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1、百分数应用题二导学单【学习目标】1、 知识与技能 使学生初步掌握 求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并 能正确解答此类应用题进一步提高分析、比较、解答应用题的能力，培养认真审题的好习惯.2、过程与方法： 通过学生自学、反思、合作解决生活中百分率的实际问题。3、情感态度与价值观： 充分感受到数学知识在实际生活中的应用价值。【学习重点、难点】学习重点：掌握求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答. 学习难点：求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题在实际生活中的变形题型的分析与解答 一、自主学习【学法指导】 请同学们认真阅读课本相关
2、内容，画出重点知识，再迅速完成以下预习内容， 最后将完成过程中遇到的或生成的问题标注在“问题框”里。1、）口答，只列式不计算. 、5是4的百分之几？ 4是5的百分之几？ 、甲数是50,乙数是40,甲数比乙数多多少？甲数比乙数多的是乙数的百分之几? 、甲数是48,乙数是64,甲数比乙数少多少？甲数比乙数少的是乙数的百分之几?2、50千克是80千克的（）% 80千克是50千克的（）%80千克比50千克多（）%50千克比80千克少（）%3、求一个数是另一个数的百分之几用什么方法？解答这类应用题的关键是什么我的问题（有问题一定要提）:自我评价小组评价家长评价二、合作探究【学法指导】 请同学们在预习基础
3、上，通过小组合作、讨论，完成以下习题；由小组 长负责确定最后讨论结果，并派出代表，进行全班交流展示。看谁最棒奥！1、学习例1： 一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷。实际造林比原计划多百分之几？（11、讨论：“实际造林比原计划多百分之几？ ”是求谁是谁的百分之几/（2）画图分析:（3）列式计算温馨提示：请同学们 一定要积极参与讨 论，并质疑，相信有 你的努力，这些问题 会迎刃而解的！2、改变问题：“计划造林比实际少百分之几？”（11、讨论“计划造林比实际少百分之几？”是求谁是谁的百分之 几/（3）列式计算（2）画图分析:降价百分之几?提高百分之几三、延伸巩固自我评价小组评价【教师寄语
4、】数学的 学习，离不开思考， 只要你肯动脑筋，一 定会成功的！50个增加到68个，每天的产【训练反馈】-请同学们认真完成，千万不要出错噢! )分析下面每个题的含义，然后列出文字表达式.(11 .今年的产量比去年的产量增加了百分之几？(21 实际用电比计划节约了百分之几?(31 现在生产一个零件的时间比原来缩短了百分之几?(41十一月份比十二月份超额完成了百分之几?2、欣欣”玩具厂，改进技术后，日产量由原来的每天生产 量增加了百分之几？3、一件衣服现价200元，比原来便宜50元，便宜了百分之几？4 某工厂计划制造拖拉机550台，实际比原计划超额完成了 50台，超额了百分之几？5、一项工程甲队单独做需要10天完成，乙队单独做需要12天完成，甲的工作效率比乙 多百分之几？6、 王师傅生产一种机器零件，原来要8天，结果提前3天完成。工作效率提高百分之几？自我评价:家长评价:小组评价:教师评价:
