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1、语文阅读活动方案新建小学一、指导思想： 为了深化推动素养教化，主动推动课程改革，营造浓郁的校内书香氛围，丰富学生的文化底蕴，以形式多样的读书活动为载体，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素养，让学生在阅读中欢乐成长，为老师专业化发展搭建舞台，为学校内涵发展增设平台。二、目标与任务：实施“小学生阅读行动安排”是为了进一步推动我校小学语文课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读的科学体系，真正地让小学生“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，提高小学生的语文素养。努力形成“书香班级”、“书香年级”、“书香校内”，逐步形成仔细读书，擅长写作，规范汉字
2、的行文书写的文化氛围。 1、组织学生开展课外阅读，开阔视野，发展智力，陶冶情操，充溢学生文化底蕴，提高学生综合素养。 2、通过开展课外阅读，促进语文教学的改革，以读促写，读写结合，提高教学质量。 3、低段学生阅读浅显的童话、寓言、故事。中段学生阅读闻名童话、寓言、故事，浅显的科技文章，人物传记、文学作品。高段学生阅读科技文章、文学名著、世界历史、人物传记。4、学生通过读好书，低年级要求学生摘抄精致词句，能用自己的话复述阅读内容，高年级要求学生做好读书心得。三、详细措施与方法：1、纳入校本课程安排，强化阅读指导，形成基本课型。每周开设一节课外阅读指导课，语文老师要有安排、有目的地进行课外阅读指导
3、，带领学生潜心阅读经典美文，领会中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教化，在大量的阅读实践中培育小学生良好的阅读习惯和爱好。同时要严格限制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。老师不断地探究课外阅读指导思路，逐步形成基本模型。如：阅读指导课：利用现有教材教给学生阅读的方法。引导小学生合理运用工具书，学会搜集信息、处理信息、会做简洁的读书笔记或读书卡片，学会上网查资料；指导学生边读边思索，提高理解实力、评价实力、想象实力等；指导学生写读书笔记和读后感等；三、四年级写摘录式读书笔记，五年级采纳摘录好词佳句和感想相结合的形式。读物举荐课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性。学
4、校结合教化局下发的举荐书目，上好读物举荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生举荐读物，也可以同学之间、小组之间相互介绍自己宠爱的书籍。读书汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。沟通评论：沟通自己阅读的方法，对书中的人物与写法进行评点。表演形式：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等形式，在汇报课上进行表演。2、加强班校图书建设，丰富图书质量，实现资源共享。学校着力做好图书室建设工作，丰富师生的阅读资源。各班级
5、建立图书借阅制度，做好班级图书借阅记录，有安排地开展借阅活动。提倡班级和班级之间建立“好书交换站”，“好书换着看”活动，为学生读书创建便利的条件。3、抓好读书活动过程，提倡师生同读，实现师生共进。学校在读书活动过程中，从促进师生发展的战略高度来引领老师和学生，形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，实现“读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”的目标。 4、开展家庭“亲子共读”活动，充分发挥社会、家长的作用，使其成为学校读书活动的支持者、宣扬者和参加者。5、开展多种读书活动，培育阅读爱好，提升读书效果。学校要求各班级有安排地举办读书故事会、佳作观赏会、优秀诗文朗诵会、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的欢乐和读书的华蜜。同时组织评比“书香班”、“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之星”、“朗诵之星”评比活动，激发学生读书热忱，提升学生读书效果。
