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1、研究性学习心得体会(集合15篇)研究性学习心得体会(集合15篇)研究性学习心得体会1 作为综合理论活动课程的一个学习领域，小学数学的研究性学习在整个小学数学教学体系中，有的重要的地位和作用。数学课程标准施行以来，不少老师对此相当重视，通过多种方式开展研究性学习的活动。那么，小学数学教学的研究性学习终究怎样才能到达高要求高效率呢？定好研究的问题才能找准研究的方向，老师在开展研究性学习之前，要根据高年级段学生的认知特点，把数学教材中一些陈述性的数学知识变成探究性的研究素材，让学生可以顺着这条研究的线索把握重点，解除难点，进而掌握知识，形成相应的数学才能。把“单位1的理解”作为研究性学习主要对象，既
2、举生活中的例子，又进展细致的分析p ，多让学生去说，然后通过“几个几个地数”这样通俗易懂的话，让学生理解“单位1”的含义，这样的研究性学习才算有效果。研究性学习的主体是学习，其根本的目的就是努力使学生去自主发现自我进步。因此，在开展研究性学习的过程中，老师要尽可能把学习的主动权交还给学生，变老师传授知识为学生自主探究知识，使学生变成知识的探究者和开展者。让学生理解长方形面积的变化规律，为了让学生获取知识，老师尽可能让学生通过自己去理论去发现规律，并要求学生主动地表达出来。这样的研究性教学过程充分调动了学生的主动性，对于学生内化知识有很重要的作用。在小学数学教学中，对于一些操作性强的课程老师应尽
3、可能让学生去自我动手，自我理论。五指三长两短，学生个体间总存在着这样那样的差距，为了加强研究性学习的实效性，老师应在课堂教学中尽可能让学生形成一定的学习小组，通过小组间的合作交流，让思维的火花在碰撞中升华，在集思广益中明晰概念，加深认识。在组成小学数学研究性学习小组过程中，一是要合理安排合作对象，根据学生数学成绩的情况和学生个体的学习个性合理搭配，最好可以定好小组内的成员分工；二是要在学生小组合作的过程中，老师应进展相关的合格技能的指导，防止出现小组内“一人当主持人和表演者，其别人当听众”的现象；三是要把握准确的合作契机，一般只有那些个体考虑或研究产生困难的时候，或者答案具有多样性的数学问题出
4、现时，才能采取小组合作学习，切不可把小组合作变成形式或者是老师甩责任的借口。研究性学习的评价教学不应该变成老师进展的“合作总结大会”，或评价小组合作是否最好，或评价学生的答案是否准确等等，这些举动意义都不是很积极的，正确的总结应该是对研究知识的拓展和学生才能的提升，这样才能切合研究性学习的根本目的。非常简单的一个教例，不需要过多地去评价研究的过程，而是进一步引导到生活理论，赋予了数学教学的生活意义，拓展了课堂教学的深度。有效施行研究性学习必需要把准各个环节，才能使课堂更高效。研究性学习心得体会2 【摘要】：p ：我校研究性学习的开展，首先组织师生学习相关文件资料，进步对研究性课程的认识，增强开
5、展研究性学习的主动性和自觉性。为保证研究学习顺利进展，加强了三级组织管理，强化学生的自我管理。为进步研究性学习的实效性，使研究性学习与学科教学严密结合，在课堂教学过程中，表达学科知识的探究性、直观性和理论性。学校的科技活动与研究性学习亲密结合，表达研究性学习探究性、开放性和科学性。学校与科研单位结合搞课题试验，不断深化研究性学习，表达研究性学习的创造性和理论性。根据国家根底教育课程构造革新的精神，我校在进一步完善现有学科课程教学教研的同时，积极开展了研究性学习。研究性学习它既是一门暂新的课程，又是一种新的学习方式，在进展的过程中有许多问题值得探究，为了使研究性学习有序有效地进展和可持续地开展，
6、我校研究性学习的详细做法如下：一、进步思想认识加强组织领导进步思想认识主要有三个方面：1、进步干部老师的课程认识。研究性学习课是必修课，不是可有可无的随意课，保证课时，每周三节，排在课表中，按时施行课程方案。2、进步干部老师的职责认识。老师在研究性学习过程中是参与者、组织者、指导者。学校先后两次派出领导干部到上海参加研究性学习培训班，组织全校老师学习上海研究性学习开展的经历。学校制定了研究性课程指导老师工作职责10条，要求老师认真执行工作职责条例，不断进步工作的主动性和指导才能。学校付给老师一定课时费。3、进步学生的主体认识。师生必须明确在研究性学习的全程中，学生是主体，是主要的研究人员，老师
7、不能包办代替，应当放手叫学生去研究，真正表达出学生的自主学习、合作学习和探究学习。为保证研究性学习顺利开展，加强三级组织管理：校级领导小组负责对研究性学习宏观规划和全面领导；班级领导小组由班主任和指导老师负责对班级各课题组的组织和指导；课题组的组长负责组织本课题组同学的分工和合作，共同完成课题研究的详细目的。施行三全管理：全面、全员、全程的管理。研究性学习整个过程多是分散的、开放的、变化的，所以对研究性学习的管理不同于常规课堂教学管理，既是由静态管理到动态管理，由统一管理到分散管理，由整体管理到部分管理，也是由老师管理为主到学生自己管理。二、研究性学习与学科教学相结合研究性学习和学科教学在我国
8、的根底教育中，各有各的价值，它们根本不可能互相替代。学科教学是研究性学习的根底，研究性学习是学科教学综合知识的运用和反映。当前研究性学习方式已经浸透到各个学科当中，为此我们研究性学习的详细做法是：1、课堂教学与研究性学习相结合。在课堂学科教学中，浸透研究性教学方式和学习方式。在教学中，老师可以把研究性学习和承受式学习交替使用，教材中根本概念、根底理论定理、法那么、原理，老师必须给学生讲解清楚，有些教材内容，老师可以叫学生通过观察、试验、调查、讨论与交流等自主学习方式获得新知识。数学老师刘世烈老师，在所任的两个差班教学中，面对学生根底知识较差的实际，调整教学方式，降低教学起点，通过五步教学方法，
9、即读、议、讲、练、结，进展研究性学习方式的教与学：边读边议，鼓励学生提问题；讨论交流问题，老师精讲教材的重难点和学生争议的问题；讲议结合、讲练结合，一题多解；学生争议非常热烈，老师点拨，师生共同做出小结。在理论中刘老师感悟到，培养学生的学习兴趣比知识更重要。因此在教学中坚持智力因素和非智力因素并重，运用这种教学方法，学生数学成绩有明显的进步。高一、四班_同学，初升高的成绩是299.5分，经过三年的努力学习，今年高考获得395分成绩，考入三本沈阳建工学院建筑环境与设备工程专业。在语文学科作文课堂教学上，老师特别注重培养学生写作情感，激发作文的兴趣，这是开展学生思维的前提。王瑞祥老师在作文指导课中
10、，运用各种方法创设多种诱发兴趣的情境。通过参观访问、组织实物观察、展示图表图片、放映幻灯等方式，增加大量感性材料，诱发学生的情感变化，翻开学生的思路，活泼学生的形象思维、逻辑思维和发散思维，使学生可以写出有真情实感、富有创意的好文章。同学们会在生活中想题材，在指导中选题材，在联想中写题材。丰富的校园文化生活是学生写作的泉，校园文化节、科技艺术节、中秋赏月、节日游园、学科知识竞赛、军训生活等活动都丰富了学生写作的素材。有了大量的写作素材，为了使同学们写出有创意的文章，王老师适时介绍了主要文体的好文章。在绿叶校刊“创意写作”和“文学广场”专栏中发表了132篇文章，其中有16篇先后在作文报等刊物上发
11、表。今年五月份校刊编辑部搜集整理了学生作文、习作共400多篇，从中精选了160多篇优秀习作，编辑出版了一本近20多万字的习作一枝一叶总关情，此书被中语会创新写作研讨会评为一等奖，极大地鼓舞了同学们创新写作的热情，推动了我校创新写作实验开展的全局工作。我校在最近被“第二届全国创新写作教学观摩研讨会”评为“创新写作实验学校”的先进学校，并有四名老师的创新写作论文获奖，其中一等奖两名，二等奖两名，全国中语会创新写作杯大赛，我校学生荣获一等奖1名，二等奖9名，三等奖8名。2、专项课题研究和学科内容相结合。结合地理教材内容，师生共同精选的专题是“大连的广场”。在此专题里研究了大连广场的类型和特点，同时也
12、研究了大连广场的历史和开展的状况。解放前大连有6个广场；解放后至改革开放前又建立4个；1978年改革开放后，由于大连地区经济实力的增强，广场建立协同房地产开发迅速增建到60个广场。广场的文化特色充分表达出来，不同场景照片是指导老师姜忠智参与同学们自己拍摄的，课题组长是高中一年级于治洲同学。此项研究成果荣获第十八届辽宁省科技创新大赛三等奖，大连市科技创新大赛一等奖。结合大连城市交通的特点，研究了大连港的区位优势，使更多的人理解大连港的地位，它是我国北方最大的国际贸易港，是全国对外贸易第二大港。大连港与世界六大洲150多个国家和地区1000多个港口有贸易往来业务，因此说大连港是一座综合性国际化的大
13、港，以港口交通的现代化、国际化，说明大连是美丽的国际化城市。此项课题研究荣获第十八届大连市科技创新大赛二等奖。结合语文学科教材内容挑选了以下课题：“关于创新写作的讨论”、“网络文学的兴起与开展”、“话题作文赏析”、“诗词曲的鉴赏”、“研究进步文言文的翻译才能”、“广告语言的研究”、“关于古文译讲的探究”等内容。结合数学教材内容选取的课题有：“探究不等式证明的几种方法”、“研究数学常用的解题方法”、“通过顺向逆向变形运用公式进展求值、化简和证明”、“应用诱导公式化简的研究”、“三角函数图像和性质的研究”、“关于和差公式解题中技巧讨论”等诸多问题。结合生物教材内容精选的课题有：“谈饮食和肥胖的关系
14、”、“睡眠和安康关系的研究”、“吸烟对青少年的危害”、“校园的绿化美化设计与施行方案”；结合教材生物代谢的类型研究有：“灵芝草的生活条件和简易栽培方法探究”、“北冬虫夏草的生态和简易栽培的方法研究”。总之，各个学科的教学大纲和教材是选择研究课题的重要根据。当然还可以结合学生自己的学习生活、社会和自然现象挑选研究课题。三、研究性学习和科技活动相结合当前研究性学习的开展，研究性课程的内容已经包括三个方面的内容：专题研究；与课堂教学相结合；科技创新的小创造、小制作、小实验、小论文等内容。而科技活动又是研究性课程的重要内容，在科技活动中能充分表达研究性学习的探究性、主体性、灵敏性、开放性和科学性。沙兴
15、峰等三名同学，在刘晓雯老师的指导下，对“平抛实验架”进展了改革。原实验老师一点一点地描，得到的抛物线不准确，为此对这个实验进展屡次的改良，终于获得成功。这是一台可以直接演示平抛物体运动，能直接获得平抛运动轨迹，而且能获得数值的教具，即直观又准确，进步了实验的教学效果。师生又做了“浓硫酸脱水新法实验”，浓硫酸的脱水性是用蔗糖与浓硫酸发生的化学反响，此实验产生的二氧化硫气体既污染环境又影响同学身体安康，通过新法吸收了二氧化硫，加强了环境保护，进步了同学们的环境质量。上述两项研究成果已荣获辽宁省第十八届青少年创新创造大赛一等奖。计算机网页课题组同学，在老师的指导帮助之下，积极主动探究。包斯科同学精心
16、设计制作的“打造美观的个人网页”，到达了理想要求。胡继恒同学研制的“电脑绘画”画面的绘制，获得了理想的效果，上述两项作品均荣获大连市计算机作品大赛一等奖。航模小组同学研制的滑翔机和线操纵飞机模型的制作和飞行的表演训练，都是同学们亲自一刀一刀刻制而成的。通过飞机模型的制作和飞行的表演训练，手脑并用，积极探究，真正培养了学生的理论才能和创新精神，也培养了学生的科学思想和科学态度，使物理力学知识得到了实际应用，丰富了课堂教学的内容，扩展了知识范围。四、校企结合搞试验深化研究性学习为了深化研究性学习，建立定点的科学实验基地，进步科技活动的科学性和技术性，培养综合型人才，我校和国营企业大连秋丰食用菌开发中心结合进展药用真菌灵芝草和蛹虫草栽培技术的研究，正式挂牌，并确立该中心为我校的科学实验基地，组织师生进展科学试验研究。技术合作的共同目的：菌种的提纯和复壮，共同选育高产的菌种，通过控制生活条件综合因素和对照组的试验，
