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1、有关青年老师演讲稿集锦五篇有关青年老师演讲稿集锦五篇青年老师演讲稿 篇1 大家好，我是xx。我演讲的题目是遇见更好的自己。从我进入老师行业到如今已有两年的时间，一路走来，有欢笑，有泪水，但更多的是感动。正是这些感动，让我在最想放弃的时候又坚持了下来，鼓励我在成长道路上不断前行。今天，我很荣幸可以站在这里与各位领导和同事们分享我作为老师以来的心路历程。20xx年11月，我来到了xx中。上班第一天，给我印象最深入的是周老师，刚到新的单位，就被她连珠炮式地发问：“你是谁？”“从哪里来？”“为啥来这儿？”当时看着周老师好心的笑脸，我感到由衷的亲近。后来，也不知道为啥，这位性格豪爽、不拘小节的周老师成了
2、我的师父，大概这就是缘分吧。后来就经常去听她的课，而且每次听课我都能有新的启发。那个时候，正是冬天，往往是办公室里的其他同事都走了，我的师父还在伏案备课。我很不解，“为啥大家都下班了，您还留在这儿备课？再说这么多年的知识不早就滚瓜烂熟了吗？”师父微笑着答复说：“越是认为自己滚瓜烂熟的知识，越要认真对待，这样才能最大程度的保证授课质量的完美，这也是对学生们的负责呀”。我听完，敬仰不已。说到师父的备课，简直可以用精益求精四个字来形容了，大到一个句子，小到一个介词，她都要弄懂什么意思，有时候师父见我不备课，就会把我叫过去，指着课本上的一个单词拿来考我，在师父的催促下，我在教学上有了很大进步。其实，不
3、管是我的师父，还是组里的其他老师，都能在我遇到问题时给予我及时有效的帮助，是她们耐心的解答，使我在迷茫时看清问题的本质，也使我在对待事情上变得更加认真。后来当了班主任，也要面对很多教学以外的事情。前段时间流感爆发，班里学生们咳嗽不断，我看在眼里，急在心上。听说补充维生素C可以增强抵抗力，减轻感冒病症，于是一个念头涌上脑海我要给学生们煮柠檬水喝。想到就马上行动，找出去年我爸给我买的养生壶，再拿上去年参加活动学校发的电水壶，自己又去超市买了些柠檬片、山楂干，便回到办公室煮了起来。每次煮开后，就赶紧拿到教室让学生们喝，这点水也许作用有限，但假如可以对孩子们的感冒起到缓解作用，做这些也值了，虽然累点，
4、但心里很欣慰。过了几天，又一件意想不到的事情发生了，班里同学反映有几个学生学习态度不端正，竟发出为什么自己不生病，生病就可以回家的言论。我听到这儿，感到很生气，来到教室，对着全班问到：“谁想回家，举手！”还真有个举手的，于是我把他叫到办公室，一顿批评。当时情绪真的是挺冲动，因为我没有想到前期被我叫到办公室做了几次思想工作的学生，如今竟会有这样的想法。过了一会儿，我感觉后面有人拍了拍我的肩膀，说：“不要跟他们计较，别生气，你气病了谁来管这个班啊”，原来是教我们班生物的杜笑寒老师，本来她的办公室在教学楼，可印象里，自从教我们班，她就把英语组外面的教研室当成了自己的办公室，每次出入英语组，总能看到她
5、坐在那里备课或者修改作业。杜老师教三个班，时间比我还要紧张，如今还来抚慰我。我感动的使劲点了点头，是的，我不能因为一个学生而无视了整体，于是我渐渐平复心情，重新打起精神，后来，我又耐心地跟那位学生进展了交谈，他也成认了自己的错误。由这件事我意识到，和学生之间合理的沟通是解决问题的有效方法。当天在回家的路上，我给杜老师发了一条微信表示感谢：“寒姐，我没事了，谢谢你！”两年了，我要感谢的何止杜老师一个，忘不了这两年来周围人给予我的帮助和支持。忘不了我初来xx中，同事们对我的热情和照顾；忘不了师父在教学授课方面对我的不吝赐教与指导；忘不了我给学生们倒水，一个女生给我写的暖心小纸条；忘不了我的同事从食
6、堂给我带来烤在暖气上的手抓饼；我还忘不了每次查完寝回到宿舍，室友为我留的一扇门，一盏灯这些，我全都记在心里。期末考试前，我给学生买了几箱橙子，我说这不是一般的橙子，而是心想事橙。说完，学生们不约而同地哦了一声，我接着说，这个橙子不能吃，吃了就不灵了，考试的时候也拿着，保准考个好成绩。没想到我仅仅的一句玩笑，学生们竟也当了真，于是我看到了考完回来的孩子们，有的边复习边拿在手里，有的小心翼翼地放在抽屉里的，还有的被放在教室后面供了起来和一群天真的孩子们天天待在一起，我心也变得纯粹起来，他们之前所有的不懂事也就烟消云散了。最后，请允许我代表全体新聘老师说说心里话，其实我们真的没有那么优秀，只是在xx
7、中这个大家庭里，我们可以得到学校领导的悉心培养，我们遇到的困难可以得到组里老师们的热情帮助，我们所付出的一切都能得到周围人的理解，在这种情况下，我们有什么理由不感动，有什么理由不感恩呢？所以，那些曾经帮助过我的人，那些曾经为我提意见的人，你们看，这些奖项是我们共同努力的结果啊！是xx中，让我们在这里相遇，希望我们在xx中这片土地上，辛勤播种，不断耕耘，早日遇见更好的自己！青年老师演讲稿 篇2 一、老师在变1、新课程的理念已逐步被广阔老师所承受广阔老师逐步树立起新的教育教学观。这些观念主要表达在学生观、课程观、教学观上。新课程以“一切为了每一位学生的开展”为最高宗旨和核心理念，打破和超越了学科本
8、位的观念，反映在老师身上，就是学生意识的形成。我们要求老师首先要有学生本位意识。一切以学生为本，心中装着学生，装着每位学生的喜怒哀乐、身心安康、人生幸福。其次，要有学生的主体意识。把学生看作是学习的主体，学习的主人。再次，要有学生个性意识。要尊重学生的个性，珍视学生的独特个性的培养。在课程观上，我们新课程改变了老师仅把讲授教科书或科目的观念。老师不再是课本知识的解释者、忠实的执行者，而是与学生一起构建新课程的合作者、参与者。因此，在教学中我们不再以书本为本，把教材当作“圣经”解读，而注重将书本知识向生活回归、向学生的经历回归。这种学生主动认识、主动构建的过程，不仅培养了学生的学习兴趣，而且进步
9、了学生的学习才能。2、老师间的合作精神加强了新课程信息量大，知识面广，特别和生活、社会、其他学科横向联络较大。老师原有的专业知识已满足不了新课程的需要，这就需要老师除加强自我充电外，更多的依靠老师间的合作，集体备课的作用在此时也显得尤为重要。二、课堂教学在变新课程的课堂教学已经开场由传统的知识性教学转向现代化的开展性教学。这个变化主要表达在课堂教学目的、课堂组织的形式等方面。新课程确立了知识和技能、过程和方法、情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目的，这就是开展性教学的核心内容。他与传统的课堂教学只关注知识的接收和技能的训练是不同的，它注重追求知识和技能、过程与方法、情感、态度、价值观三个方
10、面的整合，突出了过程与方法的地位。在传统的教学中“闷课”是较为普遍的现象，老师照本宣课、满堂灌，学生那么听得很乏味。新课程施行后，课堂教学活泼起来，老师的教学方式也发生了宏大的变化。首先，老师的课程设计变了。课程设计由“怎样给出知识”转向“怎样引起活动”。老师进展课程设计时，不仅考虑知识的引入，更多地考虑怎样引起活动，让学生在活动中获得知识。新课程教学不是教教材，重要的是用教材，在全体老师中已形成共识。其次，老师越来越注重学生的自主、探究、合作的学习方式。老师逐步的由重视教学结果转为重视教学过程。课改前，老师往往把自己活动范围限定在讲台上，讲台就是活动的空间。受制于此，老师自身也就不由自主地把
11、自己置于“独尊”的位置上，大局部老师的教学方式以“讲授”为主，向学生“灌”知识，致使“教与学”、“学与做”相别离。新课程施行后，大局部老师采用了让学生自主、探究、合作的学习方式，有的还打破了“课堂教学就是教室里上课”的传统观念，许多学科把课放到实验室、多媒体室、甚至拓宽到生活和大自然中去，学生学习活动的对象也不再限于有字的教科书，而是延伸到整个自然界和社会这部“活”的无字书。过去常见的“老师讲，学生听”的单向交流方式和“老师问，学生答”的这种双向交流方式减少了，取而代之的是师生间的互相对话、共同探究、共同讨论、共同实验的探究性、合作性的教学方式。老师鼓励学生通过自己的考虑、表演、理论、交流去获
12、取知识，而不是把结论告诉学生。三、学生在变施行新课程后，学生变得爱学习，喜欢学习了，学习成为学生的内在需求。这种变化，首先是由学习方式的改变带来的。以前，课堂总是力求整齐划一，而新课程要求学习方式由单一性转向多样性，提倡学生读中学、玩中学、做中学、听中学、在考虑中学、在游戏中学、合作中学，让学生身体更多的器官参与学习，从而获得学习中的乐趣与全面和谐的开展。其次，是评价的变化带来的。用开展的目光对待学生，关注学生的成长过程，注重、肯定、赞赏学生的点滴进步，让学生感到学习成功的快乐，在他们的心中唤起自豪感和自尊感，可以成为学生的动力。在新课程教学中，我们倡导探究学习，鼓励学生在探究发现活动中学习，
13、把学习过程的发现、探究、研究等认识活动突现出来，使学生过程更多成为学生考虑、质疑、批判、发现、求证的过程，学生的能动性、创造性得到发挥，批判意识和疑心精神得到培养。培养学生的动手才能，可以有效的进步学生的学习质量。如今学生动手不仅在综合理论活动课，生、理、化课，而且已开展到其他学科的教学中。由于老师在教学设计时刻意创设了让学生动手的时机，学生通过亲身体验，动手理论才能得到进步。四、课堂教学的管理意识在变课堂教学的管理意识在变，这主要表达在对老师课堂教学的评价上。以前听课、评课着重看老师的根本功、“两基”的落实情况、对知识点讲解的明晰度、教学内容的正确度等。新课程施行后，除知识与技能外，根据教学
14、评价全面性原那么主要从三个角度进展课堂教学评价：在老师的主导方面，主要评价老师是否真正调动学生的积极性，是否真正表达学生的主体地位。在学生的主体方面，主要评价学生的参与的状态、参与的程度、参与的面。在教学过程方面，主要评价课堂教学的民主、合作、学生的情绪、师生的互动情况。对教案 除看知识与技能外，主要看通过设计怎样的活动来引导学生进展研究、探究，让学生在活动过程中获得知识。总之，新课程的施行，使我们深深地感受到学校教育教学正在发生深入地变化，这种变化将塑造一代新型的老师，将使素质教育更好的落到实处，学校也将得到更快、更好地开展。青年老师演讲稿 篇3 尊敬的各位领导、老师：你们好！今天，我演讲的
15、题目是竭尽全力，为孩子的成长助航。春风化雨育桃李，艳阳普照暖天下，从小我就梦想当一名这样的老师。师范毕业后，我如愿以偿的走上了三尺讲台。当我看到讲台下那一张张得意的笑脸时，我坚决这条路合适我。在老师的队伍中，我努力的探究，理论，竭尽全力的为每个孩子的成长付出我的力量。20年的9月，我第一次来到了岚山头街道五联小学，开启了我人生新的里程。当时给我安排的任务是四年级的语文、英语及班主任。听其他老师说，这是一个大家都不愿意教的班。我到教室一理解，果不其然，人数多，纪律差，三年级期末成绩语文平均分还不到70分。我第一次进教室就有个孩子对我说：老师，你教我们多长时间呀？我们已经换了五六个班主任了，有的不
16、到一个月就被我们气走了。听到这些，作为一名年轻的老师，我的自尊心一下子膨胀了起来，当时，我就下定决心一定要把这个班级带好，一定把他们的成绩提上去。接触了几天后，我发现这个班级的学生并没有我想象的那么糟糕。孩子们不是不懂事，而是缺少系统的管理。我制订了一套班规，包括我自己在内，谁都不能违背，如有违背，我们都要承受相应的惩罚。课下，我经常找时机和他们聊天，给他们讲爱惜生命、尊重别人、热爱生活的故事，帮助他们建立正确地人生观。教他们如何区分是非善恶。假如你是真的爱你的学生，他们都会有所感知。就这样，很快我便赢得了他们的认可，和大家融为了一体。抓纪律的同时，我也没有忽略知识的传授。理解了他们的情况后，我制定了一套自己的方案。首先，是根底知识方面。那时候，学校没有早读，课下学生很少有时间读课文，上课时我总觉得非常吃力。于是，我规定早晨上课前的时间和下午最后一节课为读书时间。在这段时间里所有同学
