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1、1.4从三个方向看物体的形状【学习目标】1能识别简单物体的三视图，会画立方体及其简单组合体的三视图2能根据三视图描述基本几何体或实物原形【学习重点】能画出简单组合物体的三视图【学习难点】能根据从上面看正方体的简单组合体的形状图及相应位置上方块的个数，搭建出对应的组合体，并画出从其余两个方向看这个几何体的形状图行为提示：创景设疑，帮助学生知道本节课学什么行为提示：让学生通过阅读教材后，独立完成“自学互研”的所有内容，并要求做完了的小组长督促组员迅速完成说明：学生通过观察，合作交流，尝试画出从正面、左面、上面看到的图形说明：学生合作交流，激发学生的积极性和主动性，有助于发展学生的空间想象力说明：学
2、生动手操作，用几个小正方体搭一搭，学会与人交流、合作，使学生真正成为学习的主体，形成师生互动的课堂氛围行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配展示任务，各组展示过程中，教师引导其他组进行补充、纠错，最后进行总结评分展示目标：知识模块一展示画简单几何体三视图的方法；知识模块二主要展示由三视图想象几何体的思路，知识模块三主要展示由三视图确定小正方体个数的一般方法情景导入生成问题让学生阅读教材第16页上方有关图117的内容【说明】从学生非常熟悉的摄像、拍照等生活情景入手，有助于学生直观地感受从不同方向看物体的形状【归纳结论】当我们从不同方向观察同一物体时，通常可以看到不同的图形自学互研生成能力问题1
3、如图是由小立方块搭成的几何体，从正面、左面、上面看到的几何体的形状是什么样的？教材第16页下面的图118.教材第16页下面的图119.【归纳结论】从正面、左面和上面三个不同方向观察同一物体时看到的物体的形状不一定相同问题2某几何体从三个不同方向看到的形状图如图，则该几何体是什么？【归纳结论】由从不同方向看到的图形想象物体的形状，是一种逆向思维，需要对常见的几何体从不同方向看到的图形有清楚的认识，需要很强的空间想象能力问题3师生合作完成教材第17页“议一议”的内容【归纳结论】由从两个方向看到的图形有可能能确定物体的形状，也有可能不能确定物体的形状交流展示生成新知1小组共同探讨“自学互研”部分，将疑难问题板演到黑板上，小组间就上述疑难问题相互释疑；2组长带领组员参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示，将形成的展示方案在黑板上进行板书规划知识模块一从不同方向看简单组合几何体知识模块二由从不同方向看到的图形想象物体知识模块三确定组成几何体的正方体的个数检测反馈达成目标【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书课后反思查漏补缺1收获：_2存在困惑：_
