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1、2022年大班语言教案逃家小兔 2022年大班语言教案逃家小兔1（2932字）教学目标：1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。2、初步理解事物的简单配对关系，发展幼儿的想象力与表现力。3、初步学习运用句式“如果就”。教学准备：1、欢快的乐曲;兔子舞曲;2、兔子胸贴人手一个;3、 鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小 男孩贴绒图片组成的图谱。教学过程：(一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。1、师：“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈，愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好，愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。” (幼儿根据自己选的角色分两组入座)。2、教师讲述故
2、事一次后，告诉幼儿故事题目。提问：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)“兔妈妈会怎么做?为什么?”(把它追回来，因为是她的心肝宝贝)“你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来?为什么?”(个别回答，理解配对关系)(二)两组幼儿进行角色表演，说配对物，师根据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。1、根据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人)，两组自由讨论后，引导幼儿用“如果就”的句式讲述。师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧!”(师加入兔妈妈组)师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦!”(如小兔说：如果你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。可
3、请个别说，师出示小鲤鱼图)师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢?”(妈妈商量说：如果你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图)2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整欣赏、理解故事内容。3、启发幼儿想象师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗?也能用好听的话来说。”(以同样形式，讲出生活中的配对物，增贴图谱)(三)角色扮演游戏：用动作表现配对物师：“让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时，小兔先商量变什么(如小鲤鱼)，音乐停，小兔们做出刚才商量好变的东西的动作(如小鲤鱼游);音乐再响起，兔妈妈商量变什么，音乐再停，也做出刚
4、才商量好变的东西的动作(如捕鱼人捕鱼)。大家的动作可以不一样，看看孩子棒还是妈妈棒!”以同样的形式表演数次。(四)情感教育1、师：“今天，我们玩得真高兴呀。让我们先来休息一下吧。”(幼儿坐好)2、师：“孩子们，为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢?”“你是小兔你会怎么做呢?为什么?”page_break 小结：“孩子们，你们都是妈妈的心肝宝贝，妈妈是非常爱你们、关心你们。希望你们也能听妈妈的话，做一个听话爱家的乖孩子。”(五)跳兔子舞出活动室师：“我相信你们都会成为妈妈的好孩子，为妈妈带来欢乐。小兔们，来和妈妈一起跳个兔子舞吧!”附故事:逃家小兔从前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他对自己的
5、妈妈说：“我要逃跑了。”“如果你跑了，我一定会追上你，因为你永远是我的小兔子。”他妈妈说道。“如果你追上我，我就变成一条小鱼，跳进冰凉凉的小溪，从你身边游开。”小兔子说。“如果你变成一条冰凉凉小溪中的鱼儿，我就变成一个渔夫，我会抛下鱼饵等着你。”妈妈说。“如果你变成一个渔夫，我就变成一块石头，在高高的山崖上，让你够不着。”小兔说。“如果你变成一块高高的山崖上的石头，我就变成一个登山的人，我会爬上山顶，找到你。”妈妈说。“如果你变成登山的人，我就变成一朵小红花，藏在一个秘密的花园里。”小兔说。如果你变成一朵小红花，我就变成一个园丁，我会在花丛中发现你。“他的妈妈说。“如果你变成一个园丁，发现了我
6、，我就变成一只鸟儿，从你身边飞走。”小兔说。“如果你变成一只鸟儿，从我身边飞走，我就变成一棵树，让你来我枝头做窝。”妈妈说。“如果你变成一棵树，我就变成一艘小船，扬着帆，离开你。”小兔说。“如果你变成一艘小船，扬帆离开我，我就变成风吹着你，让你开往回家的方向。”小兔说。“如果你变成吹着我的风，我就去参加马戏团，作个空中飞人，在你摸不着的地方荡秋千。”他的妈妈说。“如果你去做空中飞人，我就做一个走钢丝的人，我会在空中遇见你。”妈妈说。“如果你变成一个走钢丝的人，向我走来，我就变成一个小男孩，跑进大屋子里躲起来。兔子说。“如果你变成一个小男孩，跑进大屋子里，我就变成你的妈妈，用双手捉住你，把你抱在
7、怀里。”妈妈说。“啊!”小兔子说：“也许我还是呆在这儿，做你的小兔子吧。”他也真的这么做了。“来，吃个胡萝卜吧。”兔妈妈说道。教案逃家的小兔的反思：让孩子们真切地体会妈妈对小兔的爱，从而为这本书奠定了“母爱”的主旋律。之后，我让学生展开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才能找到她。再用上面的句式来填空。并进行“开火车”形式进行接话。没有了图片的约束，学生完全可以放开。这个环节由扶到放一步一步既训练了他们的想象力，又训练了他们的说话能力。整堂课下来，大部分同学表现良好，而有少部分同学，却不尽人意了。主要是出现以下问题：1、可能是有的学生没有弄明白我的要求，也可能是学生对于新接触的句式比较陌生
8、。所以有些学生总是忘了中间的提示语。2、一部分孩子只能发挥自己的想象说出如果自己是那只小兔子会变成什么，而不能变换角色说出妈妈会变成什么，表达还停留在表面，对这些孩子还需要培养他们多听、多想、多练。3、学生“开火车”说话的环节，如果在中间加入一个师生合作的环节作为铺垫可能会更好一些，有些学生就不会不知所措了。这些现象都反应了我的教学机智仍然欠缺，今后，我要多充电，不断改进教学方法，在教改之路上，坚定不移地走下去!2022年大班语言教案逃家小兔2（2197字）设计意图逃家小兔一本非常温馨感人的书，让人一看就爱不释手。亲情，应该说是人世间最真、最深、也最难以用语言表达清楚的感情，有关的名篇佳作何其
9、之多。但是在这本书里，却用一种简单、纯真的母子间的对话的方式展现出来，不得不让人佩服作者的巧妙构思。而且其中的彩色画页是一个特色。有的人说是因为当时彩色印刷的费用高，所以这样印能节省费用。尽管可能是这样的，但带给孩子们却是意想不到的效果。记得我第一次给孩子们看这本书，看到彩页时，孩子们的惊呼声此起彼伏：哇！小兔子真的变成了小鱼耶！哈哈，小兔子的小帆船真好玩我想，这正是突然而至的彩色画面在一瞬间给孩子的强烈刺激造成的。而且，我认为，这种洋溢其间的被书感动的激情才是早期阅读的真正价值，也是纲要中提出的培养兴趣的关键所在。根据这本书独有的特色以及大班幼儿的年龄特点，我设计了这个大班的多元式的早期阅读
10、活动。活动目标1、通过观看木偶表演、翻阅图书、图片排序、师生互动表演等，多通道地阅读、理解故事内容，感受作品中浓浓的亲情。2、喜爱优美的文学作品，对阅读活动有兴趣，能与同伴合作捕捉画面信息解决问题。活动准备1、幼儿人手一本逃家小兔；两人一份排序表格及小图片（见图1）。2、兔妈妈的头饰一个、小兔手偶一个；小萝卜若干（见图2）；教学用的排序表格（同幼儿的排序表格）；小图片（见图3）。3、音乐磁带天下的妈妈都是一样的。活动过程1、教师木偶表演，引导幼儿初步理解故事，并引发幼儿阅读的兴趣。师：今天我要扮演一个动物，你们看是谁？（戴上兔妈妈头饰）我是兔妈妈。（操作手偶）我还带来了我的孩子小兔子。今天我们
11、要表演一段我们之间的对话，小朋友听听我们说了些什么？（本次活动教师的指导策略基本上都是参与其中，以兔妈妈的身份进行的。所以，为了跟故事情节更匹配这里，可以穿件白背心或白衣服。表演时教师要拿出所有的语言功底，声情并茂地讲述小兔子和兔妈妈之间的对话。）2、幼儿自主合作阅读，给图片排序，理解故事发展的线索。（1）师幼共同排第一幅图，明确排序规则。师：刚才表演中小兔子第一次变成了什么？哪幅图上小兔子变成了小鱼？你怎么看出来的？那就把这幅图放到小兔子标记下面第一个格子里。小兔子变成了鱼，兔妈妈变成了什么？是哪幅图呢？你怎么知道的？那就把这幅图放到兔妈妈标记下面的第一个格子里。（2）幼儿两两合作排序，培养
12、观察图片的能力及相互合作的能力。师：小兔子第二、第三、第四又变成了什么呢？妈妈变成了什么呢？小朋友椅子下也有和老师一样的卡片，反面是小图，可以撕下来，贴到正面的格子里。有的小朋友要着急了，后面的记不得了怎么办呢？别着急，刚才的表演就在这本书里呢，一会儿请小朋友两人一组看一本书用一套卡片，一起合作解决这个问题。（3）师幼共同排序，并学说书中的对话。师：老师这儿还没排完，谁来帮帮我？其他小朋友一起来说说。（4）讨论：小兔子一共变了几次？妈妈呢？为什么每次小兔子变了兔妈妈都要跟着变呢？理解妈妈对小兔子的牵挂。（这是一个典型的多元阅读，反映在三个方面。首先是内容的多元。在这个活动中，教师并没有局限于对
13、书中文字的阅读，而是画面、符号等都作为阅读的内容，培养幼儿细致观察画面，捕捉画面信息的能力。其次是途径的多元，如活动中的表演、幼儿的排序都是幼儿喜欢的阅读途径。最后是价值的多元。本次活动中绝不局限于阅读能力的提高，而是着眼于从兴趣、认知、情感等多种角度体现阅读价值。 总之，多元阅读就好比为幼儿提供了一个立体的万花筒，让幼儿从多个角度进入，欣赏到不同的美丽景致，从而产生出对作品的感动。）3、师生共同看书，进一步理解故事内容。（1）认识封面，读一读上面的文字。师：先来看一看封面上的字，谁认识？逃家是什么意思？（2）共同看书，幼儿根据自身能力水平可以指读文字也可以看图片。师：请小朋友翻到第一页，老师
14、来读，认识字的小朋友可以和我一起读，其他小朋友可以指着字也可以看看图。（3）共同观看书中彩页并讨论，理解兔妈妈对小兔的爱。如兔妈妈为什么用萝卜钓小兔？兔妈妈走钢索时心里会怎么样？为什么还要走呢？（总结：天下的妈妈都是一样的，不管孩子走到哪里，妈妈的心总是会跟他们在一起的。）（在这个环节中，教师重点要放在观察变小鱼和马戏团两幅图上，因为这两幅图最能表达妈妈对孩子的牵挂。为了找到自己的孩子，就算冒生命危险也不怕。）4、创编动作并表演，进一步理解妈妈对孩子的爱。师：这么好听的故事我们来表演表演吧，那先一起来动动脑筋：小鱼动作怎么做呢？大石头？这样吧，我当兔妈妈，你们就是？2022年大班语言教案逃家小
15、兔3（1933字）活动目标：1、通过阅读交流，让幼儿感受到无私而伟大的母爱。2、指导幼儿根据故事情境想象练说，并复述完整的故事，培养幼儿的说话兴趣和阅读理解能力。3、引导幼儿把观察、想象与阅读经验相结合，学编浅显的童话故事，发展幼儿的想象力和创造力。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动重难点：1、重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。2、难点：幼儿自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。活动准备：1、兔妈妈和兔宝宝的头饰。2、图书和课件。3、句式卡片。活动过程：一、创设情境导入孩子们，老师给大家介绍两位新朋友（出示兔子头饰）他们是（兔妈妈和兔宝宝）
