做普通的工作,有普通的收入，实现不了自己的理想和包袱,而处在塔顶的人则是蒸蒸日上,享受丰厚的财富,发展前途不可限量。然而人们
8、往往忽视了,这些身处塔顶的人，曾经也处在底部，是个默默无闻、普普通通的人,步步地攀上了金字塔的顶部。 细心观察下，社会上绝大多数人的生都在平庸中度过，尽管他们也在辛勤劳动,终身奋斗不止,但是只能扮演无足轻重的次要角色,其根本原因在于他们缺乏真正的内动力。社会的要求,别人的约束，使他们对待生活、工作还算尽责，却很少去想怎样才能够让自己的人生有翻天覆地的变化。也就是说,处在金字塔底部的大多数人与处在金字塔顶部的少数人相比，差距就在于眼光的高度,在于人生的目标。有什么样的目标，就有什么样的人生。或许你觉得自己现在的地位是多么卑微,或者从事的工作是多么的微不足道,但是只要你强烈地渴望攀登成功的巅峰，将
9、自己摆在整个社会的宏观世界之中,认真做好人生定位,明确奋斗目标,并愿意为此付出艰辛的努力,那么总有天你会如愿以偿,获得成功。 人生目标可分为长远目标和短期目标。如果个人没有长远目标,那么他的人生将是盲目的，切的努力都将是无用功。但如果个人没有短期的目标,他将不知道自己每天要做些什么,脚步不知道朝什么方向迈出。将人生的长远目标划分成个个节点,就成了每个时期的短期目标,仿佛人生的驿站。所有的短期目标都指向同个方向,为长远目标做基础,这就是所有成功的人所遵循的公式。 “千里之行,始于足下”。即使有了目标，实现它也需要个过程。成功的人是最有理想、最明智，也是最有毅力、最坚定。他们懂得切的成功都不是蹴而
10、就的,都需要通过艰苦卓绝的努力，不断地改进和提高;成功的人绝不会只以事情做完为满足,而会要求自己不断地做得更好,以获取更大的成功。希望我们每个人从现在开始就制定人生目标，从点滴做起，落实人生目标。抛弃那种无聊地重复着自己平庸的生活,努力去挖掘自己内在的潜力，激发自己的闪光点,相信是金子不论在哪里迟早都会发光的道理,不管遇到什么艰难险阻，终究会取得成功。新生活就从确定目标之日开始。 理想演讲稿 篇4 著名教育家叶圣陶先生说过:“什么是教育，简单一句话,就是养成好习惯。”在教学中我们已经有大量事实证明：好的语文习惯使学生终身受益。一切语文活动都离不开语文习惯,要想学好语文，必须养成良好的语文习惯。
11、一旦学生形成了学习语文的良好习惯，他就能在没有任何强制因素的情况下,非常自觉地饶有兴味地去学习，去读书。学生时代播下了良种,将来便可赢得未来的丰收。我们从以下方面入手，培养学生语文学习习惯: 一、培养勤用学习辅助工具的习惯 小学生学习语文最常用的学习辅助工具是字典。现在的课本里，从二年级开始就设计了查字典的练习，因此,对于小学中、高年级来说,学生必须学会查字典。 我的具体做法是：学生在课文预习时自己查出生字词的读音和词义；在课堂上，我要求学生人手一本字典,简单易操作的字,就让学生当堂动手请字典帮助解决;在课外阅读时，遇到不懂的字词务必翻阅字典,并在字上标注读音。长此以往，学生必然养成查字典的好
12、习惯。 除字典以外，许多都有百科全书格言警句等各类的学习工具，这些都可以帮助学生解决一些实际问题。还有日常生活中的电视、手机、网络、报刊、杂志等等更多的信息传媒都能为学生学习提供良好的辅助作用。我也常提示学生学习有时可以在生活中进行，如果吧生活资料转化为学习工具,那将是一笔巨大的财富。 对于现在的语文学习来说,学会学习比直接学会知识更重要，老师不可能总守在学生的身边“以备咨询”，所以，必须让学生自己学会寻找各种学习的工具和途径,从而提高自己的独立学习能力。 二、养成勤于质疑的习惯 大文学家巴尔扎克说:“打开一切科学的钥匙,都毫无异议的是问号,我们大部分伟大发现应归功于为什么，而生活的智慧大概就
13、在于逢事都问个为什么。”质疑是创新思维的源泉。对于那些总是不经思考而继承,把自己的大脑作为装知识的篓子的孩子来说,他们是无法完成独立思考的。因此,在语文教学中要多鼓励，多引导学生质疑。学生只有有了疑问才会对课文有更深刻的理解，才会对知识进行深入思考，才会获取课本内暗含的新知。 中高年级学生已经有很强的质疑意识,但有时仍觉得无章可循,所以，我们可以利用以下几种办法帮助学生学会如何质疑：1、激发学生的质疑兴趣，让学生产生想问的欲望，如在讲杨震暮夜却金时，可以先谈杨震拒收金子的结果，这样学生心里产生疑问：为什么杨震据绝收金子呢？2将知识转化为合理的生活情境,让学生能问,；3、教给学生语文质疑的方法,
14、如让学生从内容、主旨、人物精神、文章写作特色等方面下手,让学生能够多角度提问。 总之，“学起于思，思源于疑”。学生在学习中学会质疑，长大后也一样会对生活发出质疑，正如课文真理诞生于一百个问号之后里提到的科学家一样,将来也成为一名有作为的人才。 三、培养学生朗读和背诵的习惯 朗读是一种有声的语言艺术，是我国传统的学习语文的方法。叶圣陶先生就曾有一段关于朗读重要性的描述：“吟诵的时候，对于感悟所得的不仅是理智的理解,而且是亲切地体会,不知不觉之间,内容与理解化为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”朗读,就像一位出色的导游,能把学生引入神奇美妙的境界。如桂林山水一文，在老师的引导朗读中学生似乎
15、真的走进了美丽的桂林山水一般，达到了事半功倍的效果。这说明学生在朗读时,特别是在熟读之后,对文章有深刻的印象，就会在词句上、表达方法上有所吸收和积累。朗读确实可以提高学生感悟水平。同时,朗读也能体现出一个学生对生活的感悟,对生活也是一种诠释方式。我们提倡学生平时多朗读各类文章。 理想演讲稿 篇5 著名教育家叶圣陶先生说过:“什么是教育，简单一句话,就是养成好习惯。”在教学中我们已经有大量事实证明:好的语文习惯使学生终身受益。一切语文活动都离不开语文习惯,要想学好语文，必须养成良好的语文习惯。一旦学生形成了学习语文的良好习惯，他就能在没有任何强制因素的情况下,非常自觉地饶有兴味地去学习,去读书。学生时代播下了良种，将来便可赢得未来的丰收。我们从以下方面入手，培养学生语文学习习惯: 一、培养勤用学习辅助工具的习惯 小学生学习语文最常用的学习辅助工具是字典。现在的课本里,从二年级开始就设计了查字典的练习，因此，对于小学中、高年级来说,学生必须学会查字典。 我的具体做法是:学生在课文预习时自己查出生字词的读音和词义;在课堂上，我要求学生人手一本字典,简单易操作的字,就让学生当堂动手请字典帮助解决;在课外阅读时,遇到不懂的字词务必翻阅字典，并在字上标注读音。长此以往,学生必然养成查字典的好习惯。 除字典以外,许多都有百科全书格言警句等各类的学习工具,
