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1、小学语文优秀教案范文六篇教学方案是为了顺利有效地发展教学活动，根据课程规范、教学大纲和教材要求，结合学生实际情况，对教学内容、教学步骤和教学办法进行设计和安顿的实践性教学文件。 下列是为大家整理的关于小学语文优秀教案的文章6篇 ,欢迎品鉴！【篇1】小学语文优秀教案教学要求1、学会本课9个绳子，两条绿线内的8个生字，只识不写。认识4个偏旁。2、借助插图，理解本课词语，了解一些运动知识，积累词汇。3、教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。教学重点和难点1、能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。2、正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。教学准备教学挂图、词卡、录
2、音机教学过程一、导入1、出示获奖运发动手拿鲜花致意图并放国歌。同学们，这幅图画了什么？2、是的，运发动在国际大赛上为国争光，则你们了解哪些体育工程呢？今天，我们来学识字2板书课题二、图文结合，学词语1、出示挂图看一看，图上的运发动在进行什么运动工程呢？你能向同学们介绍一下你熟悉的其中一项体育工程吗？2、根据学生的答复，教师相机在挂图旁贴上相应的词卡。篮球1读准生字的字音，篮是边音。指名读、齐读。2介绍一点相关的篮球知识。足球1读准足的声母，是平舌音，齐读。2爱踢足球吗？知道2022年，我国男子足球对实现了什么幻想呢？排球1齐读词语两遍。2你了解些有关排球的知识。竞走1读准生字的字音，竞是后鼻音
3、，走是平舌音。2什么是竞走呢？竞表示比赛的意思，则竞走就是什么？3简单介绍一点有关竞走的小知识。跳高、跳远1读准生字的字音，齐读词语。2高的反义词是什么？远的呢？它们都是速度为主，是径赛。铁饼、铅球、标枪1自读词语，把生字字音读准，尤其是饼、枪都是后鼻音。2指读、开火车读、齐读。3这三种是田赛工程，是以力为主的体育工程，属于田赛。游泳、射击、登山1读准生字词的读音。2指名读、开火车读齐读。3你了解这几种体育工程吗？三、朗读词串，积累词汇1、翻开书，读一读这些词串，把字音读准。2、归类朗读词串。四、教学生字1、今天，我们学习4个生字，还要学习它们的偏旁。2、竞：是立字头，怎样记住竞呢？你能用它扩
4、词吗？跳：是足字旁，跟足有什么不同的地方？想一想有足，跟有什么有关呢？远：是走之儿，分三笔写成。泳：跟水有关，想一想，还有什么三点水旁的字？注意右边永的笔顺。3、学生描红。五、指导写字1、怎样才能把4个生字写美观呢？仔细察看一下，来告诉老师和同学们。2、学生答复，老师补充。3、老师范写，学生仿影，临写，放录音。教学后记：1.学会了本课生字8个，能够根据拼音识字。2.嫩字有一局部学生较难读准。3.能够有感情朗读词串，积累词汇。了解了春天景物的特点，感受春天景色的美好。【篇2】小学语文优秀教案?乌鸦喝水教案教学目标：1、复习、稳固第一课时所学字词。2、通过多种方式朗读、感悟课文； 背诵课文，积累语
5、言。3、懂得遇到困难要认真察看，开动脑筋，积极想方法解决。教学重难点：朗读、感悟课文； 明白遇到困难应仔细察看、认真思考的道理。教具准备：小矿泉水瓶子多个，小石子假设干，小剪刀一把用于分组实验； 动画课件一组帮忙学生理解、朗读感悟课文各色五角星多个用于随机鼓励学生。教学过程：一、复习导入1.复习生字：上节课我们认识的生字你们还记得吗让我们跟他们打个招呼吧？出示幻灯片，复习生字2.读词语。3.练习：猜一猜，连一连。二、出示第一幅图1.看图：小朋友看这幅图，图上画的是什么？2.小朋友请找一找，课文哪个自然段是写这幅图的？找出来认真读一读。3.谁愿意读给大家听？指名读4.出示幻灯片第一自然段，谁能读
6、出乌鸦十分口渴、非常着急的语气？5.指名读。6.自由读。7.齐读。过渡语：这只乌鸦的确非常着急，可光着急也没有什么用啊，得想想方法呀，乌鸦想出了什么方法呢？三、出示第二幅图1.谁来说一说乌鸦想到什么方法呢？2.指名读。3.看图体会乌鸦喝水时的快乐的心情。4.出示字幕第2、3自然段，谁能用快乐的语气来读？5.指名读。6.谁愿意做这一只高兴的乌鸦，说说你用了什么好的方法呢？7.老师演示，同学仔细察看，你发现了什么？8.哪位同学说说老师是怎么做的呢？指名答复四、读整篇课文五、拓展1.讨论乌鸦喝水方法的优缺点？2.如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么做呢？小组内讨论，看哪个小组的方法最好。六、板书19乌
7、鸦喝水喝不着水想方法喝着水【篇3】小学语文优秀教案?雷雨教材分析：炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。呼吸着清新的空气，观赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，调皮的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，为我们的生活增添了许多乐趣。设计理念?新课标指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、观赏的能力。“让学生在主动积极思维和情感活动中加深理解和体验，受到情感熏陶。低年级段的阅读教学要引导学生“展开想象，感受语言的优美。本课的阅读教学尊重学生独特的情感体验，引导学生有情趣地诵读、想象中感悟、积累、
8、运用语言，读说结合，激发情感，培养学生灵性。学习目标1、正确、流利地朗读课文。2、让学生在自主诵读、创情想象中感受课文的意境。3、能按一定的顺序察看图画，培养察看能力和说话能力。4、在体会文章意境时，让学生感受大自然的神奇与美，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。教学难点1、让学生在创情想象中感受课文的意境。2、能感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征。教学准备课件教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、板书：雨你见过什么样的雨？2、学生自由答复自己在生活中见到的雨的样子，教师相机总结学生的答复。今天，老师要带大家去观赏夏季里雷雨的壮丽景色。3、板书课题，齐读课题。二、播放影像，情境体验1、播放雷雨
9、前、中、后的影像，让孩子们认真观看。师认真察看孩子们在观看时的表情2、总结孩子们刚刚看影像时的感受，让学生说说刚刚看到了什么？学生自由汇报。3、师根据孩子叙说，相机板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后三、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的阅读方式把课文读通顺、读准确。2、同桌互读互评。媒体出示评价规范：能认真读书，得；能认真读书，读得准确，得；能认真读书，读得准确流利得。3、获一颗星和两颗星的小朋友齐读课文，争取得三颗星。四、创情想象，体会意境一、重点体会雷雨中的景象1、出示课文插图1，让学生认真察看，体会雨中天气变化的特征。2、学生自由汇报，师引导学生有顺序地察看图画和说话。3、文中的小作者是怎样来
10、写的呢？你能从课文中找出来读一读吧。4、学生汇报朗读。5、雨下得可真大啊！小作者是怎样告诉我们的？6、学生自由答复，教师相机出示课文中描写的句子。1“哗，哗，哗，大雨下起来了。生分别模仿闪电声、雷声大雨的哗哗声，感受下大雨时的情景。2“雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子呀，都看不清了。A、进行朗读指导：师先范读，告诉学生读书办法：边读边想象，学生比赛读，齐读。B、引导学生想象：假如这时你在校园里、公园里、大街上，你会看到什么？课件出示：雨越下越大。站在望去。C、学生同桌之间进行讨论，自由汇报。3体会重点词“渐渐地A、比拟句子，体会用上“渐渐地的好处。B、运用换词法来体会，再让学生用“渐渐地说话
11、练习。3、让我们也来瞧瞧雷雨中的景象吧。播放雷雨时的影像4、瞧！大家都看得入神了。喜欢这场雷雨的小朋友一起来读读这几句话吧！二读观赏雷雨前、雷雨后的景色1、雷雨前的天气有什么变化和雷雨后的美丽景色小作者是怎样告诉我们的呢？请同学们从课文中找出来，划一划，读一读，再把你的发现说给大家听听。课件出示读书要求2、检查学生读书结果：师准备描写景物特征的词语卡片，让学生上台粘贴在相应的位置。3、把你最喜欢的句子读给大家听听，师根据学生的反应相机出示相应的句子，创情想象，感受天气特征和大自然的美丽景色。1“满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。要点：A、引导学生比赛读，边读边想象，
12、感受雷雨前紧张、沉闷的氛围。B、知识拓展：你还知道哪些现象告诉我们要下雨了呢？2“突然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。要点：A、标出表示动作的词，利用课件演示感受动静的变化。B、运用换词法让学生理解“垂意思。C、引导学生男女生、个人竞读，感受紧张的氛围。3当学生说到雷雨后的美丽景色时：A、引导学生将自己喜欢的理由说出来，用自己喜欢的方式朗读、表演等叙述出来。准备课外知识链接：彩虹的形成B、让生闭上眼睛，师配乐朗读，感受雷雨过后大自然的美丽。C、睁开眼睛吧，课件出示雨过天晴后大自然的美丽景色把你心中的想法说给大家听听。三文中的小作者向我们展示了这样美丽、神奇的大自然景色，让我们再来美美地读读课文吧。学生自由地有感情地朗读课文五、拓展说话，发明思维1、在大自然，除了有夏天这样迅猛的雷雨天气外，你还知道一些什么样的天气呢？能说给大家听听吗？2、请学生说各自熟悉的天气情况。3、课件播放一组天气情况的图片或影片。4、学生一边观赏，教师一边引导：小朋友们，大自然真是太神奇了，老师相信，你们一定会成为小小天气察看员，把自己见到的、听到的在下次我们班举行“小小气象播音员的比赛中告诉大家的！5、课件出示：“小小气象播音员的比赛通知。【篇4】小学语文优秀教案【教材分析】
