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1、精选阅读（一）：观书有感的诗意观书有感半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。超拽签名问渠哪得清如许，为有源头活水来。1、方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后为南溪书院）内。朱熹父亲松 与郑交好，故尝有蝶恋花;醉宿郑氏别墅词云：清晓方塘开一境。落絮如飞，肯向春风定。 鉴：镜。古人以铜为镜，包以镜袱，用时打开。2、这句是说天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地变动，犹如人在徘徊。3、渠：他，指方塘。那（na）得：怎样会。那：通哪，怎样的意思。清如许：这样清 澈。4、源头活水：源头活水比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生 的学习中不断学习运用探索，才能使自己永葆先进和活力，就像水
2、源头一样。译文：半亩大的方形池塘像一面镜子一样展此刻眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一齐移动。要问为何那方塘的水会这样清澈呢?是正因有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。赏析：这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书 感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光 云影。这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇 为相似。这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自 得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。诗中所表达的这种感受虽然 仅就读书而
3、言，却寓意深刻，内涵丰富，能够做广泛的明白。个性是问渠那得清如许，为有 源头活水来两句，借水之清澈，是正因有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真 读书，时时补充新知识。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能到达新境界。人们也 用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。读者也能够从这首诗中 得到启发，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，理解种种不一样的思想、鲜活的知识， 广泛包容，方能才思不断，新水长流。这两句诗已凝缩为常用成语源头活水，用以比喻事物 发展的源泉和动力。这是一首极其有艺术哲理性的小诗。人们在品味书法作品时，时常有一种神采飞扬 的艺术感觉，诗中就是以象征
4、的手法，将这种内心感觉化作能够感触的具体形象加以描绘， 让读者自己去领略其中的奥妙。所谓源头活水，当指书写者内心的不竭艺术灵感。三联阅读 3lian/zl/转载请保留诗的寓意很深，以源头活水形象地比喻丰富的书法艺术灵感才是书法艺术作品真正 的不竭源泉，阐明了作者独特的读书感受，很贴合书法艺术创作的特色，也反映了一般艺术 创作的本质。精选阅读（二）：观书有感的诗意观书有感作者：朱熹原文：（其一）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。（其二）昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。注释：（其一）1、方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后为南
5、溪书院）内。朱熹父亲 朱松与郑交好，故尝有蝶恋花;醉宿郑氏别墅词云：清晓方塘开一境。落絮如飞，肯向春 风定。2、鉴：一说为古代用来盛水或冰的青铜大盆。镜子；也有学者认为镜子。指像鉴（镜 子）一样能够照人。3、天光句：是说天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地变动，犹如人在徘徊。4、徘徊：来回移动。5、为：正因。6、渠：它，第三人称代词，那里指方塘之水。7、那得：怎样会。8、那：怎样的意思。9、清如许：这样清澈。10、如：如此，这样。11、清：清澈。12、源头活水：比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习 中不断地学习、运用和探索，才能使自己永保先进和活力，就像水源头一样。（其
6、二）1、艨艟：也作古代攻击性很强的战舰名，那里指大船。一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。2、向来：原先，指春水上涨之前。推移力：指浅水时行船困难，需人推挽而行。3、中流：河流的中心。诗意：（其一）半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。要问池塘里的水为何这样清澈呢？是正因有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。（其二）昨日夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的船就像一根羽毛一样轻。以往花费许多力量也不能推动它，这天在水中间却能自在地移动。赏析：从题目看，这两首诗是谈观书体会的，意在讲道理，发议论。弄不好，很可能写成 语录讲义之押韵者。但作者写的却是诗，正因是从自然界和社会生
7、活中捕捉了形象，让形象 本身来说话。其一）是抒发读书体会的哲理诗，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，半亩的方塘不算大， 只有半亩地的一个方方的池塘，但它像一面镜子那样地澄澈明净，一鉴的鉴，就是镜，照人 的镜子，镜和鉴是一个意思。半亩方塘像一面镜子那样打开了。半亩方塘虽然不算大，但它 却像一面镜子那样地澄澈明净，天光云影都被它反映出来了。闪耀浮动，情态毕见。作为一 种景物的描述，这也能够说是写得十分生动的。这两句展现的形象本身就能给人以美感，能 使人情绪澄净，心胸开阔。这一种感性的形象本身，它还蕴涵着一种理性的东西。很明显的 一点是，半亩方塘里边的水很深、很清，因此它能够反映天光云影；反之，如果很
8、浅、很污 浊，它就不能反映，或者是不能准确地反映。诗人正是抓住了这一点作进一步的挖掘，写出了颇有哲理的三、四两句：问渠那得 清如许？为有源头活水来。问渠的渠，不是一渠水的渠，它相当于它的意思，那里是指方塘。 问渠就是问它。在这个地方它指代的是方塘。诗人并没有说方塘有多深，第三句诗里边突出 了一个清字，清就已经包含了深。正因塘水如果没有必须的深度的话，即使很清也反映不出 天光云影共徘徊的情态。诗人抓住了塘水深而且清，就能反映天光云影的特点。但是到此诗 人并没有结束，他进一步地提出了一个问题。问那个方塘那得清如许？问它为什么这么清， 能够反映出天光云影来。而这个问题孤立地看这个方塘的本身没有法子来
9、回答。诗人于是放 开了眼界，从远处看，最后，他看到了方塘的源头，找到了答案。就正因方塘不是无源之水， 而是有那永不枯竭的源头，源源不断地给它输送了活水。这个方塘由于有源头活水的不断输 入，因此它永不枯竭，永不陈腐，永不污浊，永远深而且清。清得不仅仅能反映出天光云影， 而且能反映出天光和云影共徘徊这么一种细致的情态。这就是这一首小诗所展现的形象和它的思想好处。其二）也是借助形象喻理的诗。这首诗用水上行舟作比较，说明读书有个循序渐进的过过 程，要在渐进中穷尽事理，初学时需要推移之力，到之后探得规规律，懂得事理之时，就能 自在而行了。朱熹在这首诗中是讲读书的方法，但一样无怎样读书的影子。用一种比喻的
10、方 法，很通俗告诉了人们怎样读书。是的，现代社会日新月异，人们要学的知识太多了，各种 各样的书让人们目不暇接。如果人们急于求成，不花功夫去一点点的积累知识，就不能取得 好的学习方法。要读超多的书，没有好的学习方法不成，人们只有在学习中摸索一套对自已 有意的方法，才能扩大知识面，让那些知识象个图书馆一样存贮在人们的脑中，这样人们就 学倒了超多的知识，并学有所用。精选阅读（三）：作者简介朱熹（1130年9月15日1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字 元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、沧 洲病叟、逆翁。谥文，又称朱文公。汉族，祖籍南宋江
11、南东路徽州府婺源县（今江西省婺源）， 出生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、 闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。观书有感朝代：宋代作者：朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来。观书有感的诗意鉴赏这是一首抒发读书体会的哲理诗，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，半亩的方塘 不算大，只有半亩地的一个方方的池塘，但它像一面镜子那样地澄澈明净，一鉴的鉴，就是 镜，照人的镜子，镜和鉴是一个意思。半亩方塘像一面镜子那样打开了。半亩方塘虽然不算 大，但它却像一面镜子那样地澄澈明净，天光云影都被它反映出来了
12、。闪耀浮动，情态毕见。 作为一种景物的描述，这也能够说是写得十分生动的。这两句展现的形象本身就能给人以美 感，能使人情绪澄净，心胸开阔。这一种感性的形象本身，它还蕴涵着一种理性的东西。很 明显的一点是，半亩方塘里边的水很深、很清，因此它能够反映天光云影;反之，如果很浅、 很污浊，它就不能反映，或者是不能准确地反映。诗人正是抓住了这一点作进一步的挖掘，写出了颇有哲理的三、四两句：问渠那得 清如许?为有源头活水来。问渠的渠，不是一渠水的渠，它相当于它的意思，那里是指方塘。 问渠就是问它。在这个地方它指代的是方塘。诗人并没有说方塘有多深，第三句诗里边突出 了一个清字，清就已经包含了深。正因塘水如果没
13、有必须的深度的话，即使很清也反映不出 天光云影共徘徊的情态。诗人抓住了塘水深而且清，就能反映天光云影的特点。但是到此诗 人并没有结束，他进一步地提出了一个问题。问那个方塘那得清如许?问它为什么这么清，能 够反映出天光云影来。而这个问题孤立地看这个方塘的本身没有法子来回答。诗人于是放开 了眼界，从远处看，最后，他看到了方塘的源头，找到了答案。就正因方塘不是无源之水， 而是有那永不枯竭的源头，源源不断地给它输送了活水。这个方塘由于有源头活水的不断输 入，因此它永不枯竭，永不陈腐，永不污浊，永远深而且清。清得不仅仅能反映出天光云影， 而且能反映出天光和云影共徘徊这么一种细致的情态。这就是这一首小诗所展现的形象和它的思想好处。
