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1、二年级语文下册第八单元单元分析及教案单元教材简析：本单元包括“数星星的孩子”“爱迪生救妈妈”“恐龙的灭绝”“阿德的梦”语文园地八这组是以走进科技世界为主题编排的，生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂，篇篇文章引人入胜，茫茫的夜空璀璨的群星，那个数星星的孩子，能否数得清，移居到月球，旅游在星空，这难道仅仅是阿德的梦？几面镜子聚拢微弱的烛光，昏暗的房间顷刻变得明亮，小小年纪的爱迪生竟然挽救了妈妈的生命！一个个奇特的大问号，吸引着孩子们，也等着我们和学生一起去朗读课文，感悟语言。单元教学目标：1、会写30个字，会认56个字，积累好词佳句。2、分角色有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、正
2、确、流利、有感情的朗读课文，在朗读中感悟，并注意积累词句，体会故事的情趣和蕴含的道理。4、学习张衡善于观察和思考的好品质。5、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手善于发现的意识。教学重点难点：1、会写30个字，会认56个字，积累好词佳句。2、分角色有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、学习从小善于观察和思考的好品质。增强学生多动脑，多动手，善于发现的意识。课时安排：数星星的孩子2课时 爱迪生救妈妈2课时恐龙的灭绝2课时阿德的梦1课时语文园地八3课时教学建议：在本组教学中，可以把生字的学习融入理解课文之中，我们自己也融入学生们中间，和他们一起识字、写字、朗读、感悟，培养学科学、爱科
3、学、发现科学的情趣。29数星星的孩子教学目标：1、会认9个生字，会写12个字。2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。4、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。教学重难点：1.在理解课文内容的基础上,学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神,培养学生仔细观察事物,认真观察自然现象是教学的重点。2.天文知识比较难懂,是教学难点。教学具准备：课件教学过程：第一课时一、自读识字： 1、导入新课，启发学生学习的兴趣。小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极
4、了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。（正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。今天我们就来学习数星星的孩子这篇课文。 2、初读课文，自学生字词：（1）自读课文，划出生字词。（2）在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。3、思考：这个数星星的孩子是谁?二、合作交流： 1、同桌互相检查生字认读情况。2、小组自学下列字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。（重点是读准音，记住形）3、请同学当小老师教大家识4、学生联系
5、自己的生活实际，说说自己在哪里见过这个字，并说说是怎样记住它的。5、交流：你记住了哪几个字？是怎么记住的？6、读词语：三、品读领悟：1、“数星星的孩子”是谁？指导读第6自然段。（1)出示词语卡片：张衡，指导读准后鼻音“衡”。贴板书：张衡（2）师：他是怎么数星星的？他数星星和我们有什么不一样？学生交流。出示最后一段：“这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他从小就刻苦钻研，长大以后，成了著名的天文学家。”在读读这句话，其实刚写哪些问题的答案都藏在这里，你还发现了什么？出示“汉朝”：（介绍汉朝是中国古时候的一个朝代，距离我们现在有一千九百年。）出示“天文学家”，课前我们预习了，谁知道 “天文学家”是
6、研究什么的？（研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。）（3）出示“刻苦钻研”。随文识字：“苦”：“苦”字怎么记？“苦”字怎么写才好看？师范写，指导书写“苦”字，提示学生书写姿势。（4）什么是刻苦钻研？读“刻苦钻研”。原来这就是张衡和我们不一样的地方啊。来，看看这个句子，如果让你在括号里加上词语，把句子连接起来，你会怎么加？出示句子填词练习：（ ）张衡从小就刻苦钻研，（ ）他长大以后成了著名的天文学家。师引读：正是因为张衡从小就刻苦钻研，所以他长大以后成了著名的天文学家。（5）读到这，你脑海里又出现了什么问题？（预设：张衡是怎么刻苦钻研的？）这些问题提得真好，
7、老师也很想知道，看来不好好读课文，可找不到答案哟。那我们就得一段一段地仔细读课文。先从第一自然段开始找，看看小时候的张衡是怎么“刻苦钻研”地数星星的？可以是找一个词，可以是找一句话，甚至是找一个标点符号，我们分别找到，再在小组里交流自己的看法。2、老师范读第一段，听后你知道了什么？（夜空很美，孩子在数星星。）3、孩子不停的数，可把奶奶逗坏了，奶奶是怎么说的？读第二自然段。4、那我们看看孩子是怎么认为的？读第自然段。5、奶奶的看法和孩子的看法产生了分歧，怎么办呢？正在这时候，爷爷走过来了，看看爷爷是怎么认为的？（爷爷肯定孩子的看法，还告诉孩子一些新的知识北斗星北极星北斗星总是绕着北极星转。）6、
8、分角色朗读第、自然段。7、对于爷爷提出的新知识，孩子是怎么认为的？（不信，产生疑问）孩子是怎么做的？（一夜没睡，几次起来观察。）“他看清楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。”中的“果然”是什么意思？你能用“果然”说句话吗？四、巩固延伸：1指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。2总结：张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。第二课时教学目标：1、巩固并听写本课生字词。2、完成课后练习（2）。3、有语气地朗读课文。教学重难点：巩固本课所学生字新词，能
9、看拼音填词语，完成课后练习2教学具准备：课件教学过程：一、分角色有语气地朗读课文：（按小组读，全班读）再说说张衡为什么能成为天文学家。二、巩固字词的训练：1、看拼音写词语。（出示小黑板，指名一人到前边做，其他同学做在书上。）做完检查对一对这些词，再齐读两遍。2、给下面的宇换部首，组成新字，再组词语。锤（）_祖（）_棵（）_炬（）_3、用多音字组词语。4、选字填空。棵颗组祖斗抖一（）星星小（）发（）一（）树苗（）国一（）米一（）小草（）合北（）星一（）珠子（）传烟（）一（）红豆（）先（）动（填空之前，老师先带领学生查字典，说说每组字的字意，区别一下用法的不同。）三、进行句子训练的设计。1照样子把
10、两句话合成一句话。例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房。蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。（1）张衡坐在院子里。张衡指着天空数星星。_（2）天上的星星一闪一闪。天上的星星数也数不清。_2按课文原句填空。（1）满天的星星像（）撒在（）里。（2）那七颗星，连起来像（）叫（）。（3）北斗星总是绕着（）转。30爱迪生救妈妈教学目标：1、会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“夸奖、斥责”这四个字。2、正确、流利朗读课文。在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思，能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。3、从爱迪生想出的办法中领会他的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识。教学重难点：在朗读中感悟，用上积累
11、的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱。在词语教学中，紧紧结合课程标准中“阅读”的阶段目标结合上下文，在阅读中积累词语、运用词语。对有些词语采用读对话、看图，各种形式的说话练习的手段来理解。教学具准备：课件。教学过程：第一课时一、自读识字：（一）介绍人物，揭示课题1（出示图片）今天老师给大家介绍一位著名的发明家-爱迪生（出示爱迪生图片）这就是爱迪生晚年的照片。谁能想出方法记住他名字中的一个生字：“迪”（生识记字形）2看老师把它的名字写在黑板上，看仔细了，写字的时候要把字写端正。3说说你对爱迪生的了解。（学生交流课前收集的材料，教师适当评议）4老师也把收集到的信息打在屏幕上，谁愿意读
12、给大家听。（请一生读）内容出示：爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家。他的一生发明了很多东西，如电灯、电话、电报、电影等，在*局登记过的发明就有1000多项，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。5过渡：是啊，爱迪生的一生发明了很多东西，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聪明救了他妈妈的命呢！（板书：救妈妈）6齐读课题（二）自读课文出示自读课文的要求：（1）读准生字音，读通课文。遇到难读的句子多读几遍。（2）给每个自然段标上小节号。（学生按要求学文，教师巡回指导）合作交流：检查自学情况：（1）检查生字（屏幕出示注音的生字，指名朗读、开火车读）（2）检查词语（加点的是生字）检查急性斥责委屈亮堂明晃晃阑尾炎恍然大悟一溜烟似的（指名读、男女生分读、小组读、齐读）教师点拨指导如下：这些生字把它放到词语中，有的读音发生了变化，如：“堂”单个的读第二声，放到词语中读轻声。（生练读“亮堂”）明晃晃：这里的“晃”是多音字，单个字读第三声，连成词语组成了ABB结构，在读的时候读音要变化了。当第一个（A）不读第一声的时候，后面两个读第一声，如“明”读第二声，连起来就读明晃晃（mnghunghung）（学生练读）。当遇到第一个音是第一声，那后面就读它本身的音。如：金（jn）灿灿（cncn）对“阑尾炎”一词的理解，先让学生结合
