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1、金色的秋天教学设计 （网友来稿 ） 教 案教学设计四川省自贡市沿滩小学明正英一、观察说话，激发兴趣1 、上课开始，老师把课文中的插图制作的图画贴在黑 板上，学生顿时被美丽的画面吸引了。老师趁机问：“孩子 们，这幅画美吗？”孩子们兴趣盎然，师进一步引导学生观 察图画，“你在图上看到了什么？”孩子们会七嘴八舌地说 自己看到的景物。蓝天、白云、金色的稻子、飘飞的黄 叶只要学生观察到图画上一个景物，教师就应给他充分 的肯定。在此基础上，教师进一步启发：你知道这是什么季节的 景色吗？学生调动自己的生活经验，会意识到这就是秋天。 师据学生的回答板书：秋天（用美丽的图画引起小学生的注意力， 激发他们的学 习
2、兴趣）2 、你平时看到的秋天是什么样子的？在你的小组内给 大伙儿说说。学生会联系自己的生活实际，说出秋天的许多特征：树 叶变黄了，有的落下来，稻子也熟透了，金灿灿的，果子也 变黄了，可以摘来吃了，小草变黄了，枯死了（教师要充分肯定学生在生活中观察到的秋天的特征，鼓励他们多观察，做生活的有心人，就会有惊喜的发现。）多媒体出示句子：春天是五彩的，夏天是绿色的，秋天 是（ ），冬天是白色的。师启发；你准备用什么词来形容秋天的颜色？ 根据学生的回答，师补充板书：金色的 （调动学生的生活经验，鼓励学生动脑思考，把学生思 考的结果写上黑板，让学生认为自己的思考得到了老师的肯 定，这样容易激发学生的学习兴趣
3、。）生齐读课题。二、朗读欣赏，读中感悟1 、指导学生翻开书，听老师范读课文。（低年级语文教学中教师的范读非常重要，不可忽视。）2 、生自由朗读课文。把你喜欢的句子多读几遍，可以 加上你的想象，用表演把你的感情读出来。3 、汇报读书情况。（1）课件出示“秋风阵阵吹，白云朵朵飘，天气一天天 凉了”的句子。谁会读这句话？指名读。如果学生读得很正确，要多多鼓励，并让他向全班同学 介绍怎样认识“秋风”“吹”“朵朵”“凉”这几个生字的， 并让学生教读，识记；如果学生朗读时遇到生字障碍，就适 时调出生字，认读，并引导学生说说如何记住这些生字。随文识字是语文课程标准提倡的识字方法，效果比单独识字更好。）（2）
4、你还想读哪些句子？让学生尽情地展示自己。（选择自己喜欢的句子进行朗读，让学生用有更多的自 主学习的空间。）（3）屏幕显示画面：一片片树叶在风中飞舞。师启发学 生观察想像：你看到了什么？你觉得这些落叶像什么？对学 生合理的想像要多加赞扬。（培养学生的想像力，保护他们的好奇心，是语文教学 的重要任务。）（4）指导学生读好“一片片树叶在风中飞舞，好像一只 只美丽的蝴蝶。”（5）认读“片”“树叶”三字。鼠标将正在风中飞舞的树叶点击三下，有三片树叶显出三个 字，“片”“树”“叶”，谁认识这三个字？你怎么认识的？（6）教师再“捡”几片落叶给孩子们细细看看。鼠标一点，几片树叶真的落下来，教师好像真的弯腰捡起
5、来，拿出 事先准备好的几片树叶，分发给学生，让学生观察手中树叶 的颜色。观察后汇报完树叶颜色。（实物总能给学生的课堂增添许多乐趣 。）（7）指导朗读“有红的，有黄的，还有半黄半绿的。”（8）认读生字“半”“向”“告别”，并说如何记住这些字。教师提醒大家，这些漂亮的树叶背后都有字，翻过来看看，你认识这些字吗？把它大声地响亮地读出来。（9）创设情境，理解“告别”一词。谁向树妈妈告别？假如你就是树妈妈，你会怎样跟树叶 告别？启发学生发挥想像，尽量多说。假如老师就是树妈妈，你们是飘落的树叶，你们该怎样 向我告别？创设情境，鼓励学生上台表演。（创设具体的语言环境来理解词句的意思，不仅可以激 发学习兴趣，
6、还能引导学生进行语言实践，激发学生的创新 意识。）（10）指导朗读“它们飞呀，飘哇，纷纷向树妈妈告 别。”4 、配乐朗读全文。指名读，齐读。（让学生在音乐中感受秋天的美，接受美的熏陶。）三、激情总结，延伸拓展 孩子们，学了课文，你觉得秋天美吗？你喜欢不喜欢？ 那好，现在你就用自己的方式表达对秋天的喜爱吧。可以是 唱一首赞美秋天的歌，也可以是画一幅表现秋天景色的画， 还可以朗诵金色的秋天这篇课文，甚至你还可以写一首 赞美秋天的小诗（扩大语文教学的空间，进行学科间融合，校内外沟通 是扩大空间的有效办法。）四、布置作业：放学回家时拾几片落下的树叶，明天向大家说说它们的样子和颜色，并请同学猜猜是什么树叶。作者邮箱：
