《幼儿抗挫折能力的培养论文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿抗挫折能力的培养论文（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿抗挫折能力的培养论文首先， 幼儿的抗挫折能力的培养， 取决于幼儿对挫折的感知 度， 而抗挫折能力的大小， 那么取决于对周围环境的反映， 幼儿 当受到一次挫折后， 如果他所处的环境出现了不同反映， 直接影 响着幼儿对挫折认知程度。幼儿对周围的环境是十分敏感的， 因此 加强幼儿对挫折环境的认知能力， 是在幼儿教育中处于一个十分关 键的环节。然而就目前来说， 社会多元化开展及中国老龄化的形 成， 为倒金字塔构造提供了必然的条件， 在目前这种家庭构造 中， 处于发育生长期的幼儿往往受到家长们的百般呵护， 生怕受 一点点委屈和挫折。因此， 幼儿教育要把抗挫折教育摆在重要的位 置， 加强对挫折的认知教
2、育， 正确的引导教育显得尤为重要。如 何对幼儿进展挫折教育， 提高幼儿的抗挫折能力呢？下面结合自己 的教学实践， 谈谈自己的看法。在幼儿挫折教育中要克服对家长依赖性。这一点已经成为能否 实施挫折教育的关键， 从现在社会存在的现实来说， 依赖感已经 是培养孩子成长的“拦路虎”如何让他们意识到成功是建立在自己 努力的根底上的， 这对孩子们是一场宏大的挑战。生活中的挫折我 们经常要遇到， 能否解决这些挫折， 每一个人解决问题的渠道也 是千差万别的， 而这些能力往往是与幼儿时期承受的教育是分不开 的。如何让幼儿承受挫折教育， 在课堂上进展设计， 如老师要求 学生独立完成一幅简笔画， 从开始到临近下课的
3、时间内， 有的同 学已经按要求完成了作业， 而有的幼儿没有完成， 这些没有完成 的幼儿那么表现出了焦急、沮丧、甚至哭闹起来。这时， 我们让其 他的幼儿静静地坐在一边用唱儿歌的方法， 并鼓励他们坚决信心把 没有完成的作业完成， 使幼儿在挫折中逐渐增强完成任务的毅力与 决心， 让幼儿从被动承受转化为主动承受， 从而转为一种积极向 上的心态。这样， 既培养了他们克服困难的意识， 又让他们在学 习活动中体验到了战胜了挫折的快乐的成就感。在幼儿挫折教育中要克服对家长依赖性。这一点已经成为能否 实施挫折教育的关键， 依赖感已经是培养孩子成长的“拦路虎”如 何让他们意识到成功是建立在自己努力的根底上的， 这
4、对孩子们是 一场宏大的挑战。按照老师的要求完成某个较难的任务， 往往有很 多的孩子都是完不成。在这种情境下， 首先要和孩子一起分析没有 完成的原因， 并让孩子明白没有完成的结果不能进入下一个游戏。 这个后果必须自己要承当， 这样无论是快乐、失望， 还是痛苦， 都要让孩子自己去体验、去经历。在这一过程中不能走捷径、不能 有别的变通， 让其对这种挫折有积极的认识。树立战胜困难的决 心。关键是要在孩子的心中播种下不气馁、不放弃的种子， 成功固 然很重要， 但让幼儿能正确地承受挫折， 树立正确的挫折观念更 为重要， 从而为幼儿的成长奠定好一个良好的根底。幼儿家庭教育最缺乏的是对孩子的面对困难意志的培养
5、， 许多 孩子在家中面对挫折时都是家长帮着处理。孩子根本没有时机得到 锻炼， 因此我们要利用课堂设置困难情景进展挫折教育， 把受挫 折教育引入到幼儿教育的全过程， 在课堂的设计上做到无缝衔接。 并使挫折教育作为幼儿课堂的一局部教育内容， 让幼儿逐步经受锻 炼， 并按照幼儿教育教学目标进展考核达标， 使幼儿的抗挫折教 育真正落实到实处， 并成为幼儿教育中不可或缺的内容。利用幼儿最喜欢的活动方式来进展教育， 要成为幼儿教育的主 要模式， 因为只有让幼儿融入到他们喜欢的活动中， 才能使他们 得到感同身受的教育， 让幼儿充当游戏中的某一个角色。通过游戏 的开展让幼儿自己解决在游戏中遇到的困难或者挫折。
6、尤其是和小 朋友矛盾关系的处理上；看每一个幼儿的表现及解决问题的能力， 让他们扮演不同的角色， 让他们体会不同的心理感受， 在发生挫 折后引导他们寻找解决问题的途径和方法等等。典范的力量是无穷的， 让他们按照典范去解决挫折问题， 如 在活动中受到摔倒、抢夺玩具、或者别的幼儿欺负时， 应尽可能平 静地对幼儿说：没关系， 老师和你说一下在那个动画片里勇敢的小 猫是怎么做的。或者讲一个英雄少年的故事， 使他们从心理上产生 一种抗拒挫折的欲望。逐渐学会怎样坦然地对待挫折， 怎样勇敢地 面对遇到的问题。在这一过程中， 可以把表现好的幼儿作为典范在 全班上表扬奖励红花。以带动其他的孩子树立战胜挫折的信心。
7、同 时， 让每一个幼儿都体验到战胜挫折后的喜悦， 把这种气氛进展 弘扬， 正面地引导， 成为每一个幼儿愿意去做、争着去做的事 情。这样将会有事半功倍的教育效果。进展挫折教育对孩子来说， 是一生中不可缺少的重要环节， 这种教育成功与否直接关系到孩子今后的奋斗道路顺畅与艰辛。因 此， 在实施受挫折教育的过程中， 要从幼儿成长的实际出发， 挫 折教育的期望值不能太高， 要从身边的每一件小事做起， 以养成 为主， 不断地培养孩子的坚忍不拔的性格。在不同的阶段设置不同抗挫折教育， 首先不能拔苗助长， 也 不能放任自流， 而且通过一个阶段再进展下一个阶段的教育， 从 幼儿的实际年龄和心理承受能力出发， 在幼儿的现有开展水平上， 循序渐进。让幼儿不断在“逆境”中成长， 让他们的意志得到不同 阶段锻炼和提高。“千里之行始于足下”，只有给幼儿磨炼好抗挫折的翅膀， 他们在今后的人生道路上才会勇敢向前。良好的个性和百折不挠的 性格的形成，要经受许许多多的挫折和磨炼。加强幼儿的挫折教育 这是在当前和今后长时间内幼儿教育需要研究的主要课题。只有把 抗挫折教育放在幼儿教育的首要位置，让幼儿抗挫折教育成为必修 课， 为适应剧烈的社会竞争打下一个良好的根底。1杨玉红。浅谈幼儿抗挫折能力的培养J。关爱明天，XX（1） 。2梁艳。浅谈幼儿抗挫能力培养策略J。文存阅刊，20XX（9） 。
