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1、威远县实验小学教师外出学习心得体会教师姓名时间地点学科会议内容组织级别9月内江语文群文阅读内江主要体会初一听“群文阅读”，一下子还没反应过来，何为“群文阅读”？一听课就明白了，其实是一堂课的时间内，就同一个主题，阅读多篇文章，取读一群文章之意，名其“群文阅读”。第二堂课谈谈梦想立刻就引起了我极大兴趣（第一堂课因为学校事务多迟到而未听到，听说上得很好，可惜！），因为我校是以美梦童年为文化主题的。课堂通过丽莎想要一条狗从飞天梦想到太空漫步儿子，你不是韩寒想想10年后的自己坐在路边鼓掌的人这五篇文章的阅读，让孩子认识梦想有大小远近之分，有现实与虚幻之分，有规划努力与纸上谈兵之分，最后让孩子写自己的梦
2、想。第一感觉，这应该成为我们学校的校本教材，我们一定要编属于龙山学校独有的关于梦想和童年的校本教材，让“播种梦想，培育梦想，让梦想开花”的办学思想落到实处。还听了四节课动物儿童诗的特征孙悟空成长的启示故事里巧妙的结局那些难忘的角色。一路听下来，产生了一些思考：一是群文阅读的目标是什么？总觉得这些课最后下来，孩子除了增大了阅读量之外，其它方面的收获不大，目标也比较模糊。二是群文阅读的人文性比较强，工具性体现不多。虽然主题可以是从工具性出发，如动物儿童诗的特征故事里巧妙的结局，但实际上下来，在工具性方面收获不大。三是阅读量如此之大，为何不把阅读放到课前，提高课堂教学的效率。四是学生的多元体验与教师的价值引导应结合。按照多元价值观的指导思想，一些老师尊重学生的体验，尊重到一些是非问题，积极与消极的问题都不能评价引导了。当然这次学习也收获许多，最重要一条是对课程有了更深的理解。教科书决不是我们唯一的教材，从更广泛的范围来讲，就是陶行知讲的“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的生活教育理论。作为老师，我们要心中有思想，有目标，眼中有学生，有生活，手中有课程，有方法，脚下便是一条幸福教育之路！
