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1、我方为正方，我方认为逆境更有利于人的成长，基于三个理由我方认为，逆境增长人的理念与知识，当我们发现，这条路我们走错了，我们 就多知道 一条错的路是怎么走的，所以我们人生的见识以及种种的 经验就更丰富了。 第二、我们认为逆境拓展了人的视野及格局，当 我们发现，这条路比我们想 象中走得更困难的时候，下一次我彳门做的 那种预期将会做得更高，我们做 得准备将会更多。第三，我们认为， 逆境有助于刺激我们的潜能，在路上我 们有风险，有了挑战哉们才会 激发出我们原来自己也想像不到的这种能力。 我方为反方，我方认为挫折不利成长。挫折，辞海里是这样解 释的: 压制阻碍；使受挫或失败社会心理学上指个体在有目的的活
2、动过程中遇到 障碍或干扰而产生的心理状态表现为失望、痛苦、沮丧、不安等，挫折可 使意志薄弱者消极、妥协。人的成长是指自 然人转变为社会人，以及充分社 会化的过程以身心的健康发展和社会角色趋向成熟两个指标来显示，虽然挫 折是人成长过程中必然面对 的人生境遇，但大量的事实证明挫折不利于人的 成长人的成长需要正面的激励和正面的经验，而挫折只能令人在精神上陷 入失败境 地，严重的挫折，甚至能毁灭人的精神和肉体。皮之不在，毛之焉 附？ 正方:逆境中成长起来的典型代表张海迪。她以保尔为榜样，用毅力和 生命 在我们面前重塑了一个全新的自我。她用顽强的毅力战胜了病 魔，用生命唱 出了人生的真谛她在重大挫折面前
3、重塑了自己的人 生价值，使我们每个 健康的人比之有愧。人生能有几回搏，遭受重大 挫折后的拼搏，是人生的最 佳境界，也是一种升华！自古英雄多磨 难，从来纨纟夸少伟男”，纵观一些 诺贝尔奖金获得者，如居里夫人、丁 肇中、巴甫洛夫等人的成长经历，又有 哪一位不是在艰苦的逆境中成 长起来的呢？所以我们认为，逆境有利于孩子 的成长！玉不琢不成 器，为了不让我们受挫就败，经得起生活中的各种应激 和挑战，所以从小就需要进行一些挫折教育如果说牡蛎的痛苦凝成了珍珠, 那么当 他们经历了一次又一次的挫折之后，自然会形成不屈的毅力,无畏的 勇气和坚韧的性格。尽管他们可能会摔倒，但只要爬起来仍是一路艰 辛一路 歌.他
4、们必会正视挫折，驾驭挫折,战胜挫折。逆境有利于造 就人才。反方：一个人经历的挫折过多，就会产生无助感，从而悲观失望、怨天尤人，尤其是当前的中学生，他们情感脆弱，承受挫折的能力差，一旦遇到挫折，就容易对自己失去信心。有的学生厌学情绪严重，怕 上学、怕考试、甚至逃学等等，不就是因为他们成功的体验太少，经历的学习挫折太多，感到无助而无望吗？“一朝被蛇咬，十年怕井绳！ ”不就是挫折对人成长的负面效应吗？ 所以，我方认为挫折不利于成长！正方:历史已证明我方永不改变的立场：逆境有利于人才的成长两千年前, 孟子说过:天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其 体肤，空 乏其身，行拂乱其所为。这就是说,
5、人要做些事情，总要经受 磨难与锻炼。 在中国古代，像左丘明、孙膑、司马迁等优秀人物都 是在逆境之中锻炼出来 的，而且都有杰出的成就。抵抗逆境的能 力。作为人才，难免遇到逆境。硏 究历史就会发现，在逆境中成才的人 居多，在顺境中能够成才的比较少。这 个道理是很容易理解的，因为 处在逆境当中，就希望摆脱逆境,就会更加努 力奋斗。在逆境中成材的 例子不胜枚举，文王拘而演周易；仲尼扼而作 春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚 兵法修列;不 韦迁蜀，世伟吕览；韩非囚秦，说难、孤愤；诗 三百篇, 大底贤圣发愤之所为作也。 反方:有个心理学家做过这样的一个实 验，将几只跳蚤放在一个盖着 玻
6、璃板的器皿内。起先，这些跳蚤都拼命地想 跳出器皿，奋力去跳，结果总是撞到玻璃板久而久之，它们就保持了同样的 跳的高度，即 使你拿走了玻璃盖，它们也不会跳出器皿。这就是心理学上所 讲的 “习得性无助”的现象因为跳蚤经历了挫折后，已形成了无法成功的 条 件反射.人经历挫折后也会产生“习得性无助”现象，它会严重影响人的情绪， 使人变得抑郁、沮丧、无奈、绝望。进而使个体变得不思进取，放 弃学习、 放弃拼搏、放弃成功。甚至会使人的认知水平和认知能力 下降，轻者产生退缩性行为，重者丧失理智，产生极端行为请问对方辩友挫折还有利于学生 成长吗?正方:常言:宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。有志者，事竟成，破釜沉
7、舟， 百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴人生 多艰, 砺人意志，道途坎坷，长人知识。有多少人杰志士的成功来自于挫折、逆境: 孔子周游列国宣扬仁”政到处碰壁一生遭遇冷遇困境 而不馁，晚年削笔而 做春秋成为中华民族一圣人；汉高祖刘邦与 项羽争天下，屡战屡败，然 屡败屡战，最终反败为胜，开创大汉王 朝；英国文学家狄更斯七岁其父因负 债而入狱，母亲靠给人洗衣服维 持生活，从小他不得不去鞋厂做工，饱受穷 困忧患，但是遇逆境而 不消沉，好学而上进，终成为英国杰出的现实主义作 家；苏联大文 豪高尔基，自由家境贫穷。小时靠捡破烂帮助家庭，靠着顽强 不息的精神,成为一代名人这些经天纬世之材
8、，都是在逆境中成材，可 以说没 有逆境就没有他们的成就和辉煌。反方：西海都市报报道:前不久，东北某省一对夫妇家财万贯， 本以为 可以让孩子在挫折中成长,他们对孩子隐瞒了自己真实的经济 状况。在同学 当中，孩子由于囊中羞涩被其他同学的歧视和嘲笑，孩 子受到了挫折的一次 次地打击，而更让孩子惊愕的是自己父母竟然 是百万富翁.于是,孩子产生了 严重的报复念头，他开摩托车撞伤 人、放火烧了自己家的房子，给他的父母 经济上造成了很大损失， 这时父母才明白孩子已经知道了他们隐瞒的情况， 而这些行为都源于报复.孩子正处在心志娇嫩、人格未成型的阶段,挫折不仅 不会有益,反而会给孩子的心理造成很大阴影，有利于他
9、们健康成长吗？综 上所述:我方明确:挫折不利于成长。正方:刚才我方认真听了对方辩友的陈述，很精彩，但是，我方觉 得对方始 终没有从概念和本质两方面清楚的认识到二者谁轻谁重。我只好再次强调一 下:1、逆境中的主观能动性。逆境给个体的积极发展提供的可能性是，能够 最大限度的激发人的主观能动性，充分发挥人的潜力，心理学上此类情况成 为应激。老人与海中古巴 老人桑帝亚哥的形象成了很多人崇拜的偶像。 他在出海八十四天没 捕到一条鱼的情况下,以信念为支柱，与大马林鱼和各 种鲨鱼纠缠搏斗三天三夜。他已经年过，他的力量从哪里来？正是逆境激发 了它的主观能动性顺境中的安逸对人的影响无法达到如此大的强度。2、逆
10、境中的可持续性。在主体克服逆境做出努力的同时，必然根据动机, 做出相 应的自我调整，寻求积极发展最终目的，这个过程中所做的尝试，对于主体 长期的乃至一生的发展都是有益的，使得他在日后的生存中能够根据克服逆 境的经验超越更加困难的逆境。3、逆境中的逆反性大家都应该听过某 大学生不会剥鸡蛋的事；那么，对于这个大学生来说即使是一个有壳的鸡蛋， 也是逆境；可见在顺境中成 长的,很可能无法对现实中所产生的需要做出应 对的逆境灵活处理；反之，如果从小家长就要求他学会自理，学剥鸡蛋的过 程中也许他遭遇 了 逆境，但此时，剥鸡蛋已经成了 顺境，他所能够 承受的将是对他的人生更有意义的挑战，而不是面对一个鸡蛋一
11、筹莫展。 4、 逆境的过程性。重视学生学习的过程性把学习中获得的情感体验、实 践经 验、个人经历看作学习成果的一部分。如果就如你们所说的挫折有利于成长的话，那么，遭受挫折之后，每个人遇到挫折都能爬起来吗？当然不能能爬起来的，让他成长的关键是他爬起来的心态和方法还是挫折本身呢？显然是前者.请问对方辩友： 1）挫折这两个字跟克服挫折是不是同一种概念？2）成长的关键是挫折还是面对挫折的心态？我方的观点是：挫折不利于成长，面对挫折的积极心态有利于成 长。摆脱是 克服，不是逃避,我们要将挫折变成不是挫折，我们才会 成长.遭受挫折时， 不要盯住它不放，挫折已经发生，就应当面对 它，解决它，如果始终纠缠，
12、那么痛苦的感受就会犹如泥泞的沼泽地, 你越是不能很快从中脱身，它就越 可能把你陷住，而且越陷越深，直 到不能自拔。难道我们只有一直处于逆境， 处于挫折之中我们才会成 长吗?这个观点让人听起来是如何的荒谬啊!所以我 们要看到成长的 关键是什么？是心态，是您面对挫折时正面或负面的心态， 绝不是挫折 本身。可你方认为挫折本身有利于成长啊？这种观点难道站得住脚吗？正方:俗语说，吃的苦中苦，方为人上人。所谓苦，就是逆境所带来的 苦， 所谓人上人，并不是一般功利的想法,而是说，他可以在生活上 比一般人更 为豁达开通，眼光远大，处事能够得心应手，游刃有余。 如果从小在安安稳 稳、无风无浪的顺境中生活，我们所
13、见的天日就 只有那么一点点，所能适应 的温度也就只有那么一点点，无疑是只井 底之蚌;最终，个体的成长只是生 老病死的自然规律。因此我方再次肯定我们的观点：逆境更利于人的成长如果想让你的人生更加精 彩，那么，选择勇敢的面对逆境吧！用海明威这句 结束我的发言：我可以被毁灭，但是不能被打败！ ！谢谢大家反方：我们遗憾地看到对方辩友在整场辩论过程中对我方一些观 点、立场和 提问，或视而不见，或避而不答，或避重就轻，对一些事例 只看表面现象， 不究问题实质。我方一辩、二辩、三辩已从许多方面充分论述了我方的观点。经过 自由辩论，大家一定发现即使对方的事例，也都是克服挫折后才成长 的。正是因为在克服挫折、跨
14、越挫折和战胜挫折过程中，产生和造就了一 些伟大 人物,在很多人的心目中便产生了一种对挫折的崇拜,而这种 崇拜往往是盲目 和消极的。挫折远非造就人成长的充分条件,无数人在挫折中没有任何改变现状 的动力。 挫折中的压力可以成就极少数的人，但更能摧毁多数人。所 以说挫折不利于 成长！只能说克服挫折、跨越挫折和战胜挫折，才 利于学生成长，更不能认 为挫折有利学生成长，而去人为地制造挫 折！在现实中，有许多孩子们的自 尊自信就不断受到挫折的侵犯，就 像一块石头，被一把坚硬的凿子敲打着， 一点一滴地被击得粉碎.尊敬的对方辩友，如果你认为挫折有利于成长？那么为什么你们在 平时，是 不是不断地设置挫折让自己成长呢？显然不是，那就请你 们，请各位评委，各位观众，为了大家的健康成长，支持我方的观点： 挫折不利于成长，谢谢大家！
