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1、（2006，四川卷）1关于热带雨林生态系统，下列叙述不正确的是A.动植物种类繁多，群落结构复杂B.高温多雨，分解者的活动旺盛C.恢复力稳定性比草原生态系统强D.可用样方法调查某物种的种群密度【答案】D【分析】该题以热带雨林生态系统为例，较为全面地考查了有关生态系统的类型、结构、功能和稳定性以及种群密度的调查方法等多个知识要点。解题时应遵循从特殊到一般，又从一般到特殊的规律，把生态系统的共性原理用于热带雨林系统问题的解答。本题的解题思路：热带雨林生态系统分布于高温多多雨地区，是陆地上生物多样最丰富的生态系统，动植物种类繁多，群落结构复杂，可表现出较强的自动调节能力，能够维持较长时间的稳定性。热带
2、雨林生态系统中有大量的枯枝落叶等动植物遗体，为分解者的活动提供了丰厚的生活条件，高温多雨气候条件也非常适合于分解者的生长繁殖，因而分解者活动十分旺盛。对一个生态系统来说，抵抗性与恢复力稳定性之间往往存在相反的关系。有“地球之肺”之称的热带雨林，其抵抗力稳定性比较强，但是一旦遭到破坏，就很难恢复到原初状态，因此其恢复力稳定性比草原生态系统弱。种群密度的调查是研究种群数量变化的重要实验手段，其方法主要有“样方法”（常用于植物种群密度的调查）和“标志重捕法”（常用于动物种群密度的调查）。这道题难度如何？大家的直观感受是难？不难？那么，在教学中，我们衡量一道题难还是不难，难的程度如何？就不能简单地通过
3、直观感受来感觉了，需要通过科学手段来进行分析，然后得出结论。这就涉及到如何科学计测一道题的难度。还有比如，你觉得这道题好还是不好？如何来衡量？这也涉及如何科学客观评价试题的问题。对于这道题，某些同学能正确回答，二某些同学不能正确回答，说明这两组同学之间有什么方面的、怎么样的差异？如何提高不能正确回答的这部分同学的水平？解决上述这些问题，有一门专门学问：教育测量学油引言宅昌学点坏教育妹测量习学健一碍物理展测量上与教炎育测请量版在日技常生即活中饼，我魄们非放常熟害悉如怎何使各用一牌把尺省子去房测量吊一件坝物体龟的长帮、宽骄、高蓄，这终属于咸物理餐测量路。这答种测渡量需听要有响合适予的测挪量工顷具、
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