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1、幼儿教师观察笔记爱玩的轩轩观察笔记：爱玩的轩轩幼儿姓名：中一班轩轩(6岁)观察日期：*年*月*日观察时间段：(10:25mdash;mdash;15:30)、(15:30mdash;mdash;15:35)、(15:35mdash;15:40)上午的三个时间段。观察地点：户外游戏环境之极限穿越客观描述1:电梯锁打开了(10:25mdash;mdash;15:30)几个孩子在电网地带玩游戏，有的用手碰触电网线进入里面区域，有的则是低头钻过电网，还有一些孩子则手攀着电网线从三角形图案中钻过去。于是我便问道：你们的电网规则是可以触碰的吗轩轩等几个孩子便回应我说不可以碰到的。孙亦菡在电网外面反复尝试都
2、进不来，她着急得向同伴们求助：哎呀，我也要进去玩，怎么进去啊她说完又伸出手想去抓电网又没有敢抓。旁边的高个子张欣哲走过来，对她说：就从这里可以进来，说完伸出腿给孙亦菡示范，可是张欣哲的裤子不小心碰到了电线旁边的轩轩走过来说：孙亦菡，你过来我告诉你可以怎么进来!说着便走到靠近黑板的一边，原来那边有一个口子没有电线网，只见轩轩在树干上假装按了几个，他一边按一边嘀咕：这个是电梯锁，你只要按一下就可以进去了!他按了几下继续说：老师，这个电梯锁是指纹锁，就是按下指纹就可以进去了!孙亦菡看到后，她也在树上轻轻按了几下：这里还有数字呢!轩轩指指上面告诉孙亦菡：数字是要按上面的!孙亦菡听他指示后按了按上面，轩
3、轩又指指树的另一边说：那边还有英文呢!两个人这边指指那边指指，然后开心地进入里面了。客观描述2:我这么聪明，难不倒我!(15:30mdash;mdash;15:35)换了新绳索以后，走绳索的难度增加了不小。只见几个孩子在低处的绳索上反复攀爬，阳阳试着在脚下垫了跷跷板，还是爬不上去，轩轩试了几次也还是没法在绳子上站稳，我看到他像小猴子一样倒挂在了绳子上面，摇摇晃晃地还朝着我喊：老师，你看我还可以会这样玩!一会儿，宸宸顺着绳子走了过来，我对着轩轩指指宸宸，还未等我开口，轩轩便跑到绳索绑着大树的一头，他看到一架梯子便爬上了梯子，顺着梯子又跨到了绳索上面，就这样一步一步往前走过去，一边爬一边笑着说：我
4、这么聪明，难不倒我的!就这样一会儿汪传好也模仿着他们的办法成功地走上了绳索，三个小男孩手里紧紧抓握着高出的绳子，踩着低处的绳子，摇摇晃晃地向前前进着。客观描述3:追追打打(15:35mdash;15:40)轩轩不停跑来跑去玩，四处都去挑战一下。和小伙伴走完绳索以后，他们三个又跑到攀爬墙去玩了一会。我远远望着，就看到他们大声喊叫着，还拿着小拳头互相追赶着。只是轩轩双手握拳，对着宸宸和汪传好左右开弓，不时嘴巴里还说：我要打倒你们，嗨，哈有那么两个还真的打到了小伙伴的身上了。宸宸边对汪传好说：他刚刚真的打我们，一起去对付他!我们一起追!汪传好答应后两个人便追赶起轩轩，轩轩跑的飞快。轩轩跑到电线网这边
5、，假装滴滴按了几下电梯锁，跑进了里面，宸宸和汪传好也跑过来，轩轩还提醒他们：这是电梯锁，要按指纹才可以进来的!两个小伙伴就随意地按了下，三个人进入了里面又开始挥舞起拳头，轩轩又朝他们两个人的小肚子上挥了几圈。看到我过走去要制止他们，轩轩飞快地跑开了，宸宸和汪传好赶忙问我告状。老师，轩轩真的打我们!我问他们：你们怎么会打起来的呢宸宸便说：刚刚我们在玩光头强的游戏!于是我便去问轩轩为什么要打同伴，他说：他们两个要抓我，我要逃跑，我就打了他们幼儿原因分析：从客观描述1中可以看到轩轩是一个想象力丰富、语言智能、身体运动智能发展优越的小朋友，他在游戏中能创造出一些游戏的新思路和新玩法，玩的时候能也十分投
6、入，游戏中也乐意帮助同伴解决困难;在客观描述2中也可以看出轩轩比较爱观察、动脑筋，能够在自己遇到问题的时候，寻找解决问题的办法，建立起自信心;在客观描述3中出现了大班幼儿比较常见的攻击性行为，轩轩的行为对其他两个孩子有一定的攻击表现，这点需要加以批评指出。对策与建议：1.拓宽游戏的思路：今天的穿越丛林活动，我发现难能可贵的是轩轩的角色意识比较牢固，因为在整个活动中，他都把自己第一次进入的电网当做是自己的家，他每次进出都会按电梯锁，出去玩完另一个项目以后，都会回家休息一下，然后继续出去玩。他的这种玩法让我对孩子们玩穿越丛林游戏的扩展有了一定的思路，可以让孩子们在单纯的体育游戏中渗入更多的游戏情节
7、和内容，这样孩子们也会玩出更多的花样，玩得更开心。2.同伴榜样示范的作用：在孩子们游戏的过程中，我很少去干涉他们，我发现在游戏中有时候只要用一个简单的动作或者眼神暗示，就可以帮助他们。而游戏中同伴之间的榜样作用，他们互相的语言交流，都可以推助游戏的进行。现在游戏中孩子们的规则意识也越来越清晰，越来越少小朋友会无所事事，他们的人际交往智能、身体运动智能、语言智能等等都有了很大的锻炼和提升，轩轩和小伙伴们一次次地克服了游戏中遇到的难题，同时也获得了愉快的游戏体验。3.正确引导幼儿的攻击性行为。考虑到轩轩今天的攻击性行为不是心理问题，也不是出于恶意，他们是孩子们间的一种模仿电视中角色的行为，可以加以正确的引导，告诉他们如何真的去像拳击一样击打别人的话，会造成别人身体上的疼痛，也会不招小伙伴的喜欢。通过谈话或者家园联系等，让幼儿平时少接触一些暴力行为的电视剧，多多学习正确的交往方式等。1
