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1、掌握正确的教育原则，提高亲子交往水平 胡集镇中心幼儿园课题组 马健兰 近一段时间，我们在前一阶段研究的基础上，继续开展亲子交往调适研究，在研究过程中，我们发现亲子活动是研究的载体，在与家长的交流中，在观察家长与孩子的活动中，我们能发现问题，并积极分析原因，寻求解决问题的方法，在反复的发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高我们的研究水平，最终促进亲子交往水平的提高。在亲子调适活动中，主要有以下几点感受： 一、让家长了解亲子活动的内容，帮助家长学会预测孩子可能的表现 本学期，我们幼儿园小班开展了“庆三八、爱妈妈”亲子活动。活动前，我们首先做好宣传、发动工作。因为是小班幼儿家长。她们对幼儿园开展
2、亲子活动的目的、意义还不太了解。亲子活动中，家长既是活动的承载者，又是活动的继承者。我们在活动前，首先让家长明确亲子活动的重要性，掌握一些亲子活动的策略、方法，懂得自己孩子身心发展的一般特征及子女的个性特点，为参加亲子活动建立必要的理性认识。这样，通过宣传发动，将教师的新观念传递给家长。使家长内化为自身行为后，从而为幼儿提供有效帮助。 二、亲子活动中，帮助家长树立正确的教育原则 总结前几次亲子活动的经验。我们认为亲子活动中，家长必须掌握以下几点原则，以发挥家长的作用。 1、顺其自然的原则。亲子活动中，孩子的表现大致分为两类。一是积极参与活动，一是参与活动不积极或不参与活动。面对后者，家长多是将
3、孩子拉回来，要求他完成此项活动。这时的家长忽略了孩子的生长环境、发展速度、性格特点、能力水平、兴趣爱好，以及当时的身体状况等诸多因素的不同。这些因素的不同，致使孩子们在活动中的表现各不相同，每个孩子都是一个独立的、特有的个体，他的任何表现都是有原因的。所以，我们教师要在活动中引导家长认识到这一点，帮助家长寻找孩子出现这种表现的原因，从而使家长在活动中尊重孩子的选择，不强迫孩子做一些练习。 2、信任的原则。在亲子活动中，我们不难发现，好多事情，孩子能够做到，但家长却包办代替了。究其原因，是家长的的孩子失败，怕孩子受委屈、怕孩子不行以至于出现孩子任现、胆小和一些不良的行为习惯。因此，我们调整了亲子
4、活动的内容和指导策略，将日常生活中的养成教育融入到亲子活动中。如搬小椅子、穿衣服、亲鞋带、洗手帕、收整玩具等，通过这些活动，指导家长解放孩子的小手，让家长发现孩子的能力，相信孩子、赏识孩子、信任孩子，从而尽可能多地给孩子提供获得锻炼的机会。 3、鼓励、表扬的原则。我们发现，有些家长一看到自己的孩子不如别的小孩就忍不住责怪，伤害孩子的自尊。因此，我们要求家长不仅要做孩子活动中的合作伙伴，更要在与孩子的互动中发现孩子点滴进步，及时鼓励、表扬、欣赏孩子是一门艺术，也是孩子今后发展的不竭动力。因此，我们在亲子活动中，要求家长以夸孩子“你真棒”、竖大拇指、微笑、拥抱、抚摩、点头、肯定孩子的进步，让孩子在赞许中体验到进步的快乐。 以上是我们开展亲子活动几点粗浅的感受。另外，我们教师还积极开展个案研究，有针对性地，对个别家长幼儿进行跟踪指导，并形成个案报告。总之，教师只有帮助家长更新教育观念，与家长携手，才能将新的教育理念内化为行为后迁移到孩子的教育中，使幼儿在一种宽松的环境中健康成长。
